Конспект урока по литературному чтению во 2 классе на тему «Г.Б. Остер «Будем знакомы»»
УМК: Школа России
Учебник: Климанова Л. Ф., Горецкий В.Г.
Основная цель темы: формирование условий для ознакомления с творчеством Г. Остера.
Тип урока: «Открытие новых знаний»
Предмет усвоения: Читать текст осознанно, выразительно и без ошибок
Средства усвоения: УМК «Школа России» Л.Ф. Климанова, В.Г. Горецкий, 2 класс, 2 часть, презентация.
Опорные знания
|
Опорные умения
|
- знают рассказывать о героях, выражая своё отношение к ним
- знают биографию Г. Остера
|
- умеют читать вслух и про себя с выражением
- умеют отвечать на вопросы по прочитанному тексту
|
Тип урока – открытие нового знания
Форма урока – комбинированный
Принципы обучения: словесные, практические, наглядные.
Соответствие этапов усвоения и этапов данного урока
Этапы усвоения:
|
Этапы урока:
|
|
Организация начала урока
|
1. Подготовка к восприятию
|
Актуализация опорных знаний подготовка к изучению новой темы
|
2. Восприятие
3. Осмысление
|
Изучение нового
материала
|
4. Закрепление
|
Закрепление
|
5.Применение
|
Подведение итогов
Задание на дом
|
Цели
|
С точки зрения учителя
|
Развивающая
|
развивать и обогащать речь учащихся, развивать образное и ассоциативное мышление, тренировать навык осмысленного и выразительного чтения, рассуждать о прочитанном.
|
Образовательная
|
Отрабатывать грамотное выразительное чтение; развивать речь, навыки выразительного чтения, биографию Г. Остера
|
Воспитательная
|
Воспитывать особенности юмористического произведения. Отношения друг другу
|
Этапы урока, цели учебных заданий
|
|
1. Организационный этап.
Цель: создание условий для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность
|
- Наш урок мне хотелось бы начать стихотворением.
Я рада приветствовать вас в нашем классе.
Возможно, есть классы и лучше, и краше.
Но пусть в нашем классе нам будет светло,
Пусть будет уютно и очень легко!
|
|
1 этап – Подготовка к восприятию
|
2. Актуализация опорных знаний.
Цель: организовать повторение опорных знаний, умений и навыков
|
У.з.для учителя: Спросить детей что изучили на прошлом уроке, опрос, назвать кто любит читать и слушать рассказы
У.з.для учащихся: Вспомнить что проходили на прошлом уроке, кто любит читать и слушать рассказы
Организация работы детей: устно
Форма и организация контроля за работой: опрос
Подведение результатов работы: устно
Проверка домашнего задания
- Ребята, на дом вам было задано выучить стихотворение Ирины Токмаковой. Даю вам 5 минут повторить и буду спрашивать.
- Время вышло, кто хочет первым рассказать песенку?
- Хорошо, молодцы! А сейчас мы проверим, насколько хорошо вы усвоили материал на прошлом уроке. Я буду задавать вопросы,а вы должны правильно на него ответить.
– Произведения какого автора читали?
– Что знаете о писателе?
– Какие стихотворения Токмаковой мы читали?
- Отлично, вы справились с заданием. И я вижу, что вы хорошо усвоили материал, который мы с вами изучали на прошлом уроке.
-А сегодня у нас нова тема.
(ответы учащихся)
|
Постановка учебной задачи
Словесный - беседа
Практический –разгадывание шифра
|
У.з.для учителя: Создать условия для того чтобы учащиеся сформулировали тему урока, цель
У.з.для учащихся :Сказать тему урока.
Организация работы детей: устно
Форма и организация контроля за работой: Спросить учащихся какой получился ответ
Подведение результатов работы: Устно
-Сегодня мы с вами познакомимся в новым автором. А чтобы узнать как его зовут вам нужно решить шифр.
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
1
|
А
|
О
|
Л
|
У
|
Э
|
Г
|
2
|
Н
|
Ч
|
И
|
Ж
|
Щ
|
Н
|
3
|
Д
|
Р
|
К
|
В
|
Т
|
Й
|
4
|
Ш
|
С
|
Б
|
М
|
В
|
Е
|
1. 6,1; 2,3; 3,2; 6,1; 2,1; 2,3; 3,2; 6,3.
2. 2,1; 2,4; 5,3; 6,4; 2,3
- У вас лежат карточки с таблицей, где есть буквы и цифры. А под этой таблицей есть цифры. Вам нужно соотнести цифру из верхнего рядя с цифрой бокового ряда. Например, первая буква у нас находится на пересечении цифр 6 и 1. Это у нас буква Г. Записываем её внизу.
- Что же у вас получилось?
- Итак, ребята, как вы думаете, о чем мы будем говорить сегодня на уроке?
-Верно, сегодня мы будем с вами говорить о писателе Григории Остере.
-А кто знает автора этого произведения?
- Итак, кто сформулирует тему нашего урока?
-Верно. Тема нашего урока произведение Г. Остера «Будем знакомы»
- Какие цели вы поставите себе на урок?
-Хорошо, молодцы!
|
|
2, 3 этапы – Восприятие, осмысление
|
4. Открытие
нового знания
Словесный – рассказ учителя
Первичное закрепление во внешней речи
+
Самостоятельная работа с самопроверкой
Практический – разыгрывание сценки
Словесный - беседа
Включение в систему знаний
Практический – тест
Подведение итогов
Цель: подвести итог
Домашнее задание всего задания
|
У.з.для учителя: Объяснить о биографии Г. Остера «Будем знакомы»
У.з.для учащихся: усвоить о биографии Г. Остера «Будем знакомы»
Организации работы детей: Работа по учебнику
Форма и организация контроля за работой: Опрос
Подведение итогов работы: Устно
- Посмотрите на экран. Это Григорий Остер.
- При упоминании этого имени люди сразу начинают улыбаться, потому что — приятные воспоминания о прочитанном и увиденном. А вы знаете, кто это?
- Да, это писатель, придумавший замечательные «Вредные советы». А еще истории о мартышке и ее друзьях.
– Я хочу вам немного рассказать об этом писателе.
Григорий Бенционович Остер родился в 1947 г. в Одессе, в семье портового механика. Детство провел в Ялте. Сам он рассказал о себе смешную историю: «Когда мне было два или три года, со мной приключилась такая история. Родители были на работе, бабушка отлучилась к соседям. Я проснулся, вылез из кровати и, как был босиком и в рубашонке, пошел на крылечко. В тот день в Ялте выпал снег, что бывало там очень редко. Я смекнул, что босиком по снегу ходить плохо, вернулся, надел дедушкины туфли и пошел по улице. Бабушка вернулась, обнаружила, что в квартире никого нет, и с ужасом увидела на крыльце крупные следы огромного мужика, который меня якобы похитил. С криками и толпой соседей она кинулась на улицу и побежала по следам на снегу. За углом все увидели меня, уходящего вдаль».
Окончив среднюю школу в 1966 г., Г. Остер служил на Северном флоте, потом вернулся в Одессу, но вскоре уехал в Москву и поступил в Литературный институт имени М. Горького на отделение драматургии. За годы учебы он написал несколько пьес для кукольных театров.
Первая книга «Как хорошо дарить подарки» принесла автору известность. Четверка ее героев — мартышка, слоненок, попугай и удав — полюбилась и взрослым по серии мультфильмов.
Динамическая пауза
- Давайте с вами немного разомнемся.
Солнце глянуло в кроватку —
Раз, два, три, четыре, пять.
Все мы делаем зарядку,
Надо нам присесть и встать.
Руки вытянуть по шире.
Раз, два, три, четыре, пять.
Наклониться — три, четыре,
И на месте поскакать.
На носок, потом на пятку.
Все мы делаем зарядку
|
Закрепление
|
У.з.для учителя: Помочь закрепить знания
У.з.для учащихся: Закрепить, полученные знания на уроке
Организация работы детей: устно
Подведение итогов работы: устно
- Открываем учебник на с. 153. И сейчас мы с вами выразительно прочитаем этот отрывок. Читаем с выражением, соблюдая все знаки препинания. (читают отрываок)
- Как вы считаете, что мы прочитали: сказку, рассказ или стихотворение? Обоснуйте свое мнение.
- Как автор начал знакомиться с вами, как он обратился к вам?
- Назовите героев сказки.
- Прочитайте отрывки о том, как герои общались друг с другом, что делали, когда собирались вместе.
- Почему они однажды удивились словам мартышки? Что она предложила?
- Расскажите, как герои разыграли сценку знакомства.
- А сейчас я вам предлагаю выполнить творческое задание и разыграть сцену знакомства наших друзей. Для этого вы поделитесь на группы по 5 человек. Я даю вам 4 минуты на обсуждение. Вам нужно между собой распределить роли. Подобрать интонацию для вашего персонажа.
- Итак, время вышло. Давайте послушаем как сцену приветствия разыграла 2 группа.
- Молодцы ребята, у вас очень хорошо получилось!
- Почему герои повторяли игру несколько раз?
- Вспомните, как вы познакомились со своими друзьями. Расскажите нам об этом.
- Ребята, сейчас я предлагаю разгадать вам небольшой кроссворд. Он состоит из 10 вопросов. Это задание мы будем выполнять вместе. Вы будете выходить к доске и записывать слово в кроссворд.
- Начинаем.
1. То, что, по мнению автора, тебе хочется услышать.
2. Он такой вежливый.
3. Он такой умный.
4. То, что ему пожали при знакомстве.
5. То, что получали наши герои от знакомства.
6. Она пела смешные песенки.
7. Попугай вылез из-под него.
8. То, что ему пожали при знакомстве.
9. Тот, кого крутили, как скакалку.
10. То, что ему пожали при знакомстве.
- Молодцы. И какое ключевое слово у нас получилось?
- Молодцы ребята, вы хорошо усвоили материал нашего урока.
- Открываем дневники и записываем домашнее задание стр.155-160 пересказ.
РЕФЛЕКСИЯ
- Итак, ребята, какую цель мы ставили в начале урока?
- Что вы запомнили из биографии писателя?
- Открываем дневники и записываем домашнее задание: выучить любое стихотворение стр. 150-152
|
Дополнительные творческие задания.
Самоанализ
Достижения
|
Сложности
|
Предложения
|
Между всеми этапами четко прослеживалась логическая связь и завершенность каждого этапа. В ходе урока была достигнута триединая дидактическая цель. Учащиеся получили представление о произведении Г. Остер «Будем знакомы»
научитсячитать выразительно, отражая настроение героев сказки; научится воспринимать на слух художественный текст; осмысливать произведение; находить слова, которые с помощью звуков помогают представить образ героя произведения; определять особенности толерантности произведения; рассказывать о героях, отражая собственное отношение к ним; объяснять лексическое значение некоторых слов, обращаясь к словарю учебника и толковому словарю; научится отождествлять себя с героями произведения для познания его изнутри, особенности юмористического произведения.
|
По виду учебной деятельности:
проблемно-поисковый метод (поиск решения поставленных перед учащимися проблем).
Следующий этап - постановка учебной проблемы, задача этого этапа - подготовить учащихся к работе на уроке. Учащимся предлагается отгадать загадки, раскрывающее тему и цели данного урока.
|
нет
|
Допуск
Руководитель практики ___________________ Оценка за урок _____________
Учитель _________________________ Оценка за урок ________________ |
Скачать 200.45 Kb.