Практика. 2 пример ктп. Календарное планирование воспитательнообразовательного процесса
 Скачать 198.56 Kb.
|
|
Тема «Число 8. Цифра 8». Цель: Закрепить представления об изменении длины и массы предметов. *Петерсон Л.Г., Кочемасова Е.Е. «Раз - ступенька, два - ступенька Часть 2» стр. 186 № 16 | ||||||||||||||||
| Физическое развитие | Двигательная деятельность. Физкультурное занятие в зале (по плану инструктора по физкультуре) 9.55 – 10.20 | |||||||||||||||
| Прогулка | Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие | Карта прогулок № 4 стр.163. Сл/и «Назови ласково» Цель: Закрепление умения образовывать существительные при помощи уменьшительно-ласкательных суффиксов, развитие ловкости, быстроты реакции. П\и «Затейник». Цель: упражнять в умении сохранять круг вовремя движения; развивать лидерские качества; умение брать на себя роль ведущего; вырабатывать умения и навыки самостоятельно применять изученные ранее движения в игровой обстановке. Д/и «Моё облако» Цель: развивать воображение, эмоциональную сферу, образное восприятие природы. *Рабочая программ воспитателя. Ежедневное планирование по программе «Детство». Подготовительная группа. Стр. 24 | Инд.раб: Игр\упр. «На одной ножке». Цель: способствовать развитию двигательной активности. Иллария, Глеб *Работа над техникой выразительного чтения: Максим, Макар Цель: работа над силой голоса и темпом речи. | Одевание – раздевание: Совершенствовать умение раздевать и одеваться в определённой последовательности, не отвлекаться, не заставлять себя ждать. Трудовое поручение: предложить помочь посыпать песком дорожку Цель: развивать привычку оказывать посильную помощь взрослым. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Цель: Развитие самостоятельности, инициативы, творчества, навыков саморегуляции; формирование доброжелательного отношения к сверстникам, умения взаимодействовать, самостоятельно разрешать конфликтные ситуации. | | ||||||||||
| Работа перед сном | Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие | Чтение рассказа Ушинского К.Д. «Как рубашка в поле выросла». Цель: Дать представление о растительном происхождении ткани. | Инд.раб Упражнять в чтении стихов (по выбору детей) Цель: развивать память, навык выразительного чтения, Давид, Аскер | Во время обеда: совершенствовать умения держать вилку большим и средним пальцем, есть разные виды пищи, не меняя положение вилки в руке, а лишь слегка поворачивая кисть. Перед сном: Закреплять умение самостоятельно снимать одежду, выворачивать её, аккуратно вешать на стульчики. | | | ||||||||||
| Вечер: | Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие Художественно – эстетическое развитие | Гимнастика после сна. (Комплекс №11) Ситуация общения и накопления положительного социально – эмоционального опыта на тему «Как ткани ткут и нити прядут». Цель: Формировать представления об изготовлении тканей. Беседа с показом иллюстраций. Слушание музыкальной сказки: «Храбрый портняжка». Цель: Развивать эмоциональное восприятие музыкальной сказки. | Инд.раб: Игр\упр. «Найди лишний предмет» Цель: развивать мышление, зрительное внимание; классифицировать по существенным признакам, сопровождать своё решение аргументированным высказыванием. Аскер, Иллария | Беседа «Как вести себя в умывальной комнате». Цель: Формировать умение правильно вести себя в умывальной комнате: не шуметь, не толкаться, не разбрызгивать воду. | Центр конструирования Игра – конструирования из палочек Кюизенера «Строительство по схемам… » Цель: закрепить умение моделировать предмет из палочек, используя в работе схемы чёрно-белого изображения. Игры по интересам детей. Цель: формировать желание детей объединяться в микрогруппы для совместной игры, находить себе занятие по душе.. | | ||||||||||
| Художественно – эстетическое развитие | Музыкальная деятельность.(15.45 – 16.15) Музыкальное занятие (по плану музыкального руководителя.) | |||||||||||||||
| Прогулка. | Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Речевое развитие | Наблюдения за деревьями на территории детского сада. Цель: закрепление представлений о деревьях, особенностях строения дерева (ствол, ветки, листья). Д/и «4 лишний» Цель: классификация предметов П\и «Пёс». (см. картотеку) Цель: учить детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения, убежать, стараясь не попадаться ловящему и не толкаясь Инд.раб: Работа над техникой выразительного чтения: Ульяна Макар Цель: работа над силой голоса и темпом речи. | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей | |||||||||||||
| ПЯТНИЦА 4 февраля | Утро | Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие Художественно – эстетическое развитие | Гимнастика утренняя. (Комплекс № 11) *Рабочая программа воспитателя. Ежедневное планирование по программе «Детство». Подготовительная группа. Стр. 432 Ситуативный разговор на тему «Не платье красит человека…». Цель: научить договариваться о необходимости определённого наряда для разных мест. Д/и «Что можно носить на голове?» Цель: формировать умение поддерживать беседу на предложенную тему; активно высказываться, аргументировать свой ответ (ТРИЗ – элемент). Просмотр мультфильма «Как крот штанишки раздобыл». Цель: познакомить детей с этапами изготовления штанишек. | Инд.раб: Логическая игра «Найди тень головных уборов». Цель: развитие зрительного восприятия, развивать приемы зрительного наложения. Иллария Инд.раб. по ФЭМП (работа в тетрадях) Цель: закрепление пройденного материала: Макар | Трудовая деятельность: воспитание навыков организации своей и общей работы: умение готовить заранее все необходимое, убирать на место использованные инструменты после окончания труда, приводить в порядок место работы. Ситуативный разговор о бережном отношении к игрушкам и книжкам. | Центр конструирования Строительная игра «Построим Ателье» (крупный строитель) Цель: развитие навыка коллективной игры, способность создавать общую постройку, радоваться результатам, играть сообща. Ситуации обследования ткани: шерсти, кожи, шелка. Цель: учить детей выделять свойства разных тканей, сравнивать их. *Е.А.Алябьева «Сказки о предметах и их свойствах» стр.29-35 | Беседа с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы с родителями. Цель: Обсуждение особенностей поведения, характера и привычек ребёнка | |||
| НОД | Речевое развитие | Коммуникативная деятельность Подготовка к обучению грамоте (проводит учитель – логопед) 9.00 – 9.30 | ||||||||
| Художествэстетическое развитие | Ознакомление с художественной литературой и фольклором. Чтение рассказа Ушинского К.Д. «Как рубашка в поле выросла». Цель: Дать представление о растительном происхождении ткани. | |||||||||
| | Физическое развитие | Изобразительная деятельность. Аппликация. Тема «Шляпы, короны и кокошники» (декоративная с элементами дизайна) Цель: Конструирование головных уборов(шляп, кокошников, корон) для самодельных праздничных костюмов и оформление декоративными элементами. * Лыкова И.А. «Изобразительная деятельность в детском саду. Подготовительнаягруппа». Стр. 96 *Н.Н. Леонова «Художественное творчество. Опыт освоения образовательной области по программе «Детство». Подготовительная группа.» Стр. 295 | ||||||||
| Прогулка | Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие | Карта прогулок № 5 стр. 164 Ситуация - наблюдения «За одеждой людей» Цель: учить устанавливать взаимосвязь между явлениями природы и жизнедеятельностью людей. П\ и «Весёлые кенгуру» Цель: закреплять умение детей прыгать на двух ногах с продвижением вперёд. | Инд.раб: Д/у «Звук М-МЬ в слове» продолжать закреплять умение находить звук в трех позициях. Ульяна. | Побудительная беседа» самостоятельно снимаем обувь после прогулки, и аккуратно ставим её на специальное место | Самостоятельная деятельность на прогулке. Цель: Развитие самостоятельности, инициативы, творчества, навыков саморегуляции; формирование доброжелательного отношения к сверстникам, умения взаимодействовать, самостоятельно разрешать конфликтные ситуации. | | ||||
| Работа перед сном | Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие | Чтение рассказа Н. Носова «Заплатка». Цель: развивать умение поддерживать беседу; помочь детям понять скрытые мотивы поведения героев произведения. | Инд. раб. с Илларией Выложить на фланелеграфе «Зимний пейзаж» Цель: закреплять навыки цветовосприятия. | Ситуативный разговор: повторяем правила поведения за столом, соблюдаем тишину во время еды, не отвлекаем других за столом. Перед сном: Закреплять умение аккуратно развешивать одежду на стульчиках перед сном. | | | ||||
| Вечер: | Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие Художественно – эстетическое развитие | Гимнастика после сна. (Комплекс №11) Ситуация общения и накопления положительного социально – эмоционального опыта на тему «Правила ухода за одеждой и головными уборами» Цель: Расширять и систематизировать полученные знания по уходу за одеждой. Воспитывать аккуратность, бережное отношение к одежде. Д\и «Что из каких элементов состоит?» Цель: формировать умение правильно показывать и называть детали одежды.(например: футболка – короткие рукава, спинка, перед, горловина, карман….) Экспериментальная деятельность по изучению свойств тканей (мнется, намокает, сыпется, гладится, рвется, режется и т.д.). Цель: формирование представлений о свойствах различных тканей; Актуализация знаний об использовании человеком тканей; Формирование умений приобретать знания посредством проведения практических опытов, развивать умение делать выводы, обобщения; | Игр\упр. «Найди лишний предмет» Цель: развивать мышление, зрительное внимание; классифицировать по существенным признакам, сопровождать своё решение аргументированным высказыванием. Ульяна | Хозяйственно – бытовой труд: Цель: формировать умение выполнять простейшие хозяйственно – бытовые действия (вытирание пыли, мытьё игрушек и посудки) целостно, от постановки цели до получения результата и уборки рабочего места. | Театральный центр. Этюды «Придумай, о чем говорят персонажи на картинах. Повтори выражение лица и позы одного из персонажей». Цель: способствуют обогащению умения детей передавать художественными средствами образ персонажа. Игры по интересам детей. Цель: формировать желание детей объединяться в микрогруппы для совместной игры, находить себе занятие по душе.. | | ||||
| Прогулка. | Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Речевое развитие | Наблюдение за изменениями на участке детского сада Цель:научить наблюдать за изменениями вокруг нас. П\и по желанию детей. Цель: развивать умение договариваться между собой, объяснять правила игры, играть по правилам. Инд.раб: Игр\упр.: «Развитие движений.» Цели:закреплять умение бегать на скорость; развивать меткость и силу броска. Маша, Глеб Трудовая деятельность Коллективный труд по уборке снега с дорожек. Цель:закреплять умение работать сообща. | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей | |||||||
КАЛЕНДАРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВО
СПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
на период с 7 февраля 2022 г. по 11 февраля 2022 г.