Методические пособия для учителя. Контрольная работа по биологии в 5 классе. 12 Оценочные средства по биологии в 6 классе. 17
 Скачать 451.59 Kb.
|
|
Часть 1 Выбрать один правильный ответ А1. Какая наука изучает химический состав, строение и процессы жизнедеятельности клетки? 1. Гистология 2. Эмбриология 3. Экология 4. Цитология А2. Возбудитель СПИДа – это Вирус 2. Бактерия 3. Одноклеточный гриб 4. Простейшее А3. Как называют организмы , которым для жизнедеятельности необходим свободный кислород? Автотрофами 2. Анаэробами 3.Гетеротрофами 4. Аэробами А4. Какие растения состоят из сходных по строению клеток, не образующих тканей? Водоросли 2. Плауны 3. Папоротники 4. Мхи А5. Жабы , в отличие от лягушек, могут жить вдали от водоёма. Чем это можно объяснить? Они размножаются на суше У них лучше развиты лёгкие и более сухая кожа У них короткие задние конечности и длинные передние Они питаются наземными беспозвоночными животными А6. Каких из древних животных считают предками земноводных? Стегоцефалов 2. Ихтиозавров 3.Археоптериксов 4. Латимерий А7. Социальная природа человека проявляется в Приспособленности к прямохождению Речевой деятельности Наличие гортани с голосовыми связками Образовании условных рефлексов А8. Желчь , вырабатываемая печенью, по желчным протокам поступает в Пищевод 2. Желудок 3.Толстую кишку 4.Тонкую кишку А9. Эритроциты могут переносить кислород и углекислый газ, так как они содержат Воду и минеральные соли Антитела Фибриноген Гемоглобин А10. Длительное повышение содержания глюкозы в крови свидетельствует о нарушении обмена Белкового 2. Жирового 3. Углеводного 4. Минерального А11. Неподвижно соединены между собой кости Плечевая и локтевая 2. Теменная и височная 3. Бедренная и большая берцовая 4.Грудина и рёбра А12. Какие биотические связи существуют между раком-отшельником и актинией? Паразит-хозяин Хищник-жертва Конкурентные Взаимовыгодные А13. Главным фактором , ограничивающим рост травянистых растений в еловом лесу, является недостаток Света 2. Воды 3. Тепла 4.Минеральных солей А14. Большинство бактерий и некоторые грибы в круговороте веществ, выполняют роль Производителей органического вещества Потребителей органического вещества Разрушителей органического вещества Концентратов органического вещества Часть 2 Выберите три правильных ответа В 1. В чём проявляется сходство покрытосеменных и голосеменных растений? Характеризуется многообразием видов Имеют хорошо развитые вегетативные органы Способны образовывать обширные леса Размножаются семенами Опыляются насекомыми и птицами Образуют сочные и сухие семена Ответ_______________________ . В 2. Установите соответствие между признаком организма и царством, для которого он характерен. Признак Царство 1.Растения 2.Животные А. Растут в течение всей жизни Б. Активно перемещаются в пространстве В. Питаются готовыми органическими веществами Г. Образуют органические вещества в процессе фотосинтеза Д. Имеют органы чувств Е. Являются основным источником кислорода на Земле А Б В Г Д Е В 3. Установить последовательность передачи вещества и энергии в пищевой цепи. Насекомое Б. Растение Цапля Г. Лягушка Д. Орёл 13.2. Проверочная работа за 1 полугодие по биологии в 10 классе Кодификатор элементов предметного содержания, проверяемых на проверочной работе за 1 полугодие по биологии в 10 классе Код элемента Элемента содержания, проверяемые мониторингом учебных достижений 1 Биология как наука. Методы научного познания. 1.1 Биология как наука, ее достижения, методы познания живой природы. Роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мир 1.2 Уровневая организация и эволюция. Основные уровни организации живой природы: клеточный, организменный, популяционно-видовой, биогеоценотический, биосферный. 1.3 Биологические системы. Общие признаки биологических систем: клеточное строение, особенности химического состава, обмен веществ и превращения энергии, гомеостаз, раздражимость, движение, рост и развитие, воспроизведение, эволюция 2 Клетка как биологическая система 2.1 Современная клеточная теория, ее основные положения, роль в формировании современной естественнонаучной картины мира. Развитие знаний о клетке. Клеточное строение организмов – основа единства органического мира, доказательство родства живой природы 2.2 Многообразие клеток. Прокариотические и эукариотические клетки. Сравнительная характеристика клеток растений, животных, бактерий, грибов. 2.3 Химический состав клетки. Макро- и микроэлементы. Взаимосвязь строения и функций неорганических и органических веществ (белков, нуклеиновых кислот, углеводов, липидов, АТФ), входящих в состав клетки. Роль химических веществ в клетке и организме человека 2.4 Строение клетки. Взаимосвязь строения и функций частей и органоидов клетки – основа ее целостности 2.5 Обмен веществ и превращения энергии – свойства живых организмов. Энергетический и пластический обмен, их взаимосвязь. Стадии энергетического обмена. Брожение и дыхание. Фотосинтез, его значение, космическая роль. Фазы фотосинтеза. Световые и темновые реакции фотосинтеза, их взаимосвязь. Хемосинтез. Роль хемосинтезирующих бактерий на Земле 2.6 Генетическая информация в клетке. Гены, генетический код и его свойства. Матричный характер реакций биосинтеза. Биосинтез белка и нуклеиновых кислот 3 Организм как биологическая система 3.1 Разнообразие организмов: одноклеточные и многоклеточные; автотрофы, гетеротрофы. Вирусы — неклеточные формы жизни Кодификатор планируемых результатов обучения при проведении проверочной работы за 1 полугодие по биологии в 10 классе Код требования Требования к уровню подготовки выпускников, освоение которых проверяется в работе 1 Знать и понимать 1.1 основные положения биологических законов, теорий, закономерностей, правил, гипотез: 1.1.1 основные положения биологических теорий (клеточной, хромосомной) 1.2 строение и признаки биологических объектов: 1.2.1 клеток прокариот и эукариот: химический состав и строение органоидов; 1.2.2 генов, хромосом, гамет; 1.2.3 вирусов, одноклеточных и многоклеточных организмов царств живой природы (растений, животных, грибов и бактерий), человека; 1.3 сущность биологических процессов и явлений: 1.3.1 обмен веществ и превращения энергии в клетке и организме, пластический и энергетический обмен, питание, фотосинтез, хемосинтез, дыхание, брожение, выделение, транспорт веществ, раздражимость, рост 1.4 современную биологическую терминологию и символику по цитологии. 2 уметь 2.1 объяснять: 2.1.1 роль биологических теорий, законов, принципов, гипотез в формировании современной естественнонаучной картины мира 2.1.2 единство живой и неживой природы, родство, общность происхождения живых организмов, эволюцию растений и животных, используя биологические теории, законы и правила; 2.2 устанавливать взаимосвязи: строения и функций молекул, органоидов клетки; органов и систем органов; пластического и энергетического обмена; световых и темновых реакций фотосинтеза; 2.3 решать: задачи разной сложности по цитологии. 2.4 распознавать и описывать: 2.4.1 клетки растений и животных 2.5 выявлять: 2.5.1 отличительные признаки отдельных клеток и организмов 2.6 сравнивать (и делать выводы на основе сравнения): 2.6.1 биологические объекты (клетки, ткани, организмы растений, животных, грибов и бактерий); 2.6.2 процессы и явления (обмен веществ у растений, животных, человека, пластический и энергетический обмен; фотосинтез и хемосинтез) 2.7 определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической группе (классификация); 2.8 анализировать: 2.8.1 различные процессы и явления, происходящие на клеточном и организменном уровнях 2.8.2 состояние окружающей среды; влияние факторов риска на здоровье человека; 2.8.3 результаты биологических экспериментов, наблюдений по их описанию; Спецификация проверочной работы за 1 полугодие по биологии в 10 кассе Назначение работы: оценить уровень общеобразовательной подготовки по биологии учащихся 10 класса за 1 полугодие. Структура работы: Проверочная работа составлена в виде тестовых заданий, соответствующих темам, изучаемым в 1 полугодии 10 класса: - Органические вещества клетки; - Основные положения клеточной теории; - Органоиды клетки; - Энергетический обмен в клетке; В тестах представлены разнообразные задания по темам: Часть А содержит 18 заданий с выбором одного верного ответа из четырех базового уровня сложности. Часть В содержит 3 задания с выбором нескольких верных ответов, на установление соответствия и определение последовательности биологических объектов, процессов и явлений. Эти задания повышенного уровня сложности. В1, В2, В3- умение проводить множественный выбор и устанавливать соответствие; Часть С содержит вопрос, подразумевающий ответ из 3 правильных элементов. Продолжительность работы 30 минут. Критерии оценивания: Часть «А» - 18 баллов Часть «В» - 9 баллов. Часть « С» - 3 балла. Итого – 30 баллов. 25-30 баллов - оценка «5»- 81-100% 19 - 24 баллов – оценка «4» - 61-80% 13 - 18 баллов – оценка «3»- 41-60% Менее 12 баллов – оценка «2»-менее 40% Элементы содержания. задания Проверяемые элементы содержания Уровень сложности Макс балл Часть А 1 Органические и неорганические вещества клетки Б 1 2 Углеводы Б 1 3 Углеводы Б 1 4 Липиды Б 1 5 Белки Б 1 6 Функции белков Б 1 7 Нуклеиновые кислоты Б 1 8 Нуклеиновые кислоты Б 1 9 АТФ Б 1 10 АТФ Б 1 11 Вирусы Б 1 12 Основные положения клеточной теории Б 1 13 Органоиды клетки Б 1 14 Органоиды клетки Б 1 15 Органоиды клетки Б 1 16 Эукариоты и прокариоты Б 1 17 Энергетический обмен в клетке Б 1 18 Энергетический обмен в клетке Б 1 Итого часть А Б 18 Часть В В1 Соответствие между строением и функцией вещества и его видом. П 3 В2 Строение органоидов П 3 В3 Отличия прокариот и эукариот П 3 Итого часть В П 9 Часть С С1 Органоиды клетки П 3 Итого часть С 3 Итого 30 Проверочная работа за 1 полугодие в 10 классе 1. К неорганическим веществам клетки относятся 1) жиры 2) белки 3) нуклеиновые кислоты 4) вода 2. Глюкоза является мономером: 1) гемоглобина 2)глицерина 3) гликогена 4) адреналин 3. Какую функцию выполняют углеводы в клетке? 1) каталитическую 2) энергетическую 3) хранение наследственной информации 4) участие в биосинтезе белка 4. В клетке липиды, в отличие от углеводов, выполняют функцию 1) энергетическую 2) структурную 3) запасающую 4) регуляторную 5. Из аминокислот состоят молекулы: 1) белков 2) углеводов 3)липидов 4) ДНК 6. При понижении температуры активность ферментов 1) увеличивается 2) не изменяется 3) замедляется 4) сначала замедляется, потом увеличивается 7. Какую функцию выполняют в клетке молекулы ДНК? 1) строительную 2) защитную 3) носителя наследственной информации 4) поглощения энергии солнечного света 8. В состав нуклеотидов РНК не входит: 1) аденин 2) гуанин 3) урацил 4) тимин 9. Синтез молекул АТФ в клетке может происходить в: 1) митохондриях и хлоропластах 2) ядре и рибосомах 3) аппарате Гольджи и лизосомах 4) хромосомах и ядрышке 10. Сколько молекул АТФ образуется при бескислородном расщеплении глюкозы? 1) 38 2) 4 3) 2 4) 36 11. Вирусы могут размножаться. 1) Только в клетке хозяина 2) Путем простого деления 3)Только бесполым путем 4)Только половым путем. 12. Роль клеточной теории в науке заключается в том, что она: 1) разъяснила механизм эволюции 2) выявила роль ядра и хромосом в клетке 3) выявила значение органических веществ в клетке 4) описала органоиды клетки 13. К органоидам клетки относятся 1) гормоны 2) лизосомы 3) ферменты 4) витамины 14. В аппарате Гольджи образуются: 1) лизосомы 2) рибосомы 3) хлоропласты 4) митохондрии 15. Переваривание пищевых частиц и удаление непереваренных остатков происходит в клетке с помощью 1) аппарата Гольджи 3)лизосом 2)эндоплазматической сети 4) рибосом 16. Наследственная информация в клетках бактерий содержится в: 1) кольцевой ДНК 2) цитоплазме 3)ядре 4)рибосомах 17. В клетках человека и животных в качестве источника энергии используются 1) гормоны и витамины 2) вода и углекислый газ 3) неорганические вещества 4) белки, жиры и углеводы 18. Конечные продукты окисления органических веществ: 1) АТФ и вода 2) кислород и углекислый газ 3) вода и углекислый газ 4) АТФ и кислород В 1. Установите соответствие между строением, функцией вещества и его видом. СТРОЕНИЕ И ФУНКЦИЯ ВИД А) состоят из остатков молекул глицерина и жирных кислот 1) липиды Б) состоят из остатков молекул аминокислот 2) белки В) защищают организм от переохлаждения Г) защищают организм от чужеродных веществ Д) обладают ренатурацией Е) выполняют запасающую функцию А Б В Г Д Е В 2. Выберите структуры и функции, относящиеся к ядру клетки. A) Имеет двумембранную оболочку с порами Б) Отвечает за синтез АТФ B) Хранит наследственную информацию и участвует в ее передаче Г) Содержит ядрышко, в котором собираются рибосомы Д) Осуществляет процессы пластического и энергетического обмена Е) Обезвреживает продукты распада в клетке В 3. Выпишите буквы, обозначающие элементы верного ответа на вопрос: чем клетка бактерий отличается от клетки животного? A) наличием наружной мембраны Б) отсутствием ядра B) отсутствием цитоплазмы Г) наличием плотной оболочки Д) отсутствием митохондрий Е) содержанием органических веществ С. Что известно о внутреннем строении и функциях митохондрий? 13.3. Итоговая контрольная работа по биологии в 10 классе Кодификатор элементов предметного содержания, проверяемых на итоговой контрольной работе по биологии в 10 классе. Код раздела Код контролируемого элемента Элементы содержания 1 1.1 Биология как наука. Методы научного познания Биология как наука, ее достижения, методы познания живой природы. Роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира. 1.2 Уровневая организация и эволюция. Основные уровни организации живой природы: клеточный, организменный, популяционно-видовой, биогеоценотический, биосферный. Биологические системы. Общие признаки биологических систем: клеточное строение, особенности химического состава, обмен веществ и превращения энергии, гомеостаз, раздражимость, движение, рост и развитие, воспроизведение, эволюция 2 2.1 Клетка как биологическая система Современная клеточная теория, её основные положения, роль в формировании современной естественнонаучной картины мира. Развитие знаний о клетке. Клеточное строение организмов – основа единства органического мира, доказательство родства живой природы. 2.2 Многообразие клеток. Прокариоты и эукариоты. Сравнительная характеристика клеток растений, животных, бактерий, грибов. 2.3 Химический состав клетки. Макро- и микроэлементы. Взаимосвязь строения и функций неорганических и органических веществ (белков, нуклеиновых кислот, углеводов, липидов, АТФ), входящих в состав клетки. Роль химических веществ в клетке и организме человека. 2.4 Строение клетки. Взаимосвязь строения и функций частей и органоидов клетки – основа ее целостности. 2.5 Обмен веществ и превращения энергии – свойства живых организмов. Энергетический и пластический обмен, их взаимосвязь. Стадии энергетического обмена. Брожение и дыхание. Фотосинтез, его значение, космическая роль. Фазы фотосинтеза. Световые и темновые реакции фотосинтеза, их взаимосвязь. Хемосинтез. Роль хемосинтезирующих бактерий на Земле. 2.6 Генетическая информация в клетке. Гены, генетический код и его свойства. Матричный характер реакций биосинтеза. Биосинтез белка и нуклеиновых кислот. 2.7 Клетка – генетическая единица живого. Хромосомы, их строение (форма и размеры) и функции. Число хромосом и их видовое постоянство. Соматические и половые клетки. Жизненный цикл клетки: интерфаза и митоз. Митоз – деление соматических клеток. Мейоз. Фазы митоза и мейоза. Развитие половых клеток у растений и животных. Деление клетки – основа роста, развития и размножения организмов. Роль мейоза и митоза. 3 3.1 Организм как биологическая система Разнообразие организмов: одноклеточные и многоклеточные; автотрофы, гетеротрофы, аэробы, анаэробы. 3.2 Воспроизведение организмов, его значение. Способы размножения, сходство и отличие полового и бесполого размножения. Оплодотворение у цветковых растений и позвоночных животных. Внешнее и внутреннее оплодотворение. 3.3 Онтогенез и присущие ему закономерности. Эмбриональное и постэмбриональное развитие организмов. Причины нарушения развития 3.4 Генетика, ее задачи. Наследственность и изменчивость – свойства организмов. Методы генетики. Основные генетические понятия и символика. Хромосомная теория наследственности. Современные представления о гене и геноме. 3.5 Закономерности наследственности, их цитологические основы. Закономерности наследования, установленные Г.Менделем, их цитологические основы (моно- и дигибридное скрещивание). Законы Т.Моргана: сцепленное наследование признаков, нарушение сцепления генов. Генетика пола. Наследование признаков, сцепленных с полом. Взаимодействие генов. Генотип как целостная система. Генетика человека. Методы изучения генетики человека. Решение генетических задач. Составление схем скрещивания. 3.6 Закономерности изменчивости. Ненаследственная (модификационная) изменчивость. Норма реакции. Наследственная изменчивость: мутационная, комбинативная. Виды мутаций и их причины. Значение изменчивости в жизни организмов и в эволюции. 3.7 Значение генетики для медицины. Наследственные болезни человека, их причины, профилактика. Вредное влияние мутагенов, алкоголя, наркотиков, никотина на генетический аппарат клетки. Защита среды от загрязнения мутагенами. Выявление источников мутагенов в окружающей среде (косвенно) и оценка возможных последствий их влияния на собственный организм. 4 4.1 Система и многообразие органического мира. Многообразие организмов. Вирусы — неклеточные формы жизни. Меры профилактики распространения вирусных заболеваний. 4.2 Царство бактерий, строение, жизнедеятельность, размножение, роль в природе. Бактерии – возбудители заболеваний растений, животных, человека. Профилактика заболеваний, вызываемых бактериями. Кодификатор планируемых результатов обучения при проведении итоговой контрольной работы по биологии в 10 классе Код Требова- ния Требования к уровню подготовки выпускников ЗНАТЬ/ПОНИМАТЬ 1. 1.1.1 Биология как наука. Методы научного познания: методы научного познания; основные положения биологических законов, правил, теорий, закономерностей, гипотез. 1.1.2 методы научного познания, признаки живых систем, уровни организации живой материи 1.1.3 основные положения биологических теорий (клеточная; хромосомная;) 1.1.5 сущность законов (Г.Менделя; сцепленного наследования Т.Моргана; гомологических рядов в наследственной изменчивости; зародышевого сходства; биогенетического); 1.1.6 сущность закономерностей (изменчивости; сцепленного наследования; наследования, сцепленного с полом; взаимодействия генов и их цитологических основ); правил (доминирования Г.Менделя;); 2 2.2.1 строение и признаки биологических объектов: клеток прокариот и эукариот: химический состав и строение органоидов; 2.2.6 2.3.4 генов, хромосом, гамет; 2.2.4 вирусов, одноклеточных и многоклеточных организмов царств живой природы (растений, животных, грибов и бактерий), человека; 2.3.1-2.3.5 сущность биологических процессов и явлений: обмен веществ и превращения энергии в клетке и организме, фотосинтез, пластический и энергетический обмен, питание, дыхание, брожение, хемосинтез, выделение, транспорт веществ, раздражимость, рост; 2.2.7 митоз, мейоз, развитие гамет у цветковых растений и позвоночных животных; 2.3.4-2.3.5 современную биологическую терминологию и символику по цитологии, генетике. УМЕТЬ 3 3.1.1 объяснять: роль биологических теорий, законов, принципов, гипотез в формировании современной естественнонаучной картины мира; 3.1.2 3.2.1 единство живой и неживой природы, родство, общность происхождения живых организмов, эволюцию растений и животных, используя биологические теории, законы и правила; 3.3.7 причины наследственных и ненаследственных изменений, наследственных заболеваний, генных и хромосомных мутаций; 3.2.7 устанавливать взаимосвязи: строения и функций молекул, органоидов клетки; пластического и энергетического обмена; световых и темновых реакций фотосинтеза; 3.3.5 3.3.6 Решать задачи разной сложности по цитологии, генетике (составлять схемы скрещивания) 3.2.7 распознавать и описывать: клетки растений и животных; 3.2.7 3.3.1 биологические объекты по их изображению и процессам их жизнедеятельности; 3.3.1 3.4.1 выявлять отличительные признаки отдельных организмов; 3.2.4 3.3.1 3.4.1 сравнивать (и делать выводы на основе сравнения) биологические объекты (клетки, ткани, органы и системы органов, организмы растений, животных, грибов и бактерий) 3.2.5 3.3.3 процессы и явления (обмен веществ у растений, животных, человека, пластический и энергетический обмен; фотосинтез и хемосинтез); 3.2.7 3.3.2 3.3.3 3.3.9 митоз и мейоз; бесполое и половое размножение; оплодотворение у растений и животных; внешнее и внутреннее оплодотворение; Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для обоснования 4 4.3.3 4.3.4 4.3.9 4.4.1 4.4.2 правил поведения в окружающей среде; мер профилактики распространения заболеваний, вызываемых растениями, животными, бактериями, грибами и вирусами; травматизма, стрессов, ВИЧ- инфекции, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания); 4.3.8 4.3.9 способов выращивания и размножения культурных растений и домашних животных, ухода за ними . Спецификация итоговой контрольной работы по биологии в 10 классе Назначение работы:оценить общеобразовательную подготовку учащихся 10 класса по биологии в соответствии с требованиями ГОС. Структура работы: контрольная работа составлена в виде тестовых заданий, соответствующих темам, изучаемым в 10 классе: - биология как наука; - структурно-функциональная организация организмов; - размножение и индивидуальное развитие организмов; - наследственность и изменчивость организмов. В тестах представлены разнообразные задания по темам: |