|
|
лит-ра 12. Конспект урока по литературному чтению на тему Русская народная сказка Лиса и Журавль
Конспект урока по литературному чтению во 2 классе на тему «Я и мои друзья»
УМК: Школа России
Учебник: Климанова Л. Ф., Горецкий В.Г.
Основная цель темы: Расширить знания детей о дружбе
Тип урока: «Открытие новых знаний»
Предмет усвоения: Читать текст стихи осознанно, выразительно и без ошибок
Средства усвоения:
1. учебник по литературному чтению (УМК «Школа России»);
2. карточки с текстами;
3. лист ватмана, ножницы, клей
Опорные знания
|
Опорные умения
|
- знают рассказывать о героях, выражая своё отношение к ним
|
- умеют читать вслух и про себя с выражением
- умеют объяснять лексическое значение некоторых слов на основе толкового словаря;
|
Тип урока – освоение новых знаний
Форма урока – фронтальная, групповая, индивидуальная.
Принципы обучения
Сознательности и активности
Наглядности
Систематичности и последовательности
Доступности
Соответствие этапов усвоения и этапов данного урока
Этапы усвоения:
|
Этапы урока:
|
|
Организация начала урока
|
1. Подготовка к восприятию
|
Актуализация опорных знаний подготовка к изучению новой темы
|
2. Восприятие
3. Осмысление
|
Изучение нового
материала
|
4. Закрепление
|
Закрепление
|
5.Применение
|
Подведение итогов
Задание на дом
|
Цели
|
С точки зрения учителя
|
Развивающая
|
развивать интерес к чтению, умение объяснять отношение к прочитанному ,развивать любознательность, творческие способности.
|
Образовательная
|
Формировать нравственные качества у воспитанников: умение дружить, беречь дружбу, общаться в коллективе; формировать систему читательских умений (реагировать на поступки героев, давать им оценку)
|
Воспитательная
|
культуру взаимоотношений, уважение к ровесникам, друг к другу, способствовать формированию коммуникативных компетенций, навыков учебного сотрудничества.
|
Этапы урока, цели учебных заданий
|
|
1. Мотивация.
Самоопределение к учебной деятельности
Цель: Включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне.
|
Прозвенел звонок.
Начался урок!
Ребята, посмотрите, все ли у вас готово к уроку.
Повернитесь друг к другу, улыбнитесь. Пусть сегодняшний урок пройдет у вас в хорошем настроении.
Фонетическая разминка
Но сначала проведем фонетическую разминку.
Нужно проговорить скороговорки.(Учитель просит сначала проговорить скороговорку всем вместе, затем произносят по одному человеку из группы. Бык, бык, тупогуб, тупогубенький бычок. У быка бела губа, была тупа, была тупа Улица хмурится, улица хмурится, улица хмурится, дождик идет.
Мокрая курица, мокрая курица, мокрая курица в шляпе идет
Мотивация учебной деятельности учащихся
Ребята, сегодня у нас необычный урок-игра. А на какую тему будет игра, вы должны догадаться сами.
|
|
1 этап – Подготовка к восприятию
|
2. Актуализация опорных знаний.
Цель: организовать повторение опорных знаний, умений и навыков
|
У.з.для учителя: Спросить детей что изучили на прошлом уроке, опрос, назвать кто любит читать и слушать стихи
У.з.для учащихся: Вспомнить что проходили на прошлом уроке, кто любит читать и слушать стихи
Организация работы детей: устно
Форма и организация контроля за работой: опрос
Подведение результатов работы: устно
Читают стихи, заданные на дом.
|
3. Подготовка к изучению новой темы.
Цель: создать условия для того чтобы учащиеся сформулировали тему урока, цель и выяснили причину изучения этой темы
|
У.з.для учителя: Создать условия для того чтобы учащиеся сформулировали тему урока, цель
У.з.для учащихся :Сказать тему урока.
Организация работы детей: устно
Форма и организация контроля за работой: Спросить учащихся какой получился ответ
Подведение результатов работы: Устно
Я буду читать загадки, а вы на листочке должны записывать первые буквы отгадки. Если вы правильно отгадаете все загадки, то каждая из группа сможет определить тему нашего урока.
1)Кто всю ночь по крыше бьёт
Да постукивает,
И бормочет, и поёт, убаюкивает?
(Дождь)-Д
2) Бегу я, как по лесенке,
По камушкам, звеня.
Издалека по песенке
Узнаете меня.
(Река)-Р
3) То назад, то вперёд
Ходит бродит пароход.
Остановишь - горе!
Продырявит море!
(Утюг)-У
4) Есть копытный великан.
Шея как подъемный кран,
С рожками, пятнистый,
Но не очень быстрый.
(Жираф)-Ж
5) Спал цветок и вдруг проснулся –
Больше спать не захотел.
Шевельнулся, встрепенулся,
Взвился вверх и улетел.
(Бабочка)-Б
6) Круглый, круглый,
Сладкий, сладкий,
С полосатой кожей гладкой,
А разрежешь – посмотри:
Красный, красный
Он внутри.
(Арбуз)-А
-Какое слово у вас получилось?
(Дружба)
(Если слово не получилось, то учитель обращает внимание на ошибки)
-Кто сможет сформулировать тему нашего урока?
-Какие учебные задачи предстоит решить?
-Что означает слово дружба?
-Какие ассоциации возникают со словом "дружба"
Давайте посмотрим в толковом словаре Ожегова, что же означает слово "друг", "дружба"
(У каждой группы на столе словарь)
|
|
2, 3 этапы – Восприятие, осмысление
|
4. Изучение нового материала
Цель: - Познакомить учащихся с темой.
Подведение итогов
Цель: подвести итог
Домашнее задание всего задания
|
У.з.для учителя: Объяснить что такое народная сказка
У.з.для учащихся: Усвоить что такое народная сказка
Организации работы детей: Работа на доске
Форма и организация контроля за работой: Опрос
Подведение итогов работы: Устно
-Есть ли у вас друзья?
-Какими качествами он (она) обладает?
Сейчас откройте учебник литературного чтения на странице 73, рассмотрите картинки и составьте по ним рассказ
- Можно ли ребят назвать друзьями? Почему?
Сейчас попробуйте в группе составить законы дружбы
(После составления, зачитывают)
Высказывают свое мнение
Дети обсуждают, составляют рассказ по картинкам (русскоязычные дети - 2-10 предложений, дети - инофоны - 2-4 предложения
Доказывают свою точку зрения
Составляют законы дружбы
Физминутка
Мы устали, отдохнем.
Физминутку проведем.
- Сейчас будет звучать песня "Улыбка", где вы должны показывать все, что услышите.
|
Закрепление
|
У.з.для учителя: Помочь закрепить знания
У.з.для учащихся: Закрепить, полученные знания на уроке
Организация работы детей: письменно в раб. тетради
Подведение итогов работы: устно
Ребята. Сейчас я каждой группе раздам карточки с различными ситуациями. Ваша задача: прочитать и проанализировать данную ситуацию.
1 группа Рассказ “Друзья”.
Однажды Саша принес в школу электронную игру “Футбол”. К нему тут же подбежал Максим и закричал: “Мы же с тобой друзья, давай вместе играть!”.
- Давай! – согласился Саша.
Подошли и другие ребята, но Максим заслонил от них игру.
- Я – Сашин друг! – гордо сказал он. – Я буду с ним играть.
На другой день Денис принес в класс трансформеров. И опять первым возле него оказался Максим.
- Я – твой друг! – опять произнес он. – Будем вместе играть.
Но тут подошел Саша.
- И меня примите.
- Нет, не примем, - сказал Максим.
- Почему? – удивился Саша. – Ты же мой друг, сам вчера говорил.
- То вчера, - объяснил Максим. – Вчера у тебя игра была, а сегодня у него роботы. Сегодня я с Денисом дружу!
Считаете ли вы Максима настоящим другом? Почему?
2 группа Рассказ “Одинаковые”.
Жили две неразлучные подружки-первоклассницы. Обе они маленькие. Розовощекие, светловолосые, они очень походили друг на друга. Обеих мамы одевали в одинаковые платья, обе учились только на пятерки.
- Мы во всем, во всем одинаковые! – с гордостью говорили девочки.
Но однажды Соня, так звали одну из девочек, прибежала домой и похвасталась маме:
- Я получила по математике пять, а Вера – только тройку. Мы стали уже не одинаковые…
Мама внимательно посмотрела на дочку. Потом сказал грустно:
- Да, ты стала хуже…
- Я? – удивилась Соня.- Но ведь тройку-то получила не я!
- Тройку получила Вера, но она ведь получила ее, потому что на днях болела… А ты обрадовалась – и это значительно хуже.
За что мама осудила Соню?
Что бы вы сказали Соне?
3 группа Рассказ “До первого дождя”
Таня и Маша были очень дружны и всегда ходили в школу вместе. То Маша заходила за Таней, то Таня – За Машей. Один раз, когда девочки шли по улице, начался сильный дождь. Маша была в плаще, а Таня – в одном платье. Девочки побежали.
- Сними свой плащ, мы накроемся вместе, - крикнула на бегу Таня.
- Я не могу, я промокну! – нагнув голову с капюшоном, ответила ей Маша.
В школе учительница сказала:
- Как странно, у Маши платье сухое, а у тебя, Таня, совершенно мокрое. Как же это случилось? Ведь вы же шли вместе?
- У Маши был плащ, а я шла в одном платье, - сказала Таня.
- Так вы могли бы укрыться одним плащом, сказала учительница и, взглянув на Машу, покачала головой. – Видно, ваша дружба до первого дождя!
Обе девочки густо покраснели: Маша – за себя, а Таня – за Машу.
Что вы можете сказать о девочках и их дружбе?
Почему обе девочки густо покраснели?
Существует огромное количество пословиц и поговорок о дружбе. Сейчас проверим, знаете вы их или нет.
Игра «Собери пословицу»
Не имей сто рублей,
Человек без друзей,
Друга ищи,
Старый друг лучше
-Как вы понимаете смысл этих
пословиц?
У других народов тоже есть
пословицы о дружбе. Например,
татарские пословицы
Друга обидишь, - врага обрадуешь.
Другу покажи слёзы свои, врагу - зубы.
Предавший друг хуже врага.
-Как вы понимаете смысл этих пословиц?
РЕФЛЕКСИЯ
Вы довольны своей работой на уроке? Оцените работу каждой группы
Я хочу сказать, что мы все работали дружно. А почему?
Умению дружить учатся с детства. Давайте помогать друг другу в трудную минуту, давайте будем бережно относиться к своим друзьям!
Выберите и продолжите любое
предложение.
-На сегодняшнем
уроке я узнал…
- После урока мне
захотелось…
- Сегодня я
сумел…
Давайте построим наше дерево дружбы.
Дома напишите сочинение на тему "Мой друг"
|
Дополнительные творческие задания.
Самоанализ
Достижения
|
Сложности
|
Предложения
|
Между всеми этапами четко прослеживалась логическая связь и завершенность каждого этапа. В ходе урока была достигнута триединая дидактическая цель. Учащиеся получили представление о дружбе.
|
По виду учебной деятельности:
проблемно-поисковый метод (поиск решения поставленных перед учащимися проблем).
Следующий этап - постановка учебной проблемы, задача этого этапа - подготовить учащихся к работе на уроке. Учащимся предлагается отгадать загадки, раскрывающее тему и цели данного урока.
|
нет
|
Допуск
Руководитель практики ___________________ Оценка за урок _____________
Учитель _________________________ Оценка за урок ________________
Выполнила: Бабкова Оксана Александровна
|
|
|
Скачать 200.45 Kb.