Выполнила: Бабкова Оксана Александровна
Конспект урока по литературному чтению на тему: Русская народная сказка «Лиса и Журавль»
УМК: Школа России
Учебник: Климанова Л. Ф., Горецкий В.Г.
Основная цель темы: Создать условия для получения знаний о народной сказке, овладения умением давать характеристику героям сказки и вести исследовательскую работу.
Тип урока: «Открытие новых знаний»
Предмет усвоения: Читать текст сказки осознанно, выразительно и без ошибок
Средства усвоения:
Опорные знания
|
Опорные умения
|
- знают русские народные сказки
|
- умеют читать вслух и про себя с выражением
- умеют работать с содержанием текста сказки.
|
Тип урока – освоение новых знаний
Форма урока – фронтальная, групповая, индивидуальная.
Принципы обучения
Сознательности и активности
Наглядности
Систематичности и последовательности
Доступности
Соответствие этапов усвоения и этапов данного урока
Этапы усвоения:
|
Этапы урока:
|
|
Организация начала урока
|
1. Подготовка к восприятию
|
Актуализация опорных знаний подготовка к изучению новой темы
|
2. Восприятие
3. Осмысление
|
Изучение нового
материала
|
4. Закрепление
|
Закрепление
|
5.Применение
|
Подведение итогов
Задание на дом
|
Цели
|
С точки зрения учителя
|
Развивающая
|
1.развивать умения учащихся критически мыслить;
2.развивать речь, коммуникативные качества, обогащать словарный запас учащихся.
|
Образовательная
|
1. Актуализировать знания о русских народных сказках.
2. Активизировать “вдумчивое” чтение, продолжить обучение выразительному чтению произведений;
развивать устную речь учащихся, образное мышление, умение анализировать, обобщать;
воспитывать нравственность через анализ содержания художественного произведения;
3. Продолжить работу над совершенствованием навыка чтения.
|
Воспитательная
|
1.воспитание нравственности через анализ содержания художественного произведения.
2.воспитание интереса к предмету, культуры общения
3.формирование ценностных установок, оставленных нам в наследство и передаваемых из поколения в поколение.
|
Этапы урока, цели учебных заданий
|
|
1. Мотивация.
Самоопределение к учебной деятельности
Цель: Включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне.
|
Здравствуйте, ребята!
Я рада видеть каждого из вас!
И пусть прохладой осень к нам в окна дышит,
Нам будет здесь уютно, ведь наш класс
Друг друга любит, чувствует и слышит.
-Посмотрите друг на друга, улыбнитесь, поздоровайтесь глазками.
Я приглашаю вас на урок литературного чтения.
Учитель – Поговорим?
Дети – Поговорим!
Учитель - А знаете о чём?
Дети – О чём?
Учитель – О разном и о прочем. О том, что хорошо и хорошо не очень.
|
|
1 этап – Подготовка к восприятию
|
2. Актуализация опорных знаний.
Цель: организовать повторение опорных знаний, умений и навыков
|
У.з.для учителя: Спросить детей что изучили на прошлом уроке, опрос, назвать кто любит читать и слушать сказки
У.з.для учащихся: Вспомнить что проходили на прошлом уроке, кто любит читать и слушать сказки
Организация работы детей: устно
Форма и организация контроля за работой: опрос
Подведение результатов работы: устно
– Ребята, поднимите руку, кто любит читать и слушать сказки?
– Назовите, какие сказки вы уже знаете?
Дид. игра – Узнайте и назовите сказку по картинке.
– Кто написал эти сказки? (народ)
- К какому жанру относятся эти сказки?
(устному народному творчеству)
Сказка, с которой мы сегодня познакомимся тоже рассказана народом.
(Звучит музыка- приглашения в сказку)
- Закрываем глаза, говорим волшебные слова: крибле, крабле, бумс……
- Вот мы и очутились в удивительной и полной чудес Сказочной стране! Мы с вами в гостях у сказки.
|
3. Подготовка к изучению новой темы.
Цель: создать условия для того чтобы учащиеся сформулировали тему урока, цель и выяснили причину изучения этой темы
|
У.з.для учителя: Создать условия для того чтобы учащиеся сформулировали тему урока, цель
У.з.для учащихся :Сказать тему урока.
Организация работы детей: устно
Форма и организация контроля за работой: Спросить учащихся какой получился ответ
Подведение результатов работы: Устно
- Давайте прочитаем эту сказку вместе с аудиозаписью. Слушайте, как рассказывают сказку профессиональные артисты и одновременно, вслух, но очень тихо, читайте сами.
Возьмите карандаши. При чтении подчёркивайте слова, значения которых вам не очень понятны. Словарная работа. (слова записаны на доске)
Пир - большой званый обед.
Потчевать - угощать.
Не обессудь - не отнесись строго, не осуди.
Несолоно хлебавши - ни с чем.
|
|
2, 3 этапы – Восприятие, осмысление
|
4. Изучение нового материала
Цель: - Познакомить учащихся с темой.
Подведение итогов
Цель: подвести итог
Домашнее задание всего задания
|
У.з.для учителя: Объяснить что такое народная сказка
У.з.для учащихся: Усвоить что такое народная сказка
Организации работы детей: Работа на доске
Форма и организация контроля за работой: Опрос
Подведение итогов работы: Устно
-Первичное слушание сказки (слушают аудиозапись)
Вопросы после чтения:
Понравилась ли вам сказка?
Почему лиса решила угостить журавля?
Какое угощение приготовила лиса журавлю?
- Почему она размазала кашу по тарелке?
- Получился ли у них званый пир?
- Почему журавль положил окрошку для лисы в кувшин с узким горлышком? Что он
при этом думал?
-Какую посуду вы ещё знаете?
Д/и: «Четвертый лишний».
Дети выбирают лишнее слово в ряду:
Чашка, тарелка, ложка, блюдце;
Кастрюля, чайник, самовар, кружка;
Лиса размазала кашу по тарелке. Журавль использовал кувшин с длинным горлышком. Это сказка о гостеприимстве двух персонажей?
Обоснуйте свое мнение.
Какой урок преподал журавль лисе?
Почему лиса перестала дружить с журавлем?
Была ли это настоящая дружба? Как бы поступили настоящие друзья?
Как вы думаете, кто из героев сказки лучше?
А что же их объединяет?
|
Закрепление
|
У.з.для учителя: Помочь закрепить знания
У.з.для учащихся: Закрепить, полученные знания на уроке
Организация работы детей: письменно в раб. тетради
Подведение итогов работы: устно
Работа над пословицами. - Какую пословицу встретили в сказке? Объясните смысл данной пословицы.
Игра «Найди пословицу».
- Сейчас я буду называть пословицы. Если вы считаете, что пословица подходит к этой сказке – хлопайте в ладоши 1 раз.
+ Что есть в печи, всё на стол мечи.
Любишь кататься, люби и саночки возить..
+ За добро добром и платят.
+ У нас на Руси прежде гостю поднеси.
Труд кормит, а лень портит.
Без труда не вытащить и рыбку из пруда.
+ Хороший гость дому радость.
Друг познаётся в беде.
+ Гостю щей не жалей, а побольше лей.
За правое дело стой смело.
+ Умел в гости звать, умей и угощать.
Работа с текстом
-Сейчас вы будете работать в группах
Первая группа: Какие слова потерялись в этом тексте. Напишите их.
Вторая группа: Подумайте, какими изображены в сказке журавль и лиса, используя слова-признаки на доске.
- упрямый(а я) умный(а я) смешной(а я) несговорчивый(а я) капризный(а я) жадный (а я) придирчивый(а я) нерешительный(а я) хвастливый(а я) добрый(а я) четный(а я)
-Сделайте вывод –Какие герои сказки?
Самостоятельная работа.
- А сейчас вы будете работать самостоятельно.
Сделать рисунок к сказке, понравившийся эпизод. Показывают и рассказывают.
С каким произведением познакомились? - О ком эта сказка? - Могла ли эта история приключиться с людьми?
-Определите главную мысль сказки (чему она учит).
-Какой мудрый совет дает нам сказка?
- Вот и заканчивается наше сказочное путешествие. Нам пора возвращаться. Закроем глаза, и произнесём волшебные слова. Крибле, крабле, бумс.
Во многих сказках встречается яблоня с её наливными яблочками. Вот и на нашем уроке выросла такая яблоня.
РЕФЛЕКСИЯ
– Но какая – то она грустная, нет на ней яблок. Давайте её оживим. У каждого есть 2 яблока (красное и зелёное). Если урок был интересным, вам всё было понятно. Повесьте на яблоню красное яблочко. Если есть трудности, или вам было не интересно – зелёное, надо яблочку немного созреть.
Подробно пересказать сказку «Лиса и Журавль»
|
Дополнительные творческие задания.
Самоанализ
Достижения
|
Сложности
|
Предложения
|
Между всеми этапами четко прослеживалась логическая связь и завершенность каждого этапа. В ходе урока была достигнута триединая дидактическая цель. Учащиеся получили представление о содержании русской народной сказке. О народной мудрости, которая содержится в народной сказке, учились рассуждать, логично излагать свои мысли.
|
По виду учебной деятельности:
проблемно-поисковый метод (поиск решения поставленных перед учащимися проблем).
Следующий этап - постановка учебной проблемы, задача этого этапа - подготовить учащихся к работе на уроке. Учащимся предлагается отгадать загадки, раскрывающее тему и цели данного урока.
|
нет
|
Допуск
Руководитель практики ___________________ Оценка за урок _____________
Учитель _________________________ Оценка за урок ________________
Выполнила: Бабкова Оксана Александровна
|
Скачать 200.45 Kb.