Тема недели: «ОБУВЬ»
Итоговое мероприятие недели Придумывание рассказов о необычной паре обуви.
Программное содержание учить правильно называть предметы обуви, группировать предметы по назначению; уточнять понимание личных местоимений (я, ты, мы, вы, они, он, она) и притяжательных местоимений (мой, наш), определённых местоимений (такой же, такие же); формирование понимание предложных конструкций с предлогами «в», «на»; обучать ориентироваться в схеме собственного тела и основных направлениях от себя (вверху, внизу, спереди, сзади, слева, справа); учить внимательно слушать и отвечать на вопросы по содержанию текста, рассказа, сказки, стихотворения; развивать восприятие величины (большой, средний, маленький); приучать детей к бережному отношению своей обуви, опрятности и порядку.
День недели
|
Режим
|
Интеграция образовательных областей
|
Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей
|
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, помещения ДОУ)
|
Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами
|
Групповая, подгрупповая
|
Индивидуальная /
индивидуально-коррекционная
|
Образовательная деятельность в режимных моментах
|
ПОНЕДЕЛЬНИК
7 февраля
|
Утро
|
Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Физическое развитие
Речевое развитие
Художественно – эстетическое развитие
|
(Комплекс № 11)
*Рабочая программа воспитателя. Ежедневное планирование по программе «Детство». Подготовительная группа. Стр. 432
Ситуация общения и накопления
положительного социально – эмоционального опыта «Путешествие в мир обуви».
Цель: закреплять знания об обобщающем понятии «обувь»; воспитывать бережное отношение к ней; активизировать словарь (кожаная, резиновая, удобная)
Сл\и «Про, что можно сказать?»
Цель: знакомство дошкольников с переносным значением прилагательных.
Ход: Про, что можно сказать?:
Густой - лес, волосы (густые) зубцы у расчески, густая (каша)
Редкий - лес, волосы ( редкие), зверь;
Свежий - хлеб, рубашка, газета ( свежая), запах;Мелкий - ручеек, тарелка (мелкая) и т.д
.Игра – фантазия «Что происходит?»
Цель: развитие творческого воображения детей в процессе восприятия музыкальных произведений.
|
Инд\раб. «Расскажи, что ты видишь»
Цель: формировать умение сравнивать. Выражать в речи свои впечатления.
Макар, Маша.
|
детьми в уголке природы.
Цель: продолжаем знакомить детей с правилами ухода за растениями; учить оказывать посильную помощь.
Трудовое поручение.
Цель: предложить оказать помощь при разборе чистых игрушек после мытья.
|
Центр конструирования.
Строительная игра по замыслу.
Цель: продолжать формировать умение строить постройки ровно, разного размера, устойчивые (по высоте, по ширине).
Центр коммуникации.
С / р игра «В магазине «Обувь» -Цель: способствовать формированию умения объединяться в игре, распределять роли, выбирать удобное место, согласовывать свои действия с действиями партнеров, соблюдать в игре игровые взаимоотношения и взаимодействия, развивать эмоции, возникающие в ходе игровых действий, способствовать осмыслению полученных впечатлений, знаний, опыта.
|
Беседа с родителями о самочувствии детей.
|
НОД
|
Познавательное развитие
|
Познавательно – исследовательская деятельность.
Познание предметного и социального мира.
Тема «Обувь бывает разная…» (экспериментирование с разными видами кожи, ткани)
Цель: расширять знания о разновидностях обуви, о качестве и защитных свойствах, поощрять высказывания детей, желание поддержать беседу. Учить детей тактично выслушивать собеседника и дополнять его.
|
Художественно – эстетическое развитие
|
Музыкальная деятельность.(9.40 – 10.10)
Музыкальное занятие (по плану музыкального руководителя.)
|
|
Фронтальное коррекционное занятие с педагогом – психологом.
10.20 – 10.50
|
Прогулка
|
Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие
Физическое развитие
Речевое развитие
|
Карта прогулок №6 стр.165.
П/ игра «Мы веселые ребята».
Цель: продолжать учить соблюдать правила игры; активизировать двигательную активность.
Оздоровительная пробежка вокруг детского сада.
Цель: Совершенствовать технику бега, формировать осознанное отношение к своему здоровью, развивать волевые качества, воспитывать настойчивость, повышать функциональные возможности сердечно-сосудистой и дыхательной систем.
|
Инд.работа
Сл\игра «Скажи наоборот»
Цель: расширять словарный запас за счет слов антонимов.
Маша, Аня
|
Трудовая деятельность
«Расчистка дорожек от снега».
Цель: развивать желание работать дружно, помогая друг другу.
Игры- забавы: «Катаемся с горки»
Цель: Развивать общую выносливость, умение взаимодействовать со сверстниками, уступать, помогать товарищу.
|
Самостоятельная деятельность на прогулке.
Цель: Развитие самостоятельности, инициативы, творчества, навыков саморегуляции; формирование доброжелательного отношения к сверстникам, умения взаимодействовать, самостоятельно разрешать конфликтные ситуации.
|
|
Работа перед сном
|
Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие
|
Чтение сказки «О мышонке, который был
кошкой, собакой и тигром» (инд., пер. Н. Ходзы.)
Цель: Продолжать знакомить детей с произведениями устного народного творчества, учить отвечать на вопросы по тексту, рассказывать о поступках героев, их характере, о своём впечатлении от новой сказки.
|
Инд\упр.
Д\и «Найди отличия»
Цель: учить сравнивать характерные особенности.
Давид, Ульяна
|
Во время обеда: совершенствовать умения держать вилку большим и средним пальцем, есть разные виды пищи, не меняя положение вилки в руке, а лишь слегка поворачивая кисть.
Перед сном:
Закреплять умение аккуратно развешивать одежду на стульчиках перед сном.
|
|
|
Вечер:
|
Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Физическое развитие
Речевое развитие
|
(карточка №11)
Рассказ – путешествие в прошлое обуви.
Цель: сформировать у детей представления об обуви и её необходимости для жизни человека, её назначении и функциях. Познакомить детей с историческим прошлым возникновения обуви.
*«Дошкольник. Комплексные занятия с детьми 4 -7 лет» стр.41
Д\и «Найди по описанию» (обувь)
Цель: уточнить знание детей о обуви, умение соотносить с описанием.
Х\игра «Валенки» (Слова и музыка Е. Кузнецовой)
Цель: продолжать знакомить с хороводными играми с элементами соревнования.
Игра с мячом «Вчера, сегодня, завтра»
Цель: закреплять понятия «вчера», «завтра», воспитывать вежливое общение со сверстниками и взрослыми.
|
К\раб.
«Зрительный диктант».
Цель:учить зрительному соотнесению, установлению связей между предметами. (рассмотреть картинки, запомнить, повторить, проверить)
Максим, Макар
|
Труд: убирать на место игрушки, поддерживать внешний вид кукол: подбирать одежду, переодевать, расчёсывать.
|
Центр двигательной активности.
Цель: формировать умение вести мяч перед собой одной рукой. Развивать скоростные качества, ловкость, координацию движений
Спортивная игра «Городки».
Цель: развивать силу, координацию, глазомер, ловкость; учить правильной стойке при броске биты. Воспитывать командные качества и чувство товарищества; вызывать эмоциональный интерес к игре, как к форме активного отдыха.
|
|
Физическое развитие
|
Двигательная деятельность.
Физкультурное занятие (по плану инструктора по физкультуре) (15.15 – 15.45)
|
|
Прогулка.
|
Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие
Речевое развитие
|
Цель: определить сезонную одежду, закрепить название частей одежды, материала, из которого она сшита
Самостоятельная двигательная деятельность.
Цель: способствовать формированию умения самостоятельно организовывать игры, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.
Трудовая деятельность: предложить убрать игрушки после прогулки.
Цель: Формирование положительного отношения к труду, трудовых навыков, положительного взаимоотношения ребенка с взрослым и сверстниками.
Инд.раб: упражнять в умении составлять предложения на заданную тему, с заданным количеством слов: Максим, Глеб, София.
|
Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей
|
ВТОРНИК
8 февраля
|
Утро
|
Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Физическое развитие
Речевое развитие
Художественно – эстетическое развитие
|
(Комплекс № 11)
*Рабочая программа воспитателя. Ежедневное планирование по программе «Детство». Подготовительная группа. Стр. 432
Ситуация общения на тему «Из чего делают обувь?»
Цель: Развивать умение устанавливать причинно - следственные связи между материалом и предметом.
Ситуация-действие по словесной и речевой аналогии «Доскажи словечко».
Цель: закрепить понимание словесной инструкции педагога; подбирать и правильно согласовывать.
Цель:закреплять умение детей строиться в большие и маленькие круги, согласовывать движения с текстом.
|
Инд.раб:
И\к «Найди ошибку» (из серии «Что перепутал художник?»)
Цель: развивать зрительное восприятие, внимание, умение находить ошибки и аргументировать свой ответ.
Иллария, Аскер
|
группу пришла заведующая (воспитатель из другой группы, муз.руководитель…)
Цель: формировать навык здороваться с сотрудниками д\с, называть взрослых по имени и отчеству.
«Покажем, как правильно убирать и складывать строительный материал».
Цель: способствовать лучшему усвоению детьми трудовых действий.
|
Н\п игра «Ходилки - Бродилки».
Цель: развивать умение соблюдать очередь, честность, испытать чувство победы и поражения; развивать память, логику, распознавать образы, тренировать мелкую моторику.
Центр изодеятельности.
изобразительная деятельность детей.
Цель: формирования склонностей к изобразительной деятельности, способностей к ней, для воспитания интереса, умения выбирать по своему вкусу и желанию любимое дело.
|
Консультация «Роль книги в речевом развитии детей»
Цель: Формирование у детей богатого словарного запаса, развитие воображения и памяти, помочь узнать что-то новое. .
|
НОД
|
|
Фронтальное коррекционное занятие с педагогом – дефектологом.
9.00 – 9.30
|
Познавательное развитие
|
Познавательно – исследовательская деятельность.
Формирование элементарных математических представлений
Тема «Число 8. Цифра 8».
Цель: Повторить прием сравнения групп предметов по количеству с помощью составления пар. Закрепить представление о составе числа 8.
*Петерсон Л.Г., Кочемасова Е.Е. «Раз - ступенька, два - ступенька Часть 2» стр. 187 № 17
|
Речевое развитие
|
Коммуникативная деятельность .
Развитие речи.
Пересказ сказки «Приключение розовых босоножек».
Цель: Учить передавать содержание текста полно, последовательно, выразительно, совершенствовать навык пересказа. Формировать умение пользоваться косвенной речью. Развивать связную речь, речевой слух, общие речевые навыки (силу и модуляцию голоса, выразительность речи), общую моторику, координацию речи с движением, эмоции, внимание, память, воображение. *Н.В. Нищева «Развитие связной речи у детей дошкольного возраста» /Формирование навыка пересказа/ Стр. 18
| |
Скачать 198.56 Kb.