Методические пособия для учителя. Контрольная работа по биологии в 5 классе. 12 Оценочные средства по биологии в 6 классе. 17
 Скачать 451.59 Kb.
|
|
14.2. Проверочная работа за 1 полугодие по биологии в 11 классе Кодификатор элементов предметного содержания, проверяемых на проверочной работе за 1 полугодие по биологии в 11 классе. 1 Эволюция живой природы 1.1 Вид, его критерии. Популяция – структурная единица вида и элементарная единица эволюции. Микроэволюция. Образование новых видов. Способы видообразования. Сохранение многообразия видов как основа устойчивости биосферы 1.2 Развитие эволюционных идей. Значение эволюционной теории Ч. Дарвина. Взаимосвязь движущих сил эволюции. Формы естественного отбора, виды борьбы за существование. Синтетическая теория эволюции. Элементарные факторы эволюции. Исследования С.С.Четверикова. Роль эволюционной теории в формировании современной естественнонаучной картины мира 1.3 Доказательства эволюции живой природы. Результаты эволюции: приспособленность организмов к среде обитания, многообразие видов 1.4 Макроэволюция. Направления и пути эволюции (А.Н.Северцов, И.И. Шмальгаузен). Биологический прогресс и регресс, ароморфоз, идиоадаптация, дегенерация. Причины биологического прогресса и регресса. Гипотезы возникновения жизни на Земле. Основные ароморфозы в эволюции растений и животных. Усложнение живых организмов на Земле в процессе эволюции Кодификатор планируемых результатов обучения при проведении проверочной работы за 1 полугодие по биологии в 11 классе Код элементов Проверяемые умения Знать/понимать 1. 1.1 методы научного познания; основные положения биологических законов, правил, теорий, закономерностей, гипотез: 1.1.1 основные положения биологических теорий (клеточная, хромосомная) 1.1.2 сущность законов (Г. Менделя, зародышевого сходства) 1.1.3 сущность закономерностей (изменчивости; сцепленного наследования; наследования, сцепленного с полом; взаимодействия генов и их цитологических основ); правил (доминирования Г. Менделя) 1.1.4 методы научного познания, признаки живых систем, уровни организации живой материи 1.2 строение и признаки биологических объектов 1.2.1 клеток прокариот и эукариот: химический состав и строение органоидов 1.2.2 генов, хромосом, гамет 1.3 сущность биологических процессов и явлений 1.3.1 обмен веществ и превращения энергии в клетке и организме, пластический и энергетический обмен 1.3.2 митоз, мейоз, развитие гамет у позвоночных животных 1.3.3 оплодотворение у позвоночных животных; развитие и размножение, индивидуальное развитие организма (онтогенез) 1.4. современную биологическую терминологию и символику по цитологии, генетике, онтогенезу 2.Уметь 2.1 объяснять 2.1.1 роль биологических теорий, законов, принципов, гипотез в формировании современной естественнонаучной картины мира 2.1.2 причины наследственных и ненаследственных изменений, наследственных заболеваний, генных и хромосомных мутаций 2.2. устанавливать взаимосвязи 2.3. решать задачи разной сложности по генетике и цитологии (составлять схемы скрещивания) 2.4. распознавать и описывать клетки растений и животных 2.5. выявлять отличительные признаки различных организмов 2.6 сравнивать (и делать выводы на основе сравнения) Спецификация проверочной работы за 1 полугодие по биологии в 11 классе Назначение работы: выявить уровень освоения учащимися учебного материала курса "Общая биология" по итогам 1 полугодия. Структура работы: По содержанию работа включает следующие блоки: Развитие эволюционного учения Ч. Дарвина Вид и его критерии Популяции Генетический состав и изменение генофонда популяций Борьба за существование ее формы Естественный отбор и его формы Изолирующие механизмы. Видообразование Макроэволюция и ее доказательства Система растений и животных – отображение эволюции Главные направления эволюции органического мира По уровням заданий работа позволяет выявить усвоение материала на базовом, повышенном и высоком уровнях. По формам тестовых заданий работа состоит из тестов с выбором одного верного варианта ответа, открытого типа с кратким ответом, открытого типа с полным развернутым ответом. Продолжительность работы: 30 минут. Критерии оценивания: Максимальное количество баллов за работу - 26 Оценка «2» ставится, если учащийся набрал менее 40% от общего числа баллов Оценка «3» - если набрано от 41% до 60% баллов Оценка «4» - если ученик набрал от 61% до 80% баллов Оценка «5» - если ученик набрал свыше 81% баллов Проверочная работа за 1 полугодие по биологии в 11 классе Часть 1. К каждому заданию А1-А15 даны 4 варианта ответа, из которых только один правильный. А1. Кто из ученых считал движущей силой эволюции стремление к совершенству и утверждал наследование благоприобретенных признаков? Карл Линей Жан-Батист Ламарк Чарльз Дарвин А.Н. Четвериков А2. Совокупность свободно скрещивающихся особей одного вида, которая длительно существует в определенной части ареала относительно обособленно от других совокупностей того же вида, называется: Вид Популяция Сорт Колония А3. К какому критерию вида относят особенности внешнего и внутреннего строения полевой мыши? Морфологическому Генетическому Экологическому Географическому А4. К какому критерию вида относят совокупность факторов внешней среды, к которым приспособлен белый медведь? Морфологическому Генетическому Экологическому Географическому А5. К статистическим показателям популяции относят: Смертность Численность Рождаемость Скорость роста А6. Как называется случайное ненаправленное изменение частот аллелей и генотипов в популяциях? Мутационная изменчивость Популяционные волны Дрейф генов Изоляция А7. Как называются периодические и непериодические колебания численности популяции в сторону увеличения или в сторону уменьшения численности особей? Волны жизни Дрейф генов Изоляция Естественный отбор А8. Примером внутривидовой борьбы за существование являются отношения: Черных тараканов между собой Черных и рыжих тараканов Черных тараканов с ядохимикатами Черных тараканов и черных крыс А9. Какая форма борьбы за существование является наиболее напряженной? Конкуренция Паразитизм Нахлебничество Хищничество А10. Какая форма естественного отбора действует при постепенно изменяющихся условиях окружающей среды? Стабилизирующий естественный отбор Движущий естественный отбор Разрывающий естественный отбор Дизруптивный естественный отбор А11. Биологическая изоляция обусловлена: Небольшой численностью видов Невозможностью спаривания и оплодотворения Географическими преградами Комбинативной изменчивостью А12. К какой группе доказательств эволюции органического мира относится сходство зародышей пресмыкающихся и птиц? Сравнительно-анатомическим Эмбриологическим Палеонтологическим Биогеографическим А13. Укажите правильную схему классификации животных: Вид род семейство отряд класс тип Вид род семейство порядок класс тип Вид род семейство порядок класс отдел Вид род отряд семейство класс тип А14. Какие органы возникают в результате конвергенции? Гомологичные Аналогичные Атавистические Рудиментарные А15. Какое из перечисленных приспособлений не является ароморфозом? Возникновение позвоночника у хордовых Возникновение хобота у слона Образование 2-х кругов кровообращения Образование 3-х камерного сердца у земноводных Часть 2. При выполнение заданий В1-В2 выберите три верных ответа из шести. При выполнение заданий В3-В4 установите соответствие между содержанием первого и второго столбца. Впишите в таблицу цифры выбранных ответов. В1. Какие эволюционные изменения можно отнести к ароморфозам? Появление цветка Образование органов и тканей у растений Появление термофильных бактерий Атрофия корней и листьев у повилики Специализация некоторых растений к определенным опылителям Постоянная температура тела В2. К эволюционным факторам относят: Дивергенция Наследственная изменчивость Конвергенция Борьба за существование Параллелизм Естественный отбор В3. Установите соответствие между гибелью растений и формой борьбы за существование. Причина гибели растений Форма борьбы за существование А) плоды вместе с сеном попадают в желудок травоядных животных Б) растения гибнут от сильных морозов и засухи В) семена погибают в пустынях и Антарктиде Г) растения вытесняют друг друга Д) плоды поедают птицы Е) растения гибнут от бактерий и вирусов 1) внутривидовая 2) межвидовая 3) борьба с неблагоприятными условиями А Б В Г Д Е В4. Установите соответствие между признаком животного и направлением эволюции, которому он соответствует Признак животного Направление эволюции А) возникновение полового размножения Б) образование у китообразных ластов В) возникновение 4-х камерного сердца Г) возникновение автотрофного способа питания Д) превращение листьев в колючки у растений пустынь Е) утрата листьев, корней и хлорофилла у повилики 1) ароморфоз (арогенез) 2) идиоадаптация (аллогенез) 3) общая дегенерация (катагенез) А Б В Г Д Е С1. Какой тип естественного отбора представлен на рисунке? В каких условиях среды он наблюдается? Какие мутации сохраняет?  . Итоговая контрольная работа по биологии в 11 классе Кодификатор элементов предметного содержания, проверяемых на итоговой контрольной работе по биологии в 11 классе. код раз- дела Код контролируемого элемента Элементы содержания, проверяемые заданиями работы 1 Вид 1.1 Развитие эволюционного учения Ч. Дарвина 1.2 Вид и его критерии 1.3 Популяции. Генетический состав и изменение генофонда популяций 1.4 Борьба за существование ее формы, Естественный отбор и его формы 1.5 Система растений и животных – отображение эволюции 1.6 Главные направления эволюции органического мира 1.7 Анторопогенез 2 Экосистема 2.1 Экологические факторы среды 2.2 Пищевые связи в экосистемах 2.3 Биосфера – глобальная экосистема Кодификатор планируемых результатов обучения при проведении итоговой контрольной работы по биологии в 11 классе Код элементов Проверяемые умения 1. Знать/понимать 1.1 методы научного познания; основные положения биологических законов, правил, теорий, закономерностей, гипотез: 1.1.1 основные положения биологических теорий (клеточная, хромосомная) 1.1.2 сущность законов (Г. Менделя, зародышевого сходства) 1.1.3 сущность закономерностей (изменчивости; сцепленного наследования; наследования, сцепленного с полом; взаимодействия генов и их цитологических основ); правил (доминирования Г. Менделя) 1.1.4 методы научного познания, признаки живых систем, уровни организации живой материи 1.2 строение и признаки биологических объектов 1.2.1 клеток прокариот и эукариот: химический состав и строение органоидов 1.2.2 генов, хромосом, гамет 1.3 сущность биологических процессов и явлений 1.3.1 обмен веществ и превращения энергии в клетке и организме, пластический и энергетический обмен 1.3.2 митоз, мейоз, развитие гамет у позвоночных животных 1.3.3 оплодотворение у позвоночных животных; развитие и размножение, индивидуальное развитие организма (онтогенез) 1.4. современную биологическую терминологию и символику по цитологии, генетике, онтогенезу 2.Уметь 2.1 объяснять 2.1.1 роль биологических теорий, законов, принципов, гипотез в формировании современной естественнонаучной картины мира 2.1.2 причины наследственных и ненаследственных изменений, наследственных заболеваний, генных и хромосомных мутаций 2.2. устанавливать взаимосвязи 2.3. решать задачи разной сложности по генетике и цитологии (составлять схемы скрещивания) 2.4. распознавать и описывать клетки растений и животных 2.5. выявлять отличительные признаки различных организмов 2.6 сравнивать (и делать выводы на основе сравнения) Спецификация итоговой проверочной работы по биологии в 11 классе Назначение работы: выявление уровня освоения учащимися учебного материала курса "Общая биология" по итогам 11 класса. Структура работы: вариант работы состоит из 10 заданий, различающихся формами и уровнями сложности. Задание 1,2 – выбор трех правильных ответов (0-3 балла) Задание 3-5 –соответствие (0-5 баллов) Задание 6-7 – последовательность(0-5 баллов) Задание 8 – вписать термины (0-5 баллов) Задание 9 – исправить ошибки в тексте (0-3 бпалла) Задание 10 – выбрать один правильный ответ(0-1 балл) Продолжительность работы: 40 минут. Критерии оценивания: Всего максимально – 50 баллов 45-50 баллов – отметка 5 38-44 балла – отметка 4 25 -37 баллов – отметка 3 Менее 24 баллов – отметка 2. Итоговая контрольная работа по биологии в 11 классе 1. Выберите три правильных ответа.Результатом эволюции является: появление новых сортов растений появление новых видов в изменившихся условиях выведение новых пород формирование новых приспособлений в изменившихся условиях сохранение старых видов в стабильных условиях получение новых пород кур 2. Выберите положения, относящиеся к синтетической теории эволюции. Ответ запишите цифрами без пробелов. 1. элементарной единицей эволюции является популяция 2. влияние внешней среды направлено на развитие полезных признаков 3. естественный отбор – главная причина видообразования и развития адаптаций 4. материалом для эволюции служит модификационная изменчивость 5. элементарной единицей эволюции является вид 6. материалом для эволюции служит мутационная и комбинационная изменчивость 3. Установите соответствие между признаком печеночного сосальщика и критерием вида, для которого он характерен. а) Личинка живет в воде б) Тело уплощено в) По образу жизни – паразит г) Питается тканями хозяина д) Имеет две присоски е) Пищеварительная система имеет ротовое отверстие 1) Морфологический 2) Экологический а б в г д е 4. Установите соответствие между гибелью растений и формой борьбы за существование. Причина гибели растений Форма борьбы за существование а) растения одного вида вытесняют друг друга б) растения гибнут от вирусов, грибов, бактерий в) семена погибают от сильных заморозков и засухи г) растения погибают от недостатка влаги при прорастании д) люди, машины вытаптывают молодые растения е) большое количество елей мешают росту сосны 1) Внутривидовая 2) Межвидовая 3) борьба с неблагоприятными условиями а б в г д е 5. Установите соответствие между характеристикой систематической группы и направлением эволюции а) Многообразие видов б) Ограниченный ареал в) Небольшое число видов г) Широкие экологические адаптации д) Широкий ареал е) Уменьшение числа популяции 1) Биологический прогресс 2) Биологический регресс а б в г д е . Установите последовательность объектов в пастбищной пищевой цепи Жук жужжелица Липа Гусеницы Сова Синица. Ответ______________ 7. Установите в какой хронологической последовательности появились основные группы растений на Земле Голосеменные Цветковые Папоротникообразные Псилофиты Водоросли Ответ______________ 8. Вставьте в текст «Дарвинизм» пропущенные термины из предложенного перечня, используя для этого числовые обозначения. Запишите в текст цифры выбранных ответов, а затем получившуюся последовательность цифр (по тексту) впишите в приведённую ниже таблицу. Дарвинизм Дарвинизм — по имени английского натуралиста _________(А) — направление эволюционной мысли, приверженцы которого согласны с основными идеями Дарвина в вопросе эволюции, согласно которым главным ___________(Б) эволюции является _______________(В) отбор. В широком смысле нередко (и не совсем правильно) употребляется для обозначения эволюционного учения или эволюционной биологии в целом. Дарвинизм противопоставляют идеям ____________(Г) который считал, что основной движущей силой эволюции является присущее организмам стремление к _____________(Д). Перечень терминов 1) свойство 2) фактор 3) совершенство 4) искусственный 5) естественный 6) Ламарк 7) Линней 8) Дарвин Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: А Б В Г Д 9. Прочитайте текст и найдите в нем предложения, в которых содержатся биологические ошибки. Запишите сначала номера этих предложений, а затем их правильно сформулируйте. 1. Все экологические факторы, действующие на организмы подразделяются на биотические, геологические и антропогенные. 2. Биотические факторы – это температурные, климатические условия, влажность, освещенность. 3. Антропогенные факторы – влияние человека и продуктов его деятельности на среду. 4. Фактор, значение которого в данный момент находится на пределах выносливости и в наибольшей степени отклоняется от оптимального значения, называют ограничивающим. 5. Каннибализм – форма взаимоотрицательных взаимодействий между организмами. 1._________________________________________ 2.____________________________________ 3.________________________________________ 10. Верны ли следующие суждения о живом веществе в биосфере? А. Живое вещество планеты обеспечивает непрерывный круговорот веществ и преобразование энергии в биосфере. Б. Живое вещество распределено в биосфере равномерно, за исключением вод Северного Ледовитого океана. 1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны 15.Литература. 1. Калинова Г.С., Никишова Е.А., Петросова Р.А., Учебно-методические материалы для председателей и членов региональных предметных комиссий по проверке выполнения заданий с развернутым ответом экзаменационных работ ЕГЭ по биологии, М. ФИПИ, 2013 2. Калинова Г.С., Петросова Р.А., Методические рекомендации по некоторым аспектам совершенствования преподавания биологии, М. ФИПИ, 2014 3. Калинова Г.С., Петросова Р.А., Методические рекомендации для учителей, подготовленные на основе анализа типичных ошибок участников ЕГЭ 2015 года по биологии, М. ФИПИ, 2015 4. Калинова Г.С., Никишова Е.А., Петросова Р.А., Методические рекомендации по оцениванию выполнения заданий ЕГЭ с развернутым ответом, М., ФИПИ, 2016, 2017 5. Калинова Г.С., Петросова Р.А., Рохлов В.С., Методические рекомендации для учителей, подготовленные на основе анализа типичных ошибок участников ЕГЭ 2016 года по биологии, М. ФИПИ, 2016 6. Калинова Г.С.,Мазяркина Т.В., Биология. Типовые тестовые задания, М., Экзамен, 2017 7. . Борзова, З.В. Дидактические материалы по биологии. Методическое пособие / З.В. Борзова. - М.: Сфера, 2015. - 659 c. 8. Воронина, Г. А. Биология. 500 учебно-тренировочных заданий для подготовки к ЕГЭ по биологии / Г.А. Воронина. - М.: Планета знаний, АСТ, Астрель, Харвест, 2011. - 345 9. Калинова, Г. С. ЕГЭ по биологии. 11 класс / Г.С. Калинова, А.Н. Мягкова, В.З. Резникова. - М.: Бином. Лаборатория знаний, 2017. - 200 c. 10. Калинова, Г.С. ГИА по биологии. 9 класс / Г.С. Калинова. - М.: Бином. Лаборатория знаний, 2011. - 494 c. 11. Кучменко, В.С. Биология. Сборник заданий для проведения устного экзамена по биологии за курс средней школы. 11 класс / В.С. Кучменко. - М.: Дрофа, 2015. - 960 c. 12. Лернер, Г.И. ЕГЭ по биологии / Г.И. Лернер. - М.: Эксмо-пресс, 2007. - 187 c. 13. Ловкова, Т. А. Внутришкольный контроль. Подготовка учащихся к ЕГЭ по биологии / Т.А. Ловкова. - М.: Айрис-пресс, 2016. - 192 c. 14. Маринова, К.В. Контроль знаний по биологии: Раздел Человек и его здоровье. 8 класс / К.В. Маринова. - М.: Владос, 2016. - 765 c. 15. Соловков, Д. А. ЕГЭ по биологии. Практическая подготовка / Д.А. Соловков. - М.: БХВ-Петербург, 2017. - 544 c. 16. Соловков, Д. А. ЕГЭ по биологии. Практическая подготовка / Д.А. Соловков. - М.: БХВ-Петербург, 2016. - 560 c. Перечень ресурсов интернет. 1.Федеральный портал «Российское образование» -http://www.edu.ru 2.Российский общеобразовательный портал: основная и средняя школа - http://www.school.edu.ru 3. Федеральный институт педагогических измерений- http://www.fipi.ru/ 4. Сайт Федерального института педагогических измерений: КИМ к ЕГЭ по различным предметам, методические рекомендации - fipi.ru 5. Незнайка.про - https://neznaika.pro 6. РешуОГЭ - https://bio-oge.sdamgia.ru |