Методические пособия для учителя. Контрольная работа по биологии в 5 классе. 12 Оценочные средства по биологии в 6 классе. 17
 Скачать 451.59 Kb.
|
|
Часть А содержит 10 заданий с выбором одного верного ответа из четырех базового уровня сложности (1 задание-1 балл). Часть В содержит 3 задания с выбором нескольких верных ответов, на установление соответствия и определение последовательности биологических объектов, процессов и явлений. Эти задания повышенного уровня сложности (1 задание-2 балла). В1 - умение проводить множественный выбор; В2 - умение устанавливать соответствие; В3 - умение определять последовательности биологических процессов, явлений. Часть С содержит два задания с развернутым ответом (1 задание-2 балла). Продолжительность работы 40 минут. Критерии оценивания «5» 81% - 100% (17-20 баллов) «4» 61% - 80% (13-16 баллов) «3» 41% - 60% (9-12 баллов) «2» менее 40% (менее 8 баллов) Итоговая контрольная работа по биологии в 10 классе В задании А1 – А10 выберите 1 верный ответ из 4. А1. Какой уровень организации живого служит основным объектом изучения цитологии? Клеточный Популяционно-видовой Биогеоценотический Биосферный А2. Немецкие ученые М. Шлейден и Т. Шванн, обобщив идеи разных ученых, сформулировали 1) закон зародышевого сходства 2) хромосомную теорию наследственности 3) клеточную теорию 4) закон гомологических рядов А3. Мономерами белка являются 1) аминокислоты 2) моносахариды 3) жирные кислоты 4) нуклеотиды А4. Фаза деления клетки, в которой хроматиды расходятся к полюсам 1) метафаза 2) профаза 3) анафаза 4) телофаза А5. Организмы, клетки которых не имеют обособленного ядра, - это вирусы прокариоты эукариоты грибы А6. У растений, полученных путем вегетативного размножения, повышается адаптация к новым условиям набор генов идентичен родительскому проявляется комбинативная изменчивость появляется много новых признаков А7. Сколько хромосом будет содержаться в клетках кожи четвертого поколения обезьян, если у самца в этих клетках 48 хромосом: 44 96 48 24 А8. Носителями наследственной информации в клетке являются 1)хлоропласты 2) хромосомы 3) митохондрии 4)рибосомы А9. Заражение вирусом СПИДа может происходить при: 1) использовании одежды больного 2) нахождении с больным в одном помещении 3) использовании шприца, которым пользовался больной 4) использовании плохо вымытой посуды, которой пользовался больной А10. Конъюгация и кроссинговер в клетках животных происходит: 1) в процессе митоза 2) при партеногенезе 3) при почковании 4) при мейозе В задании В1 и В2 выберите 3 верных ответа из 6 В1. Какие структуры характерны только растительной клетке? 1) клеточная стенка из хитина 2) клеточная стенка из целлюлозы 3) эндоплазматическая сеть 4) вакуоли с клеточным соком 5) митохондрии 6) лейкопласты и хлоропласты В2. Какие общие свойства характерны для митохондрий и пластид? не делятся в течение жизни клетки имеют собственный генетический материал являются одномембранными содержат ферменты имеют двойную мембрану участвуют в синтезе АТФ В3. Установите соответствие между особенностями и видами размножения ОСОБЕННОСТИ РАЗМНОЖЕНИЯ ВИДЫ РАЗМНОЖЕНИЯ А) У потомства один родитель Б) Потомство генетически уникально В) Репродуктивные клетки образуются в результате мейоза Г) Потомство развивается из соматических клеток Д) Потомство может развиваться из неоплодотворенных гамет 1) Бесполое размножение 2) Половое размножение С1. Найдите ошибки в приведенном тексте. Укажите номера предложений, в которых они сделаны. Объясните их. Все присутствующие в организме белки – ферменты. Каждый фермент ускоряет течение нескольких химических реакций. Активный центр фермента строго соответствует конфигурации субстрата, с которым он взаимодействует. Активность ферментов зависит от таких факторов, как температура, рН среды, и других факторов. 5.В качестве коферментов фермента часто выступают углеводы. С2. Женщина выходит замуж за больного гемофилией. Какими будут дети, если: 1) женщина здорова и не несет ген гемофилии; 2) женщина здорова, но является носителем гена гемофилии? 14. Оценочные средства по биологии 11 класс 14.1. Входная проверочная работа по биологии в 11 классе Кодификатор элементов предметного содержания, проверяемых на входной проверочной работе по биологии в 11 классе Код раздела Код контролируемого элемента Элементы содержания 1 1.1 Биология как наука. Методы научного познания Биология как наука, ее достижения, методы познания живой природы. Роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира. 1.2 Уровневая организация и эволюция. Основные уровни организации живой природы: клеточный, организменный, популяционно-видовой, биогеоценотический, биосферный. Биологические системы. Общие признаки биологических систем: клеточное строение, особенности химического состава, обмен веществ и превращения энергии, гомеостаз, раздражимость, движение, рост и развитие, воспроизведение, эволюция 2 2.1 Клетка как биологическая система Современная клеточная теория, её основные положения, роль в формировании современной естественнонаучной картины мира. Развитие знаний о клетке. Клеточное строение организмов – основа единства органического мира, доказательство родства живой природы. 2.2 Многообразие клеток. Прокариоты и эукариоты. Сравнительная характеристика клеток растений, животных, бактерий, грибов. 2.3 Химический состав клетки. Макро- и микроэлементы. Взаимосвязь строения и функций неорганических и органических веществ (белков, нуклеиновых кислот, углеводов, липидов, АТФ), входящих в состав клетки. Роль химических веществ в клетке и организме человека. 2.4 Строение клетки. Взаимосвязь строения и функций частей и органоидов клетки – основа ее целостности. 2.5 Обмен веществ и превращения энергии – свойства живых организмов. Энергетический и пластический обмен, их взаимосвязь. Стадии энергетического обмена. Брожение и дыхание. Фотосинтез, его значение, космическая роль. Фазы фотосинтеза. Световые и темновые реакции фотосинтеза, их взаимосвязь. Хемосинтез. Роль хемосинтезирующих бактерий на Земле. 2.6 Генетическая информация в клетке. Гены, генетический код и его свойства. Матричный характер реакций биосинтеза. Биосинтез белка и нуклеиновых кислот. 2.7 Клетка – генетическая единица живого. Хромосомы, их строение (форма и размеры) и функции. Число хромосом и их видовое постоянство. Соматические и половые клетки. Жизненный цикл клетки: интерфаза и митоз. Митоз – деление соматических клеток. Мейоз. Фазы митоза и мейоза. Развитие половых клеток у растений и животных. Деление клетки – основа роста, развития и размножения организмов. Роль мейоза и митоза. 3 3.1 Организм как биологическая система Разнообразие организмов: одноклеточные и многоклеточные; автотрофы, гетеротрофы, аэробы, анаэробы. 3.2 Воспроизведение организмов, его значение. Способы размножения, сходство и отличие полового и бесполого размножения. Оплодотворение у цветковых растений и позвоночных животных. Внешнее и внутреннее оплодотворение. 3.3 Онтогенез и присущие ему закономерности. Эмбриональное и постэмбриональное развитие организмов. Причины нарушения развития 3.4 Генетика, ее задачи. Наследственность и изменчивость – свойства организмов. Методы генетики. Основные генетические понятия и символика. Хромосомная теория наследственности. Современные представления о гене и геноме. 3.5 Закономерности наследственности, их цитологические основы. Закономерности наследования, установленные Г.Менделем, их цитологические основы (моно- и дигибридное скрещивание). Законы Т.Моргана: сцепленное наследование признаков, нарушение сцепления генов. Генетика пола. Наследование признаков, сцепленных с полом. Взаимодействие генов. Генотип как целостная система. Генетика человека. Методы изучения генетики человека. Решение генетических задач. Составление схем скрещивания. 3.6 Закономерности изменчивости. Ненаследственная (модификационная) изменчивость. Норма реакции. Наследственная изменчивость: мутационная, комбинативная. Виды мутаций и их причины. Значение изменчивости в жизни организмов и в эволюции. 3.7 Значение генетики для медицины. Наследственные болезни человека, их причины, профилактика. Вредное влияние мутагенов, алкоголя, наркотиков, никотина на генетический аппарат клетки. Защита среды от загрязнения мутагенами. Выявление источников мутагенов в окружающей среде (косвенно) и оценка возможных последствий их влияния на собственный организм. 4 4.1 Система и многообразие органического мира. Многообразие организмов. Вирусы — неклеточные формы жизни. Меры профилактики распространения вирусных заболеваний. 4.2 Царство бактерий, строение, жизнедеятельность, размножение, роль в природе. Бактерии – возбудители заболеваний растений, животных, человека. Профилактика заболеваний, вызываемых бактериями. Кодификатор планируемых результатов обучения при проведении входной проверочной работы по биологии в 11 классе Код Требова- ния Требования к уровню подготовки выпускников ЗНАТЬ/ПОНИМАТЬ 1. 1.1.1 Биология как наука. Методы научного познания: методы научного познания; основные положения биологических законов, правил, теорий, закономерностей, гипотез. 1.1.2 методы научного познания, признаки живых систем, уровни организации живой материи 1.1.3 основные положения биологических теорий (клеточная; хромосомная;) 1.1.5 сущность законов (Г.Менделя; сцепленного наследования Т.Моргана; гомологических рядов в наследственной изменчивости; зародышевого сходства; биогенетического); 1.1.6 сущность закономерностей (изменчивости; сцепленного наследования; наследования, сцепленного с полом; взаимодействия генов и их цитологических основ); правил (доминирования Г.Менделя;); 2 2.2.1 строение и признаки биологических объектов: клеток прокариот и эукариот: химический состав и строение органоидов; 2.2.6 2.3.4 генов, хромосом, гамет; 2.2.4 вирусов, одноклеточных и многоклеточных организмов царств живой природы (растений, животных, грибов и бактерий), человека; 2.3.1-2.3.5 сущность биологических процессов и явлений: обмен веществ и превращения энергии в клетке и организме, фотосинтез, пластический и энергетический обмен, питание, дыхание, брожение, хемосинтез, выделение, транспорт веществ, раздражимость, рост; 2.2.7 митоз, мейоз, развитие гамет у цветковых растений и позвоночных животных; 2.3.4-2.3.5 современную биологическую терминологию и символику по цитологии, генетике. УМЕТЬ 3 3.1.1 объяснять: роль биологических теорий, законов, принципов, гипотез в формировании современной естественнонаучной картины мира; 3.1.2 3.2.1 единство живой и неживой природы, родство, общность происхождения живых организмов, эволюцию растений и животных, используя биологические теории, законы и правила; 3.3.7 причины наследственных и ненаследственных изменений, наследственных заболеваний, генных и хромосомных мутаций; 3.2.7 устанавливать взаимосвязи: строения и функций молекул, органоидов клетки; пластического и энергетического обмена; световых и темновых реакций фотосинтеза; 3.3.5 3.3.6 Решать задачи разной сложности по цитологии, генетике (составлять схемы скрещивания) 3.2.7 распознавать и описывать: клетки растений и животных; 3.2.7 3.3.1 биологические объекты по их изображению и процессам их жизнедеятельности; 3.3.1 3.4.1 выявлять отличительные признаки отдельных организмов; 3.2.4 3.3.1 3.4.1 сравнивать (и делать выводы на основе сравнения) биологические объекты (клетки, ткани, органы и системы органов, организмы растений, животных, грибов и бактерий) 3.2.5 3.3.3 процессы и явления (обмен веществ у растений, животных, человека, пластический и энергетический обмен; фотосинтез и хемосинтез); 3.2.7 3.3.2 3.3.3 3.3.9 митоз и мейоз; бесполое и половое размножение; оплодотворение у растений и животных; внешнее и внутреннее оплодотворение; Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для обоснования 4 4.3.3 4.3.4 4.3.9 4.4.1 4.4.2 правил поведения в окружающей среде; мер профилактики распространения заболеваний, вызываемых растениями, животными, бактериями, грибами и вирусами; травматизма, стрессов, ВИЧ- инфекции, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания); 4.3.8 4.3.9 способов выращивания и размножения культурных растений и домашних животных, ухода за ними . Спецификация входной проверочной работы по биологии в 11 классе Назначение работы: оценить уровень общеобразовательной подготовки по биологии учащихся 11 класса за 10 класс. Структура работы: Проверочная работа составлена в виде тестовых заданий, соответствующих темам, изучаемым в 10 классе: - биология как наука; - структурно-функциональная организация организмов; - размножение и индивидуальное развитие организмов; - наследственность и изменчивость организмов. В тестах представлены разнообразные задания по темам: Часть А содержит 12 заданий с выбором одного верного ответа из четырех базового уровня сложности (1 задание-1 балл). Часть В содержит 3 задания с выбором нескольких верных ответов, на установление соответствия и определение последовательности биологических объектов, процессов и явлений. Эти задания повышенного уровня сложности (1 задание-2 балла). В1 и В2 - умение устанавливать соответствие; В3 - умение проводить множественный выбор; Продолжительность работы - 20 минут. № задания Проверяемые элементы содержания Виды деятельности Уровень сложности базовый, повышенный Максимальный бал за выполнение задания 1 Биология как наука. Методы изучения живой природы. Объяснять роль биологии как науки и ее направлений, значимости биологических открытий. Б 1 2 Клеточная теория. Многообразие клеток. Объяснение роли клеточной теории в формировании естественно-научной картины мира. Выделение признаков каждого типа клеток живой природы. Б 1 3 Б 1 4 Химический состав клетки. Строение клетки. Приведение доказательств взаимосвязи строения и функций веществ и структур клетки Б 1 5 1 6 Обмен веществ и превращение энергии. Генетическая информация в клетке. Деление клетки Обоснование специфических особенностей процессов передачи наследственной информации Б 1 7 1 8 Организменный уровень живого, процессы жизнедеятельности Выделение особенностей процессов жизнедеятельности организмов Б 1 9 Б 1 10 Б 1 11 Б 1 12 Б 1 13 Клеточный, организменный уровни организации живого Анализ, сравнение и обобщение по клеточному и организменному уровням организации живого П 2 14 П 2 15 П 2 Критерии оценивания: «5» 81% - 100% (15 - 18 баллов) «4» 61% - 80% (11 - 14 баллов) «3» 41% - 60% (8 - 10 баллов) Входная проверочная работа по биологии в 11 классе Живые тела в отличие от неживых 1) Воспроизводят себе подобных 3) Участвуют в круговороте веществ 2) Передвигаются в пространстве 4) Разрушаются под влиянием среды 1) В ядрах клеток расположены хромосомы 2) Клетки всех организмов имеют сходное строение 3) Соматические клетки делятся митозом 4) Все эукариотические клетки имеют ядро Бактериальные клетки, в отличие от клеток животных, растений и грибов НЕ ИМЕЮТ 1) Рибосомы 3) Плазматической мембраны 2) Цитоплазмы 4) Обособленного ядра Белок – это полимер, мономерами которого являются Нуклеотиды 3) Глюкоза Аминокислоты 4) Жирные кислоты Двумембранный органойд клетки – Хлоропласт 3) Комплекс Гольджи Рибосома 4) Эндоплазматическая сеть Исходные вещества для фотосинтеза – это Вода и кислород 3) Вода и сахароза Вода и углекислый газ 4)Углекислый газ и кислород Синтез полипептидной цепи на матрице иРНК – это Ренатурация 3) Трансляция Репликация 4) Транскрипция К прокариотам относятся Дрожжи 3) Плесневые грибы Вирусы 4) Железобактерии Образование нового организма, как правило, происходит при участии двух родительских особей – это размножение Вегетативное 3) Бесполое Спорами 4) Половое Совокупность всех внешних признаков организма – Генофонд 3) Фенотип Генотип 4) Фенокопии При скрещивании гибридов, различающихся по двум парам признаков, формируются четыре фенотипических класса потомков в отношении 9:3:3:1 – это проявление закона Независимого наследования 3) Сцепленного наследования Доминирования 4) Расщепления В селекции при скрещивании чистых линий между собой наблюдается явление Полиплоидия 3) Гетерозиса Межвидового скрещивания 4) Близкородственного скрещивания Установите соответствие между характеристикой процесса и способом деления клетки, который она иллюстрирует. ХАРАКТЕРИСТИКА А) Образование половых клеток у животных Б) Обеспечение роста организмов В) Сохранение идентичности наследственной информации Г) Образование гаплойдных спор растений Д) Изменение сочетания генов в хромосомах СПОСОБ ДЕЛЕНИЯ Мейоз Митоз Установите соответствие между особенностью типа питания и группой организмов, для которой этот тип характерен. ОСОБЕННОСТЬ ТИПА ПИТАНИЯ А) Используют энергию окисления неорганических веществ Б) Преобразуют солнечную энергию в энергию АТФ В) Осуществляют процесс фагоцитоза Г) Используют готовые органические вещества Д) Синтезируют органические вещества из неорганических на свету ГРУППА ОРГАНИЗМОВ Автотрофы Гетеротрофы Каковы причины комбинативной изменчивости? (выберите три верных ответа из шести) Комбинация негомологичных хромосом в мейозе Случайное сочетание гамет при оплодотворении Потеря отдельных нуклеотидов в гене Изменение числа отдельных хромосом Рекомбинация генов в результате кроссинговера Кратное увеличение числа хромосом |