Методические пособия для учителя. Контрольная работа по биологии в 5 классе. 12 Оценочные средства по биологии в 6 классе. 17
 Скачать 451.59 Kb.
|
|
Часть В В 1 . Из перечисленных признаков выпишите характерные для класса «Однодольные»: A. Две семядоли Б. Мочковатая корневая система B. Стержневая корневая система Г. Дуговое или параллельное жилкование Д. Сетчатое жилкование Е. Одна семядоля В2. Установите соответствие Тип плода растения А. ягода 1. пшеница Б. яблоко 2. томат В. зерновка 3. груша Часть С. Ответьте письменно на вопрос: С 1 . Почему урожайность картофеля возрастает после окучивания? С 2 . Докажите, что клубень картофеля - видоизмененный побег. 9.3. Итоговая контрольная работа по биологии в 6 классе Кодификатор элементов предметного содержания, проверяемых на итоговой контрольной работы по биологии в 6 классе Код Проверяемые элементы содержания 1 Биология – наука о живых организмах 1.1 Биология как наука. Методы изучения живых организмов. Роль биологии в познании окружающего мира и практической деятельности людей 1.2 Соблюдение правил поведения в окружающей среде. Бережное отношение к природе. Охрана биологических объектов. 1.3 Правила работы в кабинете биологии, с биологическими приборами и инструментами. 1.4 Свойства живых организмов (структурированность, целостность, обмен веществ, движение, размножение, развитие, раздражимость, приспособленность, наследственность и изменчивость) их проявление у растений, животных, грибов и бактерий. 2 Клеточное строение организмов 2.1 Клетка – основа строения и жизнедеятельности организмов. Методы изучения клетки. 2.2 Строение и жизнедеятельность клетки. Бактериальная клетка. Животная клетка. Растительная клетка. Грибная клетка 2.3 Ткани организмов. 3 Многообразие организмов 3.1 Клеточные и неклеточные формы жизни 3.2 Организм. Классификация организмов. Принципы классификации. Одноклеточные и многоклеточные организмы 3.3 Основные царства живой природы 4 Среды жизни 4.1 Среда обитания. Факторы среды обитания. Место обитания 4.2 Приспособления организмов к жизни в наземно-воздушной среде 4.3 Приспособления организмов к жизни в водной среде 4.4 Приспособления организмов к жизни в почвенной среде 4.5 Приспособления организмов к жизни в организменной среде 4.6 Растительный и животный мир родного края 5 Царство Растения 5.1 Многообразие и значение растений в природе и жизни человека 5.2 Общее знакомство с цветковыми растениями. Растительные ткани и органы растений. Вегетативные и генеративные органы. Жизненные формы растений 5.3 Растение – целостный организм (биосистема) 5.4 Условия обитания растений. Среды обитания растений 5.5 Сезонные явления в жизни растений 6 Органы цветкового растения 6.1 Семя. Строение семени 6.2 Корень. Зоны корня. Виды корней. Корневые системы. Значение корня. Видоименения корней 6.3 Побег. Генеративные и вегетативные побеги. Строение побега. Разнообразие и значение побегов. Видоизмененные побеги. 6.4 Почки. Вегетативные и генеративные почки 6.5 Строение листа. Листорасположение. Жилкование листа 6.6 Стебель. Строение и значение стебля 6.7 Строение и значение цветка. Соцветия. Опыление. Виды опыления 6.8 Строение и значение плода. Многообразие плодов. Распространение плодов 7 Микроскопическое строение растений 7.1 Разнообразие растительных клеток 7.2 Ткани растений 7.3 Микроскопическое строение корня. Корневой волосок 7.4 Микроскопическое строение стебля 7.5 Микроскопическое строение листа 8 Жизнедеятельность цветковых растений 8.1 Процессы жизнедеятельности растений. Обмен веществ и превращение энергии: почвенное питание и воздушное питание (фотосинтез), дыхание, удаление конечных продуктов обмена веществ. Транспорт веществ 8.2 Движение. Рост, развитие и размножение растений. Половое размножение растений. Оплодотворение у цветковых растений. Вегетативное размножение растений. 8.3 Приемы выращивания, размножения растений и ухода за ними 9 Многообразие растений 9.1 Классификация растений 9.2 Многообразие цветковых растений 9.3 Меры профилактики заболеваний, вызываемых растениями. Кодификатор планируемых результатов обучения, проверяемых при проведении итоговой контрольной по биологии в 6 классе Код Проверяемые требования к уровню подготовки 1 Метапредметные 1.1 Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации 1.2 Умение устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы. 1.3 Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач. 1.4 Смысловое чтение 1.5 Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирование и регуляция своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью. 1.6 Формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации. 1.7 Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения. 1.8 Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности. 2 Предметные 2.1 Формирование системы научных знаний о живой природе, закономерностях ее развития, исторически быстром сокращении биологического разнообразия в биосфере в результате деятельности человека, для развития современных естественнонаучных представлений о картине мира 2.2 Формирование первоначальных систематизированных представлений о биологических объектах, процессах, явлениях, закономерностях, об основных биологических теориях, об экосистемной организации жизни, о взаимосвязи живого и неживого в биосфере, о наследственности и изменчивости; овладение понятийным аппаратом биологии. 2.3 Приобретение опыта использования методов биологической науки и проведения несложных биологических экспериментов для изучения живых организмов и человека, проведения экологического мониторинга в окружающей среде. 2.4 Формирование основ экологической грамотности: способности оценивать последствия деятельности человека в природе, влияние факторов риска на здоровье человека; выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе, здоровью своему и окружающих; осознание необходимости действий по сохранению биоразнообразия и природных местообитаний видов растений и животных. 2.5 Формирование представлений о значении биологических наук в решении проблем необходимости рационального природопользования защиты здоровья людей в условиях быстрого изменения экологического качества окружающей среды. 2.6 Освоение приемов оказания первой помощи, рациональной организации труда и отдыха, выращивания и размножения культурных растений и домашних животных, ухода за ними. Спецификация итоговой контрольной работы по биологии в 6 классе Цель работы - определение уровня подготовки обучающихся 6-х классов по биологии. Структура и содержание работы: В работу по биологии включено: 12 заданий с выбором ответа из 4-х предложенных 1 задание на соответствие 1 задание с выбором нескольких ответов 2 задания, требующее развернутого ответа обучающихся Работа состоит из 3 частей Часть А № 1 – 12 содержит задания с выбором одного ответа Часть В В1 – с выбором нескольких ответов В2 – задание на соответствие Часть С С1 – знание определения термина. С2 – развернутый ответ, составление по тексту опорно-логической схемы Продолжительность выполнения работы – 40 минут. Инструкция по выполнению итоговой работы по биологии в 6 классах Для выполнения работы по биологии отводится 40 минут. Работа состоит из 3 частей, включающих в себя 16 заданий. Часть А содержит 12 заданий. К каждому заданию даётся четыре варианта ответа, из которых только один правильный. Часть В содержит 2 задания, на которые надо дать краткий ответ в виде последовательности цифр. Часть С содержит 2 задания, требующие развернутого ответа Все бланки заполняются яркими чернилами. Допускается использование гелиевой, капиллярной или перьевой ручек. При выполнении заданий Вы можете пользоваться черновиком. Обращаем Ваше внимание на то, что записи в черновике не будут учитываться при оценивании работы. Советуем выполнять задания в том порядке, в котором они даны. Для экономии времени пропускайте задание, которое не удаётся выполнить сразу, и переходите к следующему. Если после выполнения всей работы у Вас останется время, Вы сможете вернуться к пропущенным заданиям. Баллы, полученные Вами за выполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать наибольшее количество баллов. Критерии оценивания отдельных заданий и итоговой работы в целом за курс 6 класса. За верное выполнение каждого задания части А работы обучающийся получает 1 балл, максимальное количество баллов – 12 , части В – 2 балла, максимальное количество баллов – 4 , части С С1 - 2 балла, С2 - 3 балла, максимальное количество баллов – 5 За неверный ответ или его отсутствие выставляется 0 баллов. Максимальное количество баллов, которое может получить ученик за выполнение всей работы – 21 балл. Оценка Количество правильных ответов «5» 21-19 «4» 18-16 «3» 15-13 «2» 12-0 Итоговая контрольная работа по биологии в 6 классе Часть А. К каждому заданию части А даны несколько ответов, из которых только один верный. 1. К увеличительным приборам не относится: а) телескоп; б) микроскоп; в) лупа; г) компас 2. Хранителем наследственной информации являются: а) рибосомы; б) вакуоли; в) ядро; г) цитоплазма. 3. Бактерии – это: а) многоклеточные организмы; б) одноклеточные организмы без ядра; в) одноклеточные организмы, имеющие ядро; г) одноклеточные паразитические организмы 4. Одноклеточная зеленая водоросль: а) хлорелла; б) ламинария; в) спирогира; г) улотрикс 5. Тело лишайника называется: а) мицелий; б) микориза; в) слоевище; г) нет верного ответа 6. Мхи отличаются от других растений тем, что: а) они способны питаться отмершими организмами; б) тело не имеет тканей и органов; в) корни глубоко уходят в почву; г) на концах верхних ветвей образуется коробочка со спорами 7. Голосеменные растения отличаются от папоротников: а) живут на суше; б) имеют корни и побеги; в) образуют плод; г) размножаются семенами 8. В образовании корнеплодов принимает участие корни: а) придаточные; б) главный; в) боковые; г) боковые и придаточные 9. Зародыш семени состоит из: а) почечки и семядолей; б) зародышевого корешка, стебелька, почечки и семядолей; в) зародышевого корешка, стебелька и почечки г) эндосперма и семядолей 10. Цветок – это орган растения, который обеспечивает: а) семенное размножение; б) образование гамет; в) оплодотворение; г) все перечисленное 11. Фотосинтез происходит в: а) цитоплазме; б) ядре; в) хлоропластах; г) вакуолях 12. Корневищами размножаются: а) тюльпан; б) ландыш; в) земляника; г) смородина Часть В Выберите правильные ответы. В 1. Для растений характерно: ( выбрать три правильных ответа) 1. автотрофный (фотосинтез) тип питания; 2. отсутствие клеточной стенки; 3. наличие хлоропластов; 4. запасное питательное вещество - гликоген 5. диффузный ограниченный рост; 6. рост в течение всей жизни. В 2. Установите соответствие между видами жилкования листьев и представителями растений. Виды жилкования Представители 1. дуговое А. ландыш 2. параллельное Б. черемуха 3. сетчатое В. овес Г. пшеница Д. береза Часть С С1. Дайте определение термину «микориза». С2. Найдите ошибки и исправьте их: 1.Существуют два способа размножения: бесполое и половое. 2.Одноклеточные зеленые водоросли при неблагоприятных условиях размножаются бесполым путем, а при благоприятных – половым. 3.Половое размножение происходит при помощи особых половых клеток – гамет. 4.Различают женские гаметы (сперматозоиды) и мужские гаметы (яйцеклетки). 5.При слиянии половых клеток образуется зигота. 6.У мхов из зиготы на мужском растении образуется коробочка на ножке. Кодификатор'>10. Оценочные средства по биологии 7 класс. 10.1. Входная проверочная работа по биологии 7 класс. Кодификатор элементов предметного содержания, проверяемых на входной проверочной работе по биологии в 7 классе Код раздела Код элемента Элементы содержания 1 1.1 Биология как наука. Методы биологии Роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, в практической деятельности людей. Методы изучения живых объектов. Биологический эксперимент. Наблюдение, описание, измерение биологических объектов 2 2.1 Признаки живых организмов Клеточное строение организмов как доказательство их родства, единства живой природы. 2.2 Признаки организмов. Ткани, органы, системы органов растений и животных, выявление изменчивости организмов. Приемы выращивания и размножения растений, ухода за ними 3 3.1 Царство Бактерии. Роль бактерий в природе, жизни человека и собственной деятельности. Грибы. 3.2 Семя, его строение и значение. Условия прорастания семян. 3.3 Корень, его функции, типы корневых систем Побег, его видоизменения. Почки. Внешнее строение листа, его функции. Стебель 3.4 Цветок и его строение Плод, его функции. Распространение плодов и семян 3.5 Жизнь растений. Значение фотосинтеза, дыхания, испарения воды в обмене веществ и энергии 3.6 Основы классификации растений. Систематика. Происхождение культурных растений. 3.7 Водоросли, их разнообразие и значение. 3.8 Отдел Моховидные. Плауны. Хвощи. Папоротники. Общая характеристика 3.9 Отдел Голосеменные. Общая характеристика и значение. 3.10 Отдел Покрытосеменные, особенности организации. Класс Двудольные. Представители семейств Бобовые, Крестоцветные, Розоцветные. Класс Однодольные. Представители семейств. 3.11 Царство Растения. Роль растений в природе, жизни человека и собственной деятельности 4 4.1 Взаимосвязи организмов и окружающей среды Влияние экологических факторов на организмы. Приспособления организмов к различным экологическим факторам. 4.2 Экосистемная организация живой природы. Роль производителей, потребителей и разрушителей органических веществ в экосистемах и круговороте веществ в природе. Особенности агроэкосистем 4.3 Последствия деятельности человека в экосистемах, влияние собственных поступков на живые организмы и экосистемы Кодификатор планируемых результатов обучения, проверяемых на входной проверочной работе по биологии в 7 классе Код Проверяемые требования к уровню подготовки 1 Метапредметные 1.1 Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации 1.2 Умение устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы. 1.3 Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач. 1.4 Смысловое чтение 1.5 Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирование и регуляция своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью. 1.6 Формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации. 1.7 Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения. 1.8 Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности. 2 Предметные 2.1 Формирование системы научных знаний о живой природе, закономерностях ее развития, исторически быстром сокращении биологического разнообразия в биосфере в результате деятельности человека, для развития современных естественнонаучных представлений о картине мира 2.2 Формирование первоначальных систематизированных представлений о биологических объектах, процессах, явлениях, закономерностях, об основных биологических теориях, об экосистемной организации жизни, о взаимосвязи живого и неживого в биосфере, о наследственности и изменчивости; овладение понятийным аппаратом биологии. 2.3 Приобретение опыта использования методов биологической науки и проведения несложных биологических экспериментов для изучения живых организмов и человека, проведения экологического мониторинга в окружающей среде. 2.4 Формирование основ экологической грамотности: способности оценивать последствия деятельности человека в природе, влияние факторов риска на здоровье человека; выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе, здоровью своему и окружающих; осознание необходимости действий по сохранению биоразнообразия и природных местообитаний видов растений и животных. 2.5 Формирование представлений о значении биологических наук в решении проблем необходимости рационального природопользования защиты здоровья людей в условиях быстрого изменения экологического качества окружающей среды. 2.6 Освоение приемов оказания первой помощи, рациональной организации труда и отдыха, выращивания и размножения культурных растений и домашних животных, ухода за ними. Спецификация входной проверочной работы по биологии в 7 классе Цель:оценить уровень общеобразовательной подготовки учащихся 7 класса за курс биологии 6 класса в соответствии с требованиями ФГОС как стартовой аттестации и осуществить диагностику достижения предметных и метапредметных результатов, в том числе овладение межпредметными понятиями и способность использования УУД в учебной, познавательной, социальной практике. Содержание и структуравходной проверочной работы за курс 6 класса определяются на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования с учётом основной образовательной программы основного общего образования и содержания учебника В.В. Пасечник «Биология. Многообразие покрытосеменных растений». Критерии оценивания. За каждый правильный ответ части А – 1 балл (8 баллов) За каждый правильный ответ части В – 0,5 баллов (3 балла) За каждый правильный ответ задания со свободным ответом – 1 балл (5 баллов) Итого: 16 баллов. Оценка «5» 81-100% - 13-16 баллов. Оценка «4» 61-80% - 10-12 баллов Оценка «3» 41-60% - 7-9 баллов. Оценка «2» 0-40% - 6 и менее баллов. Продолжительность выполнения работы 20 минут. Входная проверочная работа по биологии в 7 классе |