Методические пособия для учителя. Контрольная работа по биологии в 5 классе. 12 Оценочные средства по биологии в 6 классе. 17
 Скачать 451.59 Kb.
|
|
Часть I А1. Наука, изучающая строение и функции клеток, называется: цитология энтомология микология орнитология А2. Живые организмы, в отличие от тел неживой природы: неподвижны состоят из химических веществ имеют клеточное строение имеют цвет АЗ. Основной частью лупы и микроскопа является: зеркало увеличительное стекло штатив зрительная трубка (тубус) А4. Органоид зеленого цвета в клетках растений называется: митохондрия ядро хлоропласт цитоплазма А5. Бактерии размножаются: делением с помощью оплодотворения черенкованием половым путем А6. Организмы, клетки которых не имеют ядра,- это: грибы животные растения бактерии А7. Важнейшим признаком представителей царства Растения является способность к: дыханию питанию фотосинтезу росту и размножению А8. Торфяным мхом называют: хвощ полевой плаун булавовидный кукушкин лен сфагнум А9. Голосеменные растения, как и папоротники, не имеют: стеблей цветков листьев корней А10. Цветки характерны для хвощей папоротников голосеменных покрытосеменных Часть II В1. Определите, на каком рисунке изображен плесневый гриб пеницилл.  3 В2. Выберите три правильных ответа. Каждая клетка животных и растений: Дышит Питается Имеет хлоропласты Растет и делится Может участвовать в оплодотворении Образует питательные вещества на свету В3. Выберите три правильных ответа. Наука микология изучает: Водоросли Мхи Шляпочные грибы Животных Одноклеточные грибы Паразитические и плесневые грибы Часть III С1. Что изучает ботаника? С2. Какого цвета могут быть пластиды? С3 Какие среды обитания живых организмов вы знаете? 9. Оценочные средства по биологии в 6 классе. 9.1. Входная контрольная работа по биологии в 6 классе Кодификатор элементов предметного содержания, проверяемых при проведении входной проверочной работы в 6 классе по биологии Код Разде ла Код контро- лируемого элемента Элементы содержания 1 1.1 Биология как наука. Методы биологии. Роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, в практической деятельности людей. Методы изучения живых объектов. Биологический эксперимент. Наблюдение, описание, измерение биологических объектов 2 2.1 Признаки живых организмов Клеточное строение организмов как доказательство их родства, единства живой природы. 2.2 Признаки организмов. Ткани, органы, системы органов растений и животных, выявление изменчивости организмов. Приемы выращивания и размножения растений, ухода за ними 3 3.1 Царство Бактерии. Роль бактерий в природе, жизни человека и собственной деятельности. Грибы.3 3.7 Водоросли, их разнообразие и значение. 3.8 Отдел Моховидные. Плауны. Хвощи. Папоротники. Общая характеристика 3.9 Отдел Голосеменные. Общая характеристика и значение. 3.10 Отдел Покрытосеменные, особенности организации. Класс Двудольные. Представители семейств Бобовые, Крестоцветные, Розоцветные. Класс Однодольные. Представители семейств. 3.11 Царство Растения. Роль растений в природе, жизни человека и собственной деятельности Кодификатор планируемых результатов обучения, проверяемых при проведении входной проверочной работы по биологии в 6 классе КОД Проверяемые умения 1. Раздел «Введение. Биология как наука» 1.1. Обучающийся научится 1.1.1. Объяснять роль биологии в практической деятельности людей. 1.1.2. Соблюдать правила работы с биологическими приборами и инструментами, правила работы в кабинете биологии. 2.Раздел «Клетка – основа строения и жизнедеятельности организмов» 2.1. Обучающийся научится 2.1.1. Выделять существенные признаки строения и жизнедеятельности клетки. 2.1.2. Различать на таблицах и микропрепаратах части и органоиды клетки. 2.1.3. Называть и описывать части и органоиды клетки. 3. Раздел «Многообразие организмов» 3.1. Обучающийся научится 3.1.1. Выделять существенные признаки вида и представителей разных царств природы. 3.1.2. Определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической группе (классифицировать). 3.1.3. Объяснять значение биологического разнообразия для сохранения устойчивости биосферы. 3.1.4. Сравнивать представителей отдельных групп растений, делать выводы и умозаключения на основе сравнения. 3.1.5. Выделять существенные признаки строения и жизнедеятельности бактерий, грибов, лишайников. 3.1.6. Объяснять роль бактерий, грибов и лишайников в природе и жизни человека. 3.1.7. Различать на живых объектах и таблицах съедобные и ядовитые грибы. 3.1.8. Осваивать приемы оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами. 3.1.9. Приводить доказательства (аргументация) необходимости соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых бактериями, грибами, вирусами. 3.1.10. Различать на живых объектах и таблицах органы цветкового растения, растения разных отделов, наиболее распространенные растения, опасные для человека растения. Спецификация входной проверочной работы по биологии в 6 классе Цель:оценить уровень общеобразовательной подготовки учащихся 6 класса за курс биологии 5 класса в соответствии с требованиями ФГОС как стартовой аттестации и осуществить диагностику достижения предметных и метапредметных результатов, в том числе овладение межпредметными понятиями и способность использования УУД в учебной, познавательной, социальной практике. Структура и содержание и входной контрольной работы за курс 5 класса определяются на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования с учётом Примерной основной образовательной программы основного общего образования и содержания учебника В.В. Пасечник «Биология. Бактерии, грибы, растения». Критерии оценивания Часть «А» - по 1 баллу (15 б) Часть «В» - по 0,5 б за каждый правильный ответ (3+ 2,5 +1,5 = 7 б) Итого: 22 балла 0-9 баллов оценка «2» 10 – 13 баллов оценка «3» 14 – 17 баллов оценка «4» 18 – 22 баллов оценка «5» Продолжительность выполнения работы 30 мин. Входная проверочная работа по биологии в 6 классе Часть «А» 1. Наука, изучающая растения: 1) биология 2) ботаника 3) зоология 4) экология 2. Рассмотрите клетку, изображённую на рисунке, и напишите, какой цифрой обозначены пластиды: 1) 1  2) 2 3) 3 4) 4 3. Неорганические вещества клетки: 1) углеводы 2) нуклеиновые кислоты 3) белки 4) минеральные соли 4. Выберите название группы организмов, участвующих в разложении органических веществ в природе: 1) млекопитающие 2) цветковые 3) грызуны 4) бактерии 5. Бактерии размножаются: 1) делением клетки 2) с помощью спор 3) вегетативным путем 4) половым путем 6. Область распространения жизни составляет оболочку Земли, которая называется: 1) атмосфера 2) литосфера 3) гидросфера 4) биосфера 7. Клетки грибов, в отличие от растительных клеток, не имеют: 1) ядра 2) цитоплазмы 3) вакуоли 4) хлоропластов 8. Хлорофилл в клетках водорослей находится в: 1) хлоропластах 2) хромопластах 3) хроматофорах 4) лейкопластах. 9. Тело мха кукушкин лен состоит из: 1) слоевища 2) стебля и листьев 3) стебля, корня и листьев 4) таллома 10. К абиотическим факторам относится: 1) выпас скота 2) извержение вулкана 3) листопад 4) охота 11. К биотическим факторам относят: 1) опыление растений 2) извержение вулкана 3) дождь 4) строительство дорог 12. «Она состоит из минеральных веществ, воды, воздуха, а также содержит остатки растений и животных, продукты их разложения..» Какая среда обитания описана: 1) почвенная 2) водная 3) наземно-воздушная 4) тела живых организмов 13. Мхи, в отличие от других высших растений, не имеют: 1) корень 2) стебель 3) лист 4) цветок 14. Цветки характерны для: 1) хвощей 2) папоротников 3) голосеменных 4) покрытосеменных 15. Общим признаком голосеменных и покрытосеменных растений является: 1) наличие цветка 2) развитие из спор 3) развитие из семени 4) наличие плодов Часть «В» В 1. Установите соответствие: Функции Органоид А) Это граница между средами 1. Цитоплазма Б) Заполняет пространство 2. Клеточная мембрана В) Объединяет структуры клетки Г) Осуществляет обмен веществ Д) Осуществляет транспорт веществ Е) Является защитой для клетки А Б В Г Д Е В 2. Установите соответствие: Организм Среда обитания А) блоха 1) водная Б) кит 2) почвенная В) кобра 3) наземно-воздушная Г) крот 4) тела живых организмов Д) дятел А Б В Г Д B 3. Выберите три правильных ответа: Значение лишайников: 1) разрушают горные породы 2) связывают атмосферный азот 3) служат кормом для животных 4) участвуют в почвообразовании 5) сырье для получения агар-агар 6) сырье для получения антибиотиков Кодификатор'>9.2. Проверочная работа за 1 полугодие по биологии в 6 классе Кодификатор элементов предметного содержания, проверяемых на проверочной работе за 1 полугодие по биологии в 6 классе Код Раз дела Код контро- лиру- емого элемента Элементы содержания 1 1.1 Биология как наука. Методы биологии Роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, в практической деятельности людей. Методы изучения живых объектов. Биологический эксперимент. Наблюдение, описание, измерение биологических объектов 2 2.1 Признаки живых организмов Клеточное строение организмов как доказательство их родства, единства живой природы. 2.2 Признаки организмов. Ткани, органы, системы органов растений и животных, выявление изменчивости организмов. Приемы выращивания и размножения растений, ухода за ними 3 3.1 Царство Бактерии. Роль бактерий в природе, жизни человека и собственной деятельности. Грибы. 3.2 Семя, его строение и значение. Условия прорастания семян. 3.3 Корень, его функции, типы корневых систем Побег, его видоизменения. Почки. Внешнее строение листа, его функции. Стебель 3.4 Цветок и его строение Плод, его функции. Распространение плодов и семян 3.7 Водоросли, их разнообразие и значение. 3.8 Отдел Моховидные. Плауны. Хвощи. Папоротники. Общая характеристика 3.9 Отдел Голосеменные. Общая характеристика и значение. 3.10 Отдел Покрытосеменные, особенности организации. 3.11 Царство Растения. Роль растений в природе, жизни человека и собственной деятельности 4 4.1 Взаимосвязи организмов и окружающей среды Влияние экологических факторов на организмы. Приспособления организмов к различным экологическим факторам. 4.2 Экосистемная организация живой природы. Роль производителей, потребителей и разрушителей органических веществ в экосистемах и круговороте веществ в природе. Особенности агроэкосистем. Кодификатор планируемых результатов обучения, проверяемых при проведении проверочной работы за 1 полугодие по биологии в 6 классе Код Проверяемые умения 1. Раздел «Введение. Биология как наука» 1.1. Обучающийся научится 1.1.1. Объяснять роль биологии в практической деятельности людей. 1.1.2. Соблюдать правила работы с биологическими приборами и инструментами, правила работы в кабинете биологии. 2.Раздел «Клетка – основа строения и жизнедеятельности организмов» 2.1. Обучающийся научится 2.1.1. Выделять существенные признаки строения и жизнедеятельности клетки. 2.1.2. Различать на таблицах и микропрепаратах части и органоиды клетки. 2.1.3. Называть и описывать части и органоиды клетки. 3. Раздел «Многообразие организмов» 3.1. Обучающийся научится 3.1.1. Выделять существенные признаки вида и представителей разных царств природы. 3.1.2. Определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической группе (классифицировать). 3.1.3. Объяснять значение биологического разнообразия для сохранения устойчивости биосферы. 3.1.4. Сравнивать представителей отдельных групп растений, делать выводы и умозаключения на основе сравнения. 3.1.5. Выделять существенные признаки строения и жизнедеятельности бактерий, грибов, лишайников. 3.1.6. Объяснять роль бактерий, грибов и лишайников в природе и жизни человека. 3.1.7. Различать на живых объектах и таблицах съедобные и ядовитые грибы. 3.1.8. Осваивать приемы оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами. 3.1.9. Приводить доказательства (аргументация) необходимости соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых бактериями, грибами, вирусами. 3.1.10. Различать на живых объектах и таблицах органы цветкового растения, растения разных отделов, наиболее распространенные растения, опасные для человека растения. Спецификация проверочной работы за 1 полугодие по биологии в 6 классе Цель и задачи:Определение уровня подготовленности обучающихся по биологии 6 класс, по программе В.В.Пасечник «Биология. Многообразие покрытосеменных растений» 2016г. (ФГОС) В результате проверочной работы учащиеся должны показать основные виды учебной деятельности: объяснять смысл важнейших биологических терминов; определять основные органы цветкового растения; характеризовать строение цветка, семени, плода, корня, побега, стебля, листа цветкового растения и объясняют их функции; сравнивать различные цветки, семена, плоды, корни, побеги, стебли, листья и определять черты их приспособленности к условиям среды. В проверочный тест включен учебный материал по биологии, который составлен на основе Федерального Государственного образовательного стандарта среднего общего образования по предмету «Биология» по разделу: «Строение и многообразие покрытосеменных растений» Продолжительность выполнения итогового тестирования - 30 минут. Критерии оценивания теста Все задания разделены по уровням сложности. Часть А ( с 1 по 16) - задания базового уровня. К каждому заданию приводятся варианты ответов, из которых только один верный. За верное выполнение каждого такого задания выставляется по 1 баллу. Часть В. ( В1 , В2) Задания повышенного уровня направлены на проверку освоения учащимися более сложного содержания. Они содержат задания на установление соответствия. За правильное выполнение задания В1,2 – 4 балла. За каждую допущенную ошибку минус 1 балл. Задание части С ( С1, С2)включает задание со свободным ответом. За верное выполнение каждого задания выставляется по 3 балла. Система оценивания выполненной тестовой работы (шкала перевода в оценку): Максимальное количество баллов за работу – 26. Оценка «2» ставится, если учащийся набрал менее 40% от общего числа баллов Оценка «3» - если набрано от 41% до 60% баллов Оценка «4» - если ученик набрал от 61% до 80% баллов Оценка «5» - если ученик набрал свыше 81% баллов Проверочная работа за 1 полугодие по биологии в 6 классе А1. К однодольным растениям относится: а) пшеница б) фасоль в) шиповник г) яблоня А2. Многие двудольные растения имеют: а) мочковатую корневую систему; б) только придаточные корни; в) стержневую корневую систему; г) боковые и придаточные корни. А3. В поглощении воды и минеральных солей участвует одна из зон корня: а) зона деления; б) зона роста; в) зона всасывания; г) зона проведения. А4. Самая длинная часть корня: а) зона роста; б) зона деления; в) зона проведения; г) зона всасывания. А5. Луковица представляет собой видоизмененный подземный побег, так как а) на нем расположены почки; б) он поглощает воду и минеральные вещества; в) в нем органические вещества расщепляются до минеральных; г) в нем образуются органические вещества из неорганических. А 6. Плод образуется из: а) Стенок завязи; б) Цветоложа; в) Пестика; г) Пестика, основания тычинок, лепестков и чашелистиков, цветоложа. А7. Почка — это а) часть стебля; б) зачаточный побег; в) завязь с семязачатками; г) черешок и листовая пластинка. А8. Лист — это часть побега и на стебле он занимает положение: а) боковое; б) верхушечное; в) боковое и верхушечное. А9. Листья сидячий у: а) пшеницы и липы; б) липы и пырея; в) пырея и ржи; г) ржи и сирени. А10. Сложный тройчатый лист у: а) шиповника; б) ясеня; в) каштана конского; г) земляники. А11 Сетчатое жилкование листовой пластинки у: а) пшеницы; б) лука; в) пырея; г) дуба. А12. Простой лист у: а) сирени; б) каштана; в) шиповника; г) акации. А13. Листорасположение очередное у: а) дуба и клёна; б) клёна и осины; в) осины и бузины; г) все неверно. А14. Функции листа: а) газообмен; б) фотосинтез; в) испарение; г) все ответы верны. А15. Видоизмененные в колючки листья а) защищают растение от вымерзания б) уменьшают испарение и сохраняют влагу в растении в) улучшают освещенность растения г) увеличивают скорость передвижения воды в растении А16. Распространяются ветром семена: а) калины; б) боярышника; в) акации; г) клена. |