Практика. 2 пример ктп. Календарное планирование воспитательнообразовательного процесса
 Скачать 198.56 Kb.
|
| Работа перед сном | Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие | Чтение сказки Х. – К. Андерсена «Новый наряд короля» Цель: развивать навык слушания художественных произведений, высказывать свое отношение к прочитанному, формировать эмоциональное отношение к прочитанному. | Инд.раб: Упражнять в чтении знакомых скороговорок: работа над темпом речи и дикцией. Глеб, Аня | Подготовка ко сну: Формировать навыки самостоятельно расправлять свою кроватку. Наблюдать за деятельностью няни в спальне. Учить последовательности в действиях. | | | |||||||||||
| Вечер: | Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие Художественно – эстетическое развитие | Гимнастика после сна. (Комплекс №11) Беседа с детьми на тему «Поговорим о головных уборах». Цель: закрепить знания детей о головных уборах, их назначении; упражнять в образовании прилагательных. Д\и «Мир тканей». Цель: закрепить с детьми названия тканей (ситец, шерсть, капрон, драп, трикотаж). П/и «Найди где спрятано» Цель: Учить ориентироваться в комнате или на участке, выполнять действия по сигналу. | К\раб. Д/и «От какой снежинки тень?» Цель: развитие зрительного восприятия, познавательного интереса. Иллария, Маша Инд.раб. по ФЭМП (работа в тетрадях) Цель: закрепление пройденного материала: Давид | Д\и «Когда ты это делаешь?» Цель: закрепить культурно-гигиенические навыки и знание частей суток, развивать внимание, память, речь. Труд – приучать поддерживать порядок в игровой комнате, по окончании игр расставлять игровой материал по местам. | Центр сенсорного и математического развития Игры с конструктором «Чудо - соты»: «Чудо крестики 2» Цель: складывание предмета из частей, развитие логического мышления, внимания, памяти, речи, развитие мелкой моторики, развитие фантазии, творческой активности. | | |||||||||||
| Н О Д | Экспериментирование. Экспериментальная деятельность. Тема «Мир ткани» Цель: Узнать различные виды тканей, сравнить их качества и свойства; понять, что свойства материала обусловливают способ его употребления. *Марудова Е.В. «Ознакомление дошкольников с окружающим миром. Экспериментирование.» стр. 98 | ||||||||||||||||
| Прогулка. | Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Речевое развитие | Рассматривание узоров на окнах Цель: продолжать знакомить детей с зимними явлениями природы; расширять кругозор детей; воспитывать любознательность. Д/и «Моё облако» Цель: развивать воображение, эмоциональную сферу, образное восприятие природы. *Рабочая программ воспитателя. Ежедневное планирование по программе «Детство». Подготовительная группа. Стр. 24 П/игра «Не оставайся на земле». Цель: учить легко передвигаться по всей площадке, соблюдать правила игры. П/и «Воевода» Цель: упражнять детей в прокатывании, бросании и ловле мяча, в умении согласовывать движение со словом, развивать внимание, ловкость Инд.раб: Игр\упр.: «Скажи со словом зимний» Цель: учить подбирать нужные по смыслу слова и согласовывать их с существительным. Маша, Ульяна | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей | ||||||||||||||
| СРЕДА 2 февраля | Утро | Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие Художественно – эстетическое развитие | Гимнастика утренняя. (Комплекс № 11) *Рабочая программа воспитателя. Ежедневное планирование по программе «Детство». Подготовительная группа. Стр. 432 Ситуация общения «Изобретение иглы». Цель: Познакомить детей с эволюцией иголки от древности до наших дней. Д\и: «Узнаем, из чего сделаны платье и костюмы, кто их сделал, откуда они появились». Цель: Знакомить детей с различными видами одежды, ее назначением, из каких материалов она сделана. Формировать способность проектно – образного мышления. Формировать умение устанавливать причинно – следственные связи, доказывать, делать выводы. Музыкальная игра с пением «Платочек». Цель: развивать эмоциональное, слуховое восприятие, воспитывать музыкальный вкус, поддерживать любознательность и интерес к музыке. | Инд.раб:. Сл\и:«Скажи наоборот» Цель: расширять словарный запас за счет слов антонимов Аскер, Иллария. | Закреплять умение есть ложкой, пользоваться салфеткой по мере необходимости. И\упр. «В группу пришла заведующая (воспитатель из другой группы, муз.руководитель…) Цель: формировать навык здороваться с сотрудниками д\с, называть взрослых по имени и отчеству. | Центр творчества. Для самостоятельной деятельности предложить краски, карандаши, бумагу, раскраски по теме «Золотая осень». Цель: развивать желание, в рисовании использовать разнообразные цвета, обратить внимание на многоцветие окружающего мира. Д\и «Одежда для бумажной куклы». Цель: упражнять в вырезывании одежды для бумажных куколок, закрепить навык владения ножницами. | Беседа с родителями о самочувствии детей. Индивидуальная беседа «Если ребёнок балуется». Цель: психолого – педагогическое просвещение родителей | ||||||||||
| НОД | Речевое развитие | Коммуникативная деятельность Подготовка к обучению грамоте (проводит учитель – логопед) 9.00 – 9.30 | |||||||||||||||
| Художественно – эстетическое развитие | Изобразительная деятельность. Рисование. Тема: «Золушка - дизайнер» (декоративное) Цель: ознакомить с профессией художника – костюмера, учить создавать платье для главного персонажа сказки Золушки. Развивать комбинаторные умения, воображение, чувство формы и цвета; формировать умение декорировать костюм, располагая узор или элемент в определённом месте. *Н.Н. Леонова «Художественное творчество. Опыт освоения образовательной области по программе «Детство». Подготовительная группа.» Стр. 191 | ||||||||||||||||
| Физическое развитие | Двигательная деятельность. Физкультурное занятие (на улице) | ||||||||||||||||
| Прогулка | Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие | Карта прогулок № 3 стр.162. П/и «Тише едешь-дальше будешь» Цель: тренировка внимания и контроль двигательной активности П\и «Затейник». Цель: упражнять в умении сохранять круг вовремя движения; развивать лидерские качества; умение брать на себя роль ведущего; вырабатывать умения и навыки самостоятельно применять изученные ранее движения в игровой обстановке. Д/и «Какая, какой, какое?» Цель: учить подбирать определения, соответствующие данному примеру, явлению; активизировать усвоенные ранее слова. | Инд.раб: «Учимся сравнивать». Цель: формировать умение сравнивать предметы по длине и ширине. Аня, Давид. | *Труд на участке: почистить от снега горку и скамеечки Цель: Воспитывать у детей желание участвовать в совместной трудовой деятельности. Формировать необходимые умения и навыки в разных видах труда. Воспитывать самостоятельность | Самостоятельная деятельность на прогулке. Цель: Развитие самостоятельности, инициативы, творчества, навыков саморегуляции; формирование доброжелательного отношения к сверстникам, умения взаимодействовать, самостоятельно разрешать конфликтные ситуации. | | |||||||||||
| Работа перед сном | Познавательное развитие Социальнкоммуникативное развитие | Чтение рассказа Г. Снегирёва «Верблюжья варежка». Цель: формировать представление детей об окружающем мире через художественное произведение. | Инд.раб Работа по звукопроизношению закрепить произношение звука «л» в словах, учить называть слова с заданным звуком. Маша | КГН: формировать умение правильно вести себя в умывальной комнате - не шуметь, не толкаться, не разбрызгивать воду, насухо вытирать руки.. | | | |||||||||||
| Вечер: | Познавательное развитие Социальнкоммуникативное развитие Физическразвитие Речевое развитие Художественно – эстетическое развитие | Гимнастика после сна. (Комплекс №11) Ситуация – исследования «Узнай материал на ощупь». Цель: предложить на ощупь определить материал, из которого сделан предмет или вещь; развитие связной, разговорной речи. Игр\упр. «Расскажи - ка». Цель: учить детей составлять рассказы о предметах одежды по предложенному плану Разучивание стихотворения С. Маршака «Берегите свои вещи». Цель: уточнить представления детей о трудовых обязанностях человека; развивать внимание, память, мышление; воспитывать умение правильно пользоваться вещами. | Инд.раб: Д/и «Что перепутал художник» Цель: развитие зрительного восприятия, внимания, памяти, мышления; развитие доказательной речи. Маша, Аскер | Трудовая деятельность: Трудовое поручение «Расставить книги на выставке» Цель: развивать умение откликаться на просьбу взрослого, оказывать посильную помощь: расставить книги по размеру. | Центр коммуникации. С/р игра «Магазин одежды» Цель: Формировать умение договариваться со сверстниками Игры по интересам детей. Цель: формировать желание детей объединяться в микрогруппы для совместной игры, находить себе занятие по душе.. | | |||||||||||
| Прогулка. | Познавательное развитие Социальнкоммуникативное развитие Речевое развитие | Наблюдение за деревьями Цель: воспитывать бережное отношение к деревьям и кустам как к живому объекту П\и «Пёс». (см. картотеку) Цель: учить детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения, убежать, стараясь не попадаться ловящему и не толкаясь. Инд.раб: Ситуативный разговор о бережном отношении к игрушкам. . Макар, Глеб Труд: предложить собрать игрушки после прогулки Цель: вызвать желание прийти на помощь. | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей | ||||||||||||||
| ЧЕТВЕРГ 3 февраля | Утро | Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие | Гимнастика утренняя. (Комплекс № 11) *Рабочая программа воспитателя. Ежедневное планирование по программе «Детство». Подготовительная группа. Стр. 432 Ситуация общения и накопления положительного социально – эмоционального опыта по теме «Специальная одежда». (рассматривание иллюстраций спецодежды) Цель: расширять знание детей о том, для чего нужна спецодежда пожарным, врачам, полицейским, спасателям и т.д. Д\и «Кто во что одет?» Цель: упражнять в умении описывать одежду друг друга, используя слова – описания. Игр\упр. «Найди лишний предмет» Цель: развивать мышление, зрительное внимание; классифицировать по существенным признакам, сопровождать своё решение аргументированным высказыванием. | Инд.раб: Д\и «Портной». Цель: систематизировать знания детей о классификации одежды: зимняя, летняя, демисезонная, закрепить знание о названиях тканей и способах их изготовления. Аня, Маша | Закреплять навык аккуратной еды - не разговаривать с полным ртом, не размахивать ложкой.. | Центр физической активности. Игры с большим мячом: «Прокати мяч в ворота». Цель: учить прокатывать мяч друг другу. Спорт\и «Сбей кеглю!» Цель: развитие глазомера, умение договариваться об очерёдности. Центр творчества. Работа с разным материалом Цель: развивать у детей выдумку, инициативу, предложить им самим придумать, что можно сделать из того или иного материала. | Беседа с родителями о самочувствии детей. Консультация «Развитие представлений о цвете, форме и величине посредством развивающих игр» Цель: Дать углубленные знания о математических развивающих играх для родителей | ||||||||||
| НОД | Познавательное развитие | Познавательно – исследовательская деятельность. Формирование элементарных математических представлений | |||||||||||||||