Практика. 2 пример ктп. Календарное планирование воспитательнообразовательного процесса
 Скачать 198.56 Kb.
|
|
Тема «Число 8. Цифра 8». Цель: Закрепить представление о составе числа 8.*Петерсон Л.Г., Кочемасова Е.Е. «Раз - ступенька, два - ступенька Часть 2» стр. 190 № 17 | |||||||||||||
| Физическое развитие | Двигательная деятельность. Физкультурное занятие в зале (по плану инструктора по физкультуре) 9.40 – 10.10 | ||||||||||||
| Прогулка | Познавательное развитие Социальнкоммуникативное развитие Физическ развитие Речевое развитие | Карта прогулок № 9 стр. 168 П\и «Два Мороза». Цель: развивать торможение у детей, умение действовать по сигналу, упражняться в беге. Оздоровительная пробежка вокруг детского сада. Цель: Совершенствовать технику бега, формировать осознанное отношение к своему здоровью, развивать волевые качества, воспитывать настойчивость, повышать функциональные возможности сердечно-сосудистой и дыхательной систем. | Инд.раб: «Пройди осторожно» Цель: учить ходить змейкой между предметами, не сбивая их. Иллария, Маша, Глеб | Трудовая деятельность «Постройка лабиринта» Цель: развивать желание работать дружно, приучать доводить дело до конца. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Цель: Развитие самостоятельности, инициативы, творчества, навыков саморегуляции; формирование доброжелательного отношения к сверстникам, умения взаимодействовать, самостоятельно разрешать конфликтные ситуации.. | | |||||||
| Работа перед сном | Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие | Чтение сказки бр. Гримм «Храбрый портняжка». Цель: формировать умение ориентироваться в нравственном содержании и смысле поступков – своих и окружающих людей | Корр раб. И/у «Придумай, нарисуй, вырежи». Цель: развитие воображения, умение использовать в работе все знакомые технические навыки Макар, Аня | Перед сном: Закреплять умение аккуратно выворачивать и развешивать одежду на стульчиках перед сном, самостоятельно раздвигать и расправлять свою кровать (заправлять – после сна) | | | |||||||
| Вечер: | Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие Художественно – эстетическое развитие | Гимнастика после сна. (Комплекс № 11) Проблемно-игровая ситуация «Зачем нужен сапожник?» Цель: формировать умение детей решать логические задачи, развивать умение строить причинно – следственные связи. Сл.и «Расскажи-ка» (тема «Обувь»). Цель: продолжаем учить детей с опрой на схему составлять описательный рассказ (Цвет, форма, материал, детали, какими инструментами делали, для кого, какое время года, как ухаживать.). Игра-забава «Хвост дракона». Цель: развивать ловкость, координацию. Ход игры. Дети встают паровозиком, крепко держась друг за друга. Первый игрок пытается догнать последнего. Тот, в свою очередь, старается отбежать и увернуться. Поймавший становится в хвост «дракона». | И\упр. «Найди свой цвет» (на ориентировку в пространстве) Цель: Развивать у детей внимание, умение различать цвета, действовать по сигналу. Упражнять в беге, ходьбе. Маша, Аскер | Трудовая деятельность: «Наведение порядка после игры». Цель: Воспитывать у детей желание участвовать в совместной трудовой деятельности. Формировать необходимые умения и навыки в разных видах труда. Воспитывать самостоятельность. Развивать умение доводить начатое дело до конца. Игра-шнуровка «Зашнуруй ботинки». Цель: Развивать мышление, мелкую моторику, координацию движений. Воспитывать бережное отношение к обуви. | Центр математического развития. Логическая игра «Сложи снежинку». Цель: развитие логического мышления, умение собирать головоломку. И\упр. «Нарисуй узор по образцу» Цель: формировать рисовать узор по образцу, принимая во внимание пространственные отношения между элементами. И/упр. «Построй по схеме». Цель: развивать умение детей выполнять постройки, ориентируясь на схемы. | | |||||||
| Худ – эстетиче развитие | Музыкальная деятельность.(15.45 – 16.15) Музыкальное занятие (по плану музыкального руководителя.) | ||||||||||||
| Прогулка. | Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Речевое развитие | Наблюдение за свиристелью Цель: воспитывать сочувствие, сопереживание по отношению к птицам. Игровое упражнение«Пройди по дорожке» Цель: упражнять в равновесии. П\и «Два Мороза». Цель: развивать торможение у детей, умение действовать по сигналу, упражняться в беге. Инд. раб. «Кто дальше» Цель: упражнять в прыжках на двух ногах до определенного места. Максим, Аня Трудовая деятельность: предложить убрать игрушки после прогулки. Цель: Формирование положительного отношения к труду, трудовых навыков, положительного взаимоотношения ребенка с взрослым и сверстниками. | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей | ||||||||||
| ПЯТНИЦА 11 февраля | Утро | Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие Художественно – эстетическое развитие | Гимнастика утренняя. (Комплекс № 11) *Рабочая программа воспитателя. Ежедневное планирование по программе «Детство». Подготовительная группа. Стр. 432 Проблемная ситуация «Как надо ухаживать за обувью? Почему?» Цель: Уточнить и систематизировать детские представления о важности и способах ухода за обувью. Воспитать ценностное отношение к предметам обуви, привычку аккуратного и бережного отношения. Д\и «Четвёртый лишний» (одежда, головные уборы, обувь). Цель: формировать умение классифицировать предметы по существенному признаку, обобщать. Экспериментальная деятельность. Когда надевают резиновые сапоги Цель: формирование у детей представлений о резине и замше, их качествами и свойствами. | Инд.раб: И\упр. «Лево-право» Цель: упражнять в ориентировке в пространстве и на листе. Глеб, Давид. | Дежурство по столовой: Цель: Закреплять умение дежурить по столовой: участвовать в уборке посуды после еды, относить салфетницы, хлебницы; протирать столы после приёма пищи. Трудовое поручение. Цель: закреплять навыки подготовки материала к занятиям по лепке: разложить доски для лепки, пластилин, стеки, природный материал по коробочкам. | Центр физической активности. Тренажёр «Балансир». Цель: развития у ребенка вестибулярного аппарата, координации движений, ловкости и пространственного мышления И\упр «Пройди с мячом». Цель: Правильно держать ракетку с мячом в движении. | . Папка – передвижка «Сказка в жизни ребёнка.» Цель: вовлечение родителей в педагогическую деятельность. | |
| НОД | Речевое развитие | Коммуникативная деятельность Подготовка к обучению грамоте (проводит учитель – логопед) 9.00 – 9.30 | ||||||
| Речевое развитие | Восприятие художественной литературы и фольклора. Чтение басни И. Крылова «Ворона и лисица». Цель: продолжать знакомить детей с жанровыми особенностями басни, учить понимать аллегорию, ее обобщенное значение, выделить мораль басни; обращать внимание детей на языковые образные средства художественного текста. *Ушакова О.С. «Знакомим дошкольников с литературой. Конспекты занятий», стр.181 | |||||||
| Художественно – эстетическое развитие | Изобразительная деятельность. Аппликация. Тема «Чудо - дерево» (симметричная из фактурной бумаги) Цель: учить детей вырезать двойные силуэты парных предметов (сапожки, туфли, башмаки, кроссовки). Совершенствовать и разнообразить аппликативную технику. Учить точно передавать форму и придавать ей дополнительные черты выразительности, в соответствии с творческой задачей. Н.Н. Леонова «Художественное творчество. Опыт освоения образовательной области по программе «Детство». Подготовительная группа.» Стр. 275 | |||||||
| Прогулка | Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие | Карта прогулок № 10 стр. 170. П\игра «Море волнуется раз…..» Цель: познакомить с новой игрой, развивать умение неподвижно стоять некоторое время, внимательно слушать. П\и «Два Мороза». Цель: развивать торможение у детей, умение действовать по сигналу, упражняться в беге. Исследовательская деятельность Понаблюдать, где быстрее тает снег-на варежке или руке. Почему? Что образуется из снега?. | Инд.раб: «Моё тело». Цель: формировать представление о пространственном расположении частей тела: Маша, Ульяна | Беседа «Как мы наводим порядок в шкафу» Цель: учить детей поддерживать чистоту и порядок в своем шкафу для одежды. Трудовая деятельность : Расчистка дорожек, скамейки от снега. Цель: воспитывать трудолюбие, дружескую взаимопомощь. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Цель: Развитие самостоятельности, инициативы, творчества, навыков саморегуляции; формирование доброжелательного отношения к сверстникам, умения взаимодействовать, самостоятельно разрешать конфликтные ситуации.. | | ||
| Работа перед сном | Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие | Обсуждение произведения Ш. Галиева «Пляшут наши сапожки» Цель: продолжать учить слушать с интересом художественную литературу, уметь отвечать на вопросы | К.раб: Д/ игры «Угадай, какое число пропущено»; Цель: определить место числа в натуральном ряду, назвать пропущенное число. Аскер , Макар. | Во время обеда: совершенствовать умения держать вилку большим и средним пальцем, есть разные виды пищи, не меняя положение вилки в руке, а лишь слегка поворачивая кисть. Перед сном: Закреплять умение аккуратно развешивать одежду на стульчиках перед сном. | | | ||
| Вечер: | Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие Художественно – эстетическое развитие | Гимнастика после сна. (Комплекс №11.) Обсуждение проблемных ситуаций «Кот в одном сапоге» : Кот из сказки «Кот в сапогах» потерял сапог. В одном сапоге ходить неудобно, босиком он отвык ходить. Как теперь быть коту? Цель: формировать умение детей нестандартно мыслить, находить пути решения по данной проблеме. Ситуация – соревнования «Кто больше даст правильных ответов». Цель: вызвать интерес к игре-соревнованию, уточнить и систематизировать знания. Рассматривание иллюстраций к произведению К.И. Чуковского «Чудо - дерево». Цель: активизировать в речи детей названия предметов обуви. | Инд.раб: «Учимся ориентирова-ться» Цель: закреплять умение различать пространственные признаки окружающих предметов с помощью зрения. Ульяна, Максим. | Хозяйственно – бытовой труд: Цель: формировать умение выполнять простейшие хозяйственно – бытовые действия (вытирание пыли, мытьё игрушек и посудки) целостно, от постановки цели до получения результата и уборки рабочего места. | Центр коммуникации. Игры по интересам детей. Цель: развивать ситуативно-деловое общение в игре, создать положительный эмоциональный настрой от совместной деятельности; укрепить здоровье детей. Детский концерт для игрушек. Цель: исполнение знакомых детских песенок. | | ||
| Прогулка. | Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Речевое развитие | Наблюдение за одеждой людей. Цель: отметить, чем отличается мужская и женская одежда, ввести понятие «верхняя одежда». П\игра «Море волнуется раз…..» Цель: познакомить с новой игрой, развивать умение неподвижно стоять некоторое время, внимательно слушать. Самостоятельная двигательная деятельность. Цель: способствовать формированию умения самостоятельно организовывать игры, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты. Инд.раб: «Найди предмет». Цель:закреплять умение ориентироваться на участке детского сада; находить предмет по описанию.. Давид, Аскер Трудовая деятельность: предложить убрать игрушки после прогулки. Цель: Формирование положительного отношения к труду, трудовых навыков, положительного взаимоотношения ребенка с взрослым и сверстниками. | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей | |||||
КАЛЕНДАРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
на период с 14 февраля 2022 г. по 18 февраля 2022 г.