День недели
|
Режим
|
Интеграция образовательных областей
|
Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей
|
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, помещения ДОУ)
|
Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами
|
Групповая, подгрупповая
|
Индивидуальная /
индивидуально-коррекционная
|
Образовательная деятельность в режимных моментах
|
ПОНЕДЕЛЬНИК
31 января
|
Утро
|
Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Физическое развитие
Речевое развитие
|
(Комплекс № 11)
*Рабочая программа воспитателя. Ежедневное планирование по программе «Детство». Подготовительная группа. Стр. 432
Ситуация общения и накопления
положительного социально – эмоционального опыта «Для чего нужна одежда?»
Цель: закрепление представлений об одежде, её назначении, деталях, материалах, из которых она сшита; уточнение, расширение и активизация словаря по теме «одежда».
Ситуация – сравнения «Чем отличается
одежда для девочек и мальчиков, чем похожа?»
Цель: развивать умение находить признаки сходства и различия.:
Цель: Развивать слуховое внимание, учить детей двигаться в заданном направлении, доставить детям радость.
|
И\к раб. с Ульяной, Илларией.
Д/игра «Одежда». Цель: повторить названия предметов одежды.
|
детьми в уголке природы.
Цель: продолжаем знакомить детей с правилами ухода за растениями; учить оказывать посильную помощь.
КГН: Продолжать учить детей аккуратно мыть руки, лицо, не разбрызгивая воду, насухо вытираться полотенцем и вешать его на свое место.
Трудовое поручение.
Цель: предложить оказать помощь при разборе чистых игрушек после мытья.
|
Центр экологии.
Цель: Закрепление знаний детей о животных, умение различать и находить нужного животного.
Центр коммуникации
Цель: учить развивать сюжет игры, воспитывать умение вежливо обращаться друг к другу.
|
Беседа с родителями о самочувствии детей в выходные дни.
|
НОД
|
Познавательное развитие
|
Познавательно – исследовательская деятельность.
Познание предметного и социального мира.
Тема «Молодец в кафтане, а девка в сарафане».
Цель: формировать у детей представления о мужской и женской одежде на Руси. Учить определять хронологическую последовательность возникновения и совершенствования процесса изготовления одежды. Дать первоначальное представление о том, что одежда людей определяется климатом той местности, где они живут *Ельцова О.М., Есикова Л.А. «Технология организации познавательной деятельности. Опорные конспекты. Работаем по программе «Детство». Подготовительная группа. Стр. 109
|
Худ.эстетическое развитие
|
Музыкальная деятельность.(9.40 – 10.10)
Музыкальное занятие (по плану музыкального руководителя.)
|
|
Фронтальное коррекционное занятие с педагогом – психологом.
10.20 – 10.50
|
Прогулка
|
Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие
Физическое развитие
Речевое развитие
|
Карта прогулок № 1 стр.160.
Сл\и «О чем ещё так говорят?»
Цель: закреплять и уточнять значение многозначных слов; воспитывать чуткое отношение к сочетаемости слов по смыслу.
Игра – импровизация «Модельеры».
Цель: развивать умение передавать с помощью мимики, жестов, движений физические и трудовые действия человека.
Цель: упражнять детей в прокатывании, бросании и ловле мяча, в умении согласовывать движение со словом, развивать внимание, ловкость
|
Инд. раб: с Ульяной, Машей: упражнять в подборе качественных прилагательных.
|
Ситуативный разговор о том, какую одежду нужно носить, когда холодно
Цель: развитие речи посредством вопросов-ответов.
-Напомнить детям о правильном обращении ко взрослым.
Цель: воспитывать вежливое поведение детей.
|
Самостоятельная деятельность на прогулке.
«Попросить или отнять?»
Цель: закреплять речевые формы вежливого общения с просьбой.
|
|
Работа перед сном
|
Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие
|
Чтение В. Осеева «Волшебная иголочка»
Цель: Продолжать учить детей внимательно и заинтересованно слушать сказку. Развивать образность речи (подбор определений, сравнений к заданному слову). Воспитывать у детей чуткость к художественному слову, способность сострадания и сочувствия героям сказки.
|
И\к раб. с Аскером – «Оранжевые превращения».
Цель: локализовать предметы оранжевого цвета из предметов красного и жёлтого цвета.
|
Во время обеда: совершенствовать умения держать вилку большим и средним пальцем, есть разные виды пищи, не меняя положение вилки в руке, а лишь слегка поворачивая кисть.
Перед сном:
Закреплять умение аккуратно развешивать одежду на стульчиках перед сном.
|
|
|
Вечер:
|
Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Физическое развитие
Речевое развитие
Художественно – эстетическое развитие
|
(карточка №11)
Просмотр презентации «Как одевались люди в старину?»
Цель: Формировать интерес к русскому фольклору, предметам декоративно-прикладного искусства, русской старины; познакомить с историей возникновения национального костюма, с особенностями его внешнего вида; способствовать развитию речи, обогащению и активизации словаря детей.
Загадывание загадок по теме «Одежда, головные уборы.»
Цель: расширить кругозор детей, развивать словарный запас.
Игра – забава «Волшебный сундучок»
(рассматривание и примерки: шляпки, юбки, …)
Цель; вызвать у детей интерес к разным вещам, желание их примерить, закреплять знания о назначении предметов одежды.
П/и «Найди, где спрятано».
Цели: способствовать умению ориентироваться в пространстве; развивать интерес к игре.
|
Инд.раб. по ФЭМП (работа в тетрадях)
Цель: закрепление пройденного материала: Ульяна
упражнения «Расскажи-угадай»
Цель: учить ребенка рассказывать о своем любимом предмете, не называя его.
Иллария, Глеб.
|
дежурными по столовой.
Цель: формировать умение правильно сервировать столы.
Содержание в порядке одежды и обуви:
Формировать привычку следить за своим внешним видом, напоминать
товарищам о недостатках в их внешнем виде, проявлять желание помочь им.
Разучить новую пальчиковую игру «Стирка»
Постираю чисто с толком - имитация стирки
Рубашку, кофту и футболку,
Свитерок и брюки -
Устали мои руки! - встряхнуть руками
|
Центр творчества.
Режиссерская
игра «Морозко» (игра на фланелеграфе)
Цель: стимулировать эмоциональное восприятие детьми сказки, пополнять словарь лексикой, отражающей эмоциональное состояние человека; стимулировать детей и их инициативу в театрализованной игре.
шнуровками, липучками, прищепками «Отремонтируй предмет»
Цель: развитие мелкой моторики, логического мышления.
|
|
Физическое развитие
|
Двигательная деятельность.
Физкультурное занятие (по плану инструктора по физкультуре) (15.15 – 15.45)
|
|
Прогулка.
|
Познавательное развитие Социальнкоммуникативное развитие
Речевое развитие
|
Наблюдение за красотой зимнего пейзажа
Цель: воспитывать у детей познавательный интерес к природе; развивать чуткость к восприятию зимнего пейзажа. Обратить внимание детей на красоту зимнего пейзажа (кругом бело, снег сверкает на солнце, небо голубое).
Сл\и «О чем ещё так говорят?»
Цель: закреплять и уточнять значение многозначных слов; воспитывать чуткое отношение к сочетаемости слов по смыслу.
Инд/ раб. Развитие движений «Прыжки»
Цель: совершенствовать прыжки на одной и двух ногах. Маша, Максим
Цель: соблюдать правила игры; развивать ловкость и быстроту бега.
|
Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей
|
ВТОРНИК
1 февраля
|
Утро
|
Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Физическое развитие
Речевое развитие
|
(Комплекс № 11)
*Рабочая программа воспитателя. Ежедневное планирование по программе «Детство». Подготовительная группа. Стр. 432
Ситуация общения и накопления
положительного социально – эмоционального опыта на тему «Разновидности одежды, её многообразие.»
Цель: Уточнять знания о видах, названии, назначении предметов нашего гардероба, его составных частях и их пространственном расположении,
сопровождении с рассказом воспитателя «Кто шьёт одежду»
Цель: знакомить детей с профессией швеи, с предметами необходимыми ей для работы.
|
И\к раб с Давидом, Ульяной.
Задание: разложить по инструкции педагога геометрические фигуры, чередуя по цвету, форме, размеру.
«Нарисуй такую же фигуру»
Цель: развить тонкую моторику рук, произвольное внимание, пространственное восприятие, повторить счет.
Аня, София.
|
Цель: совершенствовать навыки умывания: намыливать руки до образования пены, тщательно смывать, умываться; формировать умение правильно пользоваться индивидуальным полотенцем, вешать его на место, формировать культурно – гигиенические навыки.
изображений мужской и женской одежды на Руси.
Цель: развивать интерес детей к русскому народному костюму.
|
Центр
экспериментирования
Опытно экспериментальная деятельность «Волшебные дощечки».
Цель: определить с помощью пальцев форму, структуру поверхности.
Центр экологии.
Экологическая игра «Кто летает, прыгает, плавает»
Цель: уточнить знания детей о способе передвижения животных, развивать внимание, память.
|
Беседа с родителями о самочувствии детей.
Памятка «Как приобщить детей к нравственному- патриотическому воспитанию»
|
НОД
|
Речевое развитие
|
Фронтальное коррекционное занятие с педагогом – дефектологом.
9.00 – 9.30
|
Познавательное развитие
|
Познавательно – исследовательская деятельность.
Формирование элементарных математических представлений
Тема «Число 8. Цифра 8».
Цель: Формировать счетные умения в пределах 8. *Петерсон Л.Г., Кочемасова Е.Е. «Раз - ступенька, два - ступенька Часть 2» стр. 183 № 16
|
Коммуникативная деятельность .
Развитие речи.
Придумывание рассказа по серии сюжетных картин «Как Миша варежку потерял».
Цель: содействовать формированию умения составлять рассказ по серии картин (по заданному началу); создавать условия для организации и проведения упражнений в подборе прилагательных к существительному, в подборе слов, обозначающих действие; содействовать развитию памяти, внимания. *Бондаренко Т.М. «Комплексные занятия в подготовительной группе детского сада», стр. 141
|
Прогулка
|
Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие
Физическое развитие
Речевое развитие
|
Карта прогулок № 2 стр. 161
вам нравится больше всего делать зимой?»
Цель: помочь детям понять свои предпочтения и интересы.
Цель: Учить замечать непоследовательность в суждениях, развивать логическое мышление.
Цель: учить следить за соблюдением правил игры, упражнять в беге; развивать ловкость, формировать умение согласовывать свои действия с другими игроками.
|
Инд. раб. с Макаром, Ульяной: упражнять в подборе слов на заданный звук
|
Практическое упражнение «Мой шкафчик».
Цель: формировать навыки самообслуживания, учить следить за чистотой и порядком в своем шкафчике; учить бережно относиться к личным вещам.
|
Самостоятельная деятельность на прогулке.
Цель: Развитие самостоятельности, инициативы, творчества, навыков саморегуляции; формирование доброжелательного отношения к сверстникам, умения взаимодействовать, самостоятельно разрешать конфликтные ситуации..
|
|
Скачать 198.56 Kb.