Мехатроника. ФОС 15.03.06 Мехатроника. К Приложению 4 Рабочие программы дисциплин фонды оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по
 Скачать 6.16 Mb.
|
|
2. Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования, описание шкал оценивания Показатели оценивания компетенций представлены в разделе 3 «Требования к результатам освоения дисциплины» рабочей программы дисциплины Б1.Б.13 «Электротехника» как результирующие знания, умения и владения, полученные в результате освоения дисциплины. При оценивании сформированности компетенций по дисциплине Б1.Б.13 «Электротехника» используется традиционная шкала оценивания. Критерий Оценка по традиционной шкале Экзамен Критерии соответствуют «Модели оценки результатов обучения», 4 уровень – сайт i-exam.ru Студент показывает полные и глубокие знания программного материала, логично и аргументировано отвечает на поставленный вопрос, а также дополнительные вопросы, высокие показатели рейтинга (все учебные задания, предусмотренные текущим контролем, выполнены, качество выполнения большинства из них оценено числом баллов, близким к максимальному), решение практического задания выполнено без ошибок, даны пояснения к решению Отлично Критерии соответствуют «Модели оценки результатов бучения», 3 уровень – сайт i-exam.ru Студент показывает глубокие знания программного материала, грамотно его излагает, достаточно полно отвечает на поставленный вопрос и дополнительные вопросы, умело формулирует выводы, допуская незначительные погрешности, хорошие показатели рейтинга, (все учебные задания, предусмотренные текущим контролем, выполнены, качество выполнения ни одного из них не оценено максимальным числом баллов), решение практического задания выполнено с незначительными ошибками Хорошо Критерии соответствуют «Модели оценки результатов обучения», 2 уровень – сайт i-exam.ru Студент показывает достаточные, но неглубокие знания программного материала; при ответе не допускает грубых ошибок или противоречий, однако в формулировании ответа отсутствует должная связь между анализом, Удовлетворительно аргументацией и выводами, для получения правильного ответа требуется уточняющие вопросы, достигнуты минимальные или выше показатели рейтинговой оценки при наличии выполнения предусмотренных текущим контролем учебных заданий, решение практического задания верно, но не аргументировано Критерии соответствуют «Модели оценки результатов обучения», 1 уровень – сайт i-exam.ru Ответы на вопросы экзаменационного билета даны не верно, решение практического задания не представлено или содержит существенные ошибки Неудовлетворительно Форма контроля и промежуто чной аттестации Критерии оценивания компетенций, шкала их оценивания компетенции не сформированы, соответствует академической оценке «неудовлетворите льно» уровень 1 (пороговый), соответствует академической оценке «удовлетворитель но» уровень 2 (средний), соответствует академической оценке «хорошо» уровень 3 (высокий), соответствует академической оценке «отлично» Экзамен (включает шкалу по тестирован ию и ответам на билеты через объединен ие ячеек) Результаты компьютерного тестирования менее 60% правильных ответов Теоретическое содержание курса освоено частично, либо не освоено Достижение результата компьютерного тестирования выше порогового значения (60-74% правильных ответов) Теоретическое содержание курса освоено частично, но пробелы не носят существенного характера Достижение результата компьютерного тестирования выше порогового значения (75- 89% правильных ответов) Теоретическое содержание курса освоено полностью, без пробелов, некоторые практические навыки работы с освоенным материалом сформированы недостаточно, все предусмотренны Достижение результата компьютерного тестирования выше порогового значения (90% и более правильных ответов) Теоретическое содержание курса освоено полностью, без пробелов, необходимые практические навыки работы с освоенным материалом в основном сформированы, все предусмотренные текущим контролем учебные задания выполнены, качество выполнения большинства из них Форма контроля и промежуто чной аттестации Критерии оценивания компетенций, шкала их оценивания компетенции не сформированы, соответствует академической оценке «неудовлетворите льно» уровень 1 (пороговый), соответствует академической оценке «удовлетворитель но» уровень 2 (средний), соответствует академической оценке «хорошо» уровень 3 (высокий), соответствует академической оценке «отлично» е текущим контролем учебные задания выполнены, качество выполнения ни одного из них не оценено максимальным числом баллов, некоторые виды заданий выполнены с ошибками. оценено числом баллов, близким к максимальному 3. Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы 3.1. Типовые тестовые задания для итогового тестирования (сайт i- exam.ru) Примеры тестовых заданий 3.2. Вопросы для проведения промежуточной аттестации по дисциплине «Электротехника» 1. Основные понятия теории цепей. 2. Идеализация источников энергии. Основные законы электрических цепей. 3. Метод законов Кирхгофа. Потенциальная диаграмма. 4. Метод наложения. Метод взаимности. 5. Метод контурных токов. 6. Метод узловых потенциалов. 7. Метод эквивалентного генератора. 8. Мощность в цепи постоянного тока. Баланс мощности. Измерение мощности ваттметром. 9. Основные понятия однофазного синусоидального тока. 10. Изображение синусоидальных функций на комплексной плоскости. 11. Активное сопротивление в цепи переменного тока. 12. Индуктивность в цепи переменного тока. 13. Емкость в цепи переменного тока. 14. Мощность в цепи переменного тока. Основные понятия. 15. Мощность в цепи переменного тока. Измерение мощности ваттметром. Баланс мощностей. Энергия полей. 16. Треугольники сопротивлений, проводимостей и мощностей. 17. Компенсация угла сдвига фаз в промышленных электроустановках. 18. Резонанс в электрической цепи. Основные понятия и характеристики. Принцип расчёта цепей при резонансе. 19. Амплитудно-частотные характеристики резонанса напряжений. 20. Амплитудно-частотные характеристики резонанса токов. 21. Несинусоидальные токи и напряжения. Основные параметры и принципы расчёта. 22. Нелинейные цепи переменного тока. Основные принципы расчёта электрических цепей с нелинейными индуктивностями. 23. Форма тока в катушке с ферромагнитным сердечником. Методы приведения несинусоидальной функции тока к синусоиде. 24. Катушка с ферромагнитным сердечником. Определение, схема замещения, векторная диаграмма. 25. Опытное определение параметров схемы замещения катушки с ферромагнитным сердечником. 26. Трансформатор. Основные уравнения в общем виде. Определение коэффициента трансформации. 27. Приведённый трансформатор. Определение, основные уравнения в символической форме записи. Векторная диаграмма. 28. Опытное определение параметров схемы замещения трансформатора. 29. Основные понятия о трёхфазных цепях. 30. Расчёт симметричной трёхфазной цепи, соединённой звездой. 31. Расчёт симметричной трёхфазной цепи, соединённой треугольником. 32. Расчёт несимметричных трёхфазных цепей. 33. Аварийные режимы работы трёхфазной цепи, соединённой звездой с нулевым проводом. 34. Аварийные режимы работы трёхфазной цепи, соединённой звездой без нулевого провода. 35. Аварийные режимы работы трёхфазной цепи, соединённой треугольником. 36. Расчёт и измерение мощностей в трёхфазных цепях. 37. Разложение трёхфазной системы напряжений на симметричные составляющие. 38. Расчёт трёхфазной цепи методом симметричных составляющих. 39. Фильтры симметричных составляющих. 40. Несинусоидальные токи и напряжения в трёхфазных цепях. 41. Расчёт трёхфазных генераторов и приёмников при несинусоидальных токах и напряжениях. 42. Классический метод расчёта переходных процессов. Общие положения, законы коммутации. 43. Классический метод расчёта переходных процессов. Включение катушки на постоянное напряжение. 44. Классический метод расчёта переходных процессов. Включение цепи RC на постоянное напряжение. 45. Классический метод расчёта переходных процессов. Включение цепи RLC, апериодический переходный процесс. 46. Классический метод расчёта переходных процессов. Включение цепи RLC, периодический затухающий переходный процесс. 47. Расчёт переходных процессов в разветвлённых цепях классическим методом. 48. Расчёт переходных процессов в цепях переменного тока. 49. Операторный метод расчёта переходных процессов. Общие положения, переход от оригиналов к изображениям. 50. Основные законы электрических цепей в операторной форме. 51. Расчёт переходных процессов методом операторных схем. 52. Расчёт переходных процессов методом приведения к основным начальным условиям. 53. Переход от изображений к оригиналам с использованием теоремы разложения. 54. Основные положения теории электромагнитного поля. Уравнения Максвелла. 55. Принципы расчёта магнитных цепей. Законы Ома и Кирхгофа для магнитных цепей. 56. Расчёт магнитных цепей. Прямая и обратная задачи. 57. Основные уравнения, схемы замещения четырёхполюсников. Опытное определение коэффициентов четырёхполюсников. 58. Расчётное и опытное определение характеристических параметров четырёхполюсника. 59. Формы записи уравнений четырёхполюсников. Эквивалентные преобразования четырёхполюсников. 60. Длинные линии. Схема замещения, первичные параметры, основные дифференциальные уравнения. 61. Установившийся режим работы длинной линии при синусоидальном источнике питания. 62. Падающие и отражённые волны в длинных линиях. Вторичные параметры длинной линии. Согласование нагрузки. 63. Классификация электроизмерительных приборов. 64. Характеристики электроизмерительных приборов. 65. Магнитоэлектрические приборы. Конструкция, принцип действия, достоинства и недостатки, область применения. 66. Принцип действия измерительных мостов. Измерительный мост постоянного тока. 67. Измерительные мосты переменного тока для измерения емкости и индуктивности. 3.3. Типовой экзаменационный билет УрГУПС Кафедра «Электрические машины» 2016-17 гг. Экзаменационный билет № 2 по дисциплине «Электротехника» УТВЕРЖДАЮ: Зав. кафедрой Бунзя А.В. ____________ 1. Метод законов Кирхгофа. Потенциальная диаграмма. 2. Расчёт симметричной трёхфазной цепи, соединённой звездой. 3. Задача. Типовая задача: Дано: E 1 =20 B, E 2 =50 B, R 1 =R 2 =10 Ом, R 3 =5 Ом, R 4 =R 5 =15 Ом, R 6 =8 Ом, J=4A. 1. Составить уравнения для исходной цепи по методу законов Кирхгофа. 2. Составить уравнения для исходной цепи по методу контурных токов. 3. Найти ток в ветви с R 6 по методу эквивалентного генератора. 4. Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и(или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций 4.1 Документы СМК вуза – Порядок проведения промежуточной аттестации по дисциплине (модулю) (Раздел 12 ПЛ 2.3.19-2015 «Организация и осуществление образовательной деятельности по ОП ВО – программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры» 4.2 Методические материалы, определяющие процедуру оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности в ходе промежуточной аттестации Промежуточная аттестация по дисциплине Б1.Б.13 «Электротехника» завершает изучение курса и проходит в форме экзамена. Экзамен проводится согласно расписанию экзаменационной сессии. Допуском к экзамену является итоговое тестирование, выполнение мероприятий текущего контроля. Экзамен проводится по билетам, в каждый из которых включены 2 теоретических вопроса и задача. Экзаменационная оценка носит комплексный характер: учитывает результаты итогового тестирования и ответа на экзаменационный билет. Преподаватель вправе повысить получившееся значение с учетом результатов текущего контроля знаний и рейтинговой оценки деятельности студента в течение периода изучения дисциплины. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине Б1.Б.15 «теория автоматического управления» 1. Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения образовательной программы Дисциплина Б1.Б.15 «Теория автоматического управления» участвует в формировании следующих компетенций: Код контролируемой компетенции Этап формирования компетенции (в рамках 4, 5 семестра) Форма контроля и промежуточной аттестации (в соответствие с учебным планом) ПК-3: способность разрабатывать экспериментальные макеты управляющих, информационных и исполнительных модулей мехатронных и робототехнических систем и проводить их экспериментальное исследование с применением современных информационных технологий Формирование знаний Формирование умений Формирование владений Зачет 4 семестр Экзамен – 5 семестр Защита курсовой работы – 5 семестр ПК-5: способность проводить эксперименты на действующих макетах, образцах мехатронных и робототехнических систем по заданным методикам и обрабатывать результаты с применением современных информационных технологий и технических средств Формирование знаний Формирование умений Формирование владений ПК-11: способность производить расчеты и проектирование отдельных устройств и подсистем мехатронных и робототехнических систем с использованием стандартных исполнительных и управляющих устройств, средств автоматики, измерительной и вычислительной техники в соответствии с техническим заданием Формирование знаний Формирование умений Формирование владений Траектории формирования у обучающихся компетенций при освоении образовательной программы приведены в Приложении к образовательной программе (Приложение 3.2 Программа формирования у студентов университета компетенций при освоении ОП ВО). 2. Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования, описание шкал оценивания Показатели оценивания компетенций представлены в разделе 3 «Требования к результатам освоения дисциплины» рабочей программы дисциплины Б1.Б.15 «Теория автоматического управления» как результирующие знания, умения и владения, полученные в результате освоения дисциплины. При оценивании сформированности компетенций по дисциплине Б1.Б.15 «Автоматическая оптимизация и оптимальное управление» используется традиционная шкала оценивания Критерий Оценка по традиционной шкале Зачет без оценки Ответы на основные и дополнительные вопросы полные и обоснованные или содержат незначительное количество негрубых ошибок. Показатели рейтинга более 60%, все предусмотренные РПД учебные задания выполнены. Зачтено Минимальный ответ отсутствует или ответ содержит большое количество существенных ошибок Не зачтено Экзамен Ответы на основные и дополнительные вопросы полные и обоснованные. Теоретическое содержание курса освоено полностью, необходимые практические навыки работы с освоенным материалом, в основном, сформированы. Показатели рейтинга более 90%, все предусмотренные РПД учебные задания выполнены без ошибок в сроки, установленные календарным планом. Отлично Ответы на основные и дополнительные вопросы полные и обоснованные или в ответе присутствует 1-2 незначительные ошибки. Теоретическое содержание курса освоено полностью, необходимые практические навыки работы с освоенным материалом сформированы недостаточно. Показатели рейтинга 75-89%, все предусмотренные РПД учебные задания выполнены с небольшими незначительными ошибками в сроки, установленные календарным планом. Хорошо Ответы на основные и дополнительные вопросы неполные, в ответе присутствует большое количество незначительных ошибок или немного существенных. Теоретическое содержание курса освоено частично, но пробелы не носят существенного характера. Показатели рейтинга не менее 60%, все предусмотренные РПД учебные задания выполнены с ошибками в сроки, установленные календарным планом. Удовлетворительно Ответы на основные и дополнительные вопросы неполные, в ответе присутствует большое количество значительных Неудовлетворительно ошибок. Теоретическое содержание курса освоено частично, либо не освоено совсем. Показатели рейтинга менее 60%, все предусмотренные РПД учебные задания не выполнены в сроки, установленные календарным планом. Защита курсовой работы Работа выполнена в срок, установленный календарным планом дисциплины. Расчеты выполнены полностью, без ошибок, представлены обоснованные выводы по работе. Материал, представленный в работе, систематизирован, последовательно изложен, логически связан. Работа оформлена в полном соответствии с требованиями к оформлению и ГОСТ. Защита проведена грамотно, с полным изложением содержания курсовой работы и с достаточным обоснованием самостоятельности разработки. На все вопросы даны ответы в полном объеме. Отлично Работа выполнена в срок, установленный календарным планом дисциплины. Расчеты выполнены не полностью или количество ошибок не более 3, представленные выводы необоснованные. Материал, представленный в работе, систематизирован, последовательно изложен, логически связан. Работа в целом оформлена в полном соответствии с требованиями к оформлению и ГОСТ. Защита проведена грамотно, с полным изложением содержания курсовой работы и с достаточным обоснованием самостоятельности разработки, но с некоторыми неточностями. Ответы на некоторые вопросы даны не в полном объеме. Хорошо Работа выполнена в срок, установленный календарным планом дисциплины. Расчеты выполнены не полностью или содержат большое количество незначительных ошибок, представленные выводы необоснованные. Материал, представленный в работе, не систематизирован и (или) изложен непоследовательно. Работа в целом оформлена в полном соответствии с требованиями к оформлению и ГОСТ. Защита проведена с недочетами в изложении содержания курсовой работы и обосновании самостоятельности разработки. Ответы на вопросы даны не в полном объеме. Удовлетворительно Работа не выполнена в срок, установленный календарным планом дисциплины. Расчеты отсутствуют, или выполнены не полностью и содержат большое количество значительных ошибок, выводы отсутствуют. Материал, представленный в работе, не систематизирован и (или) изложен непоследовательно. Работа в целом оформлена не в соответствии с требованиями к оформлению и ГОСТ. Защита проведена с большими ошибками в изложении содержания и обосновании самостоятельности разработки. Ответы на большую часть вопросов отсутствуют. Неудовлетворительно |