практика (2). Королец Анастасия Леонидовна Научный Миронов. С. Я. Минск 2012 Содержание Введение 8 отчет

• Название: Королец Анастасия Леонидовна Научный Миронов. С. Я. Минск 2012 Содержание Введение 8 отчет
• Дата: 22.10.2022
• Размер: 206.92 Kb.
• Имя файла: практика (2).docx
• Тип: Отчет; #748985
• страница: 10 из 19

Анализ урока.

урока физической культуры в 6 классе, школы,

проведенного учителем Мамайко Михаил Андреевич

Дата проведения

Место проведения: спортивный зал

Количество учащихся по списку Занималось 20

1. 
   Подготовка к уроку
   

Урок проводится согласно программе. Перед уроком учитель составляет конспект урока, в котором рассмотрены методики проведения урока, их целесообразность.

Занятие проходило в проветриваемом чистом спортивном зале. Инвентарь (гантели) приготовлен заранее и расположен в специальном отведенном месте. В начале урока, учитель проверил внешний вид и готовность к уроку учеников, оказалось, что из 22 присутствовавших заниматься будут 20.

2. 
   Проведение подготовительной части урока
   

Урок в 6- класе начался совевременно и организованно – строго по звонку. Задачи урока сформулированы ученикам четко и ясно, громко. Ученики были размещены правильно, целесообразно с токи зрения последующих упражнений. В поле зрения учителя входят все дети.

Правильно подобраны упражнения для формирования осанки и дыхания позволяют чередовать работу и отдых. Физическая нагрузка соответствует возрасту детей, применяется раздельное дозирование физических упражнений для девочек и мальчиков. Учащиеся к занятиям относятся с большим энтузиазмом, охотно выполняют упражнения урока. Учитель показывает упражнения правильно, доступно для понимания учениками, его движения четкие и скоординированные, учитель указывает и исправляет ошибки в процессе выполнения упражнений учащимися. Подготовительная часть заняла 10 мин.

3. 
   Проведение основной части урока
   

Урок проводится согласно программе. Во время урока учитель грамотно располагает детей, которые находятся в его поле зрения. Правильно подобрано место проведения занятий. Четко и ясно показываются учителем упражнения урока. Методы обучения и воспитания достаточно результативны, не сложны, скоординированы, дети быстро их усваивают. В процессе урока учитель исправляет ошибки в движениях детей. Учитель придерживается дидактических принципов обучения и воспитания: активности, наглядности обучения, систематичности, последовательности, доступности. Четко и грамотно осуществляется руководство работой отделений и помощников. Нагрузка на детей соответствует условиям урока, к ученикам специальной группы нагрузка уменьшена. Учитель грамотно регулирует физическую нагрузку и корректирует ее с учетом утомляемости детей. Привлекает детей к анализу качества выполненных упражнений. Ученики относятся очень хорошо к занятиям, они выполняют все упражнения урока. В процессе урока проводится эстафета, которая имеет прямую связь с уроком, с его содержанием. Плотность занятий 25 минут.
Проведение заключительной части урока

Все упражнения соответствуют назначению урока, а именно: в заключительной части урока присутствует ходьба, упражнения на восстановление дыхания. Проводится подведение итогов урока, дается домашнее задание. Плотность урока 6 минут. Урок заканчивается ровно по звонку.

4. 
   Заключение по уроку
   

Учитель уверенно и настойчиво требует выполнений задач урока. Он умело держится перед классом, владеет им. К детям относится с уважением, пониманием, добротой, соблюдает тактичность.

Хронометрия урока: Общая плотность 100%, моторная плотность 63%

Учащиеся к занятиям относятся с большим энтузиазмом, охотно выполняют упражнения урока.

Взаимоотношения детей с учителем доверительные. Он дает указания детям правильно, его речь четкая и ясная. К отдельным ученикам применяет индивидуальных подход. Умело использует методы морального воспитания: розъяснения, убеждания, прививает детям общепризнанные нормы поведения.

В процессе урока все задания учителя выполнены на высоком уровне. В процессе урока выполнены оздоровительные, образовательные, воспитательные и развивающие задачи.

Предложения

Для улучшения методики и организации уроков физической культуры, учитель может пользоваться современной педагогической литературой, а также совершенствовать свою физическую подготовку.

Урока по физической культуре для учащихся 6 класса №1

Тип урока: урок-повторение, совершенствование выполнения пройденного материала.

Задачи образовательные:

1.Закрепить умение составлять рапорт учителю

2. Закрепить умение выполнять комплекс ОРУ со скакалками

3. Закрепить умение выполнять специальные упражнения в движении

4. Закрепить технику выполнения: стойка игрока, остановка, передвижение, прыжок

5. Закрепить технику ловли, передачи мяча

6. Совершенствование ведения мяча правой, левой рукой

Задачи воспитательные:

1. Воспитывать внимание, дисциплинированности, трудолюбие.
2. Формирование устойчивого интереса к занятиям баскетболом

Задачи оздоровительные:

1.Соблюдать правила техники безопасности на уроках баскетбола.

2.Укрепление опорно-двигательного аппарата, сердечно-сосудистой системы, дыхательной системы.

Продолжительность урока 40 мин.

Место проведения спортивный зал

Инвентарь и оборудование: мячи баскетбольные, скакалки, стойки 6 шт.

Части урока и их содержание	Дозиров ка	Организационно-методические указания
		Организационные	Методические
I Вводно-подготовительная часть Построение, рапорт, приветствие. Сообщение задач урока. Спец упр в движении 1. Подскоки левым, правым боком 2 С высоким подниманием голени 3 С захлестом голени назад 4 Вальсовый шаг, шаг польки Бег в умеренном темпе Построение из шеренги уступами ОРУ с гимнастическими скакалками 1.И.п. о.с скакалка, сложена вчетверо, внизу в руках. 1 руки вперёд; 2 руки вверх; 3 руки вперёд; 4. о.с 2.И.п. стойка ноги врозь, руки вперёд, скакалка, сложенная вчетверо, в руках (натянуть) 1 наклон вниз к левой ноге 2 и.п.; 3 наклон вниз к правой ноге; 4 и.п. 3.И.п стойка ноги врозь, руки вверху, скакалка, сложенная вчетверо, в руках. 1 наклон влево, скакалку за голову; 2 и.п.; 3 наклон вправо; 4 и.п. 4.И.п о.с скакалка развёрнута в руках, основание скакалки под стопами. 1 мах левой ногой в сторону, скакалка натянута в руках под правой стопой ноги; 2 и.п.; 3 то же, мах правой ногой в сторону; 4 и.п. 5 И.п. о.с скакалка под правой стопой ноги. 1 сед на левой ноге, правую вперёд, скакалка натянута стопой правой ноги и кистями рук; 2 и.п.; 3 то же, сед на правой ноге; 4 и.п. 6 И.п стойка ноги врозь скакалка в руках. Под пятками стоп. 1 сед руки вперёд; 2 и.п.; 3 -4 то же 7. И.п о.с прыжки на левой, правой ноге, на двух ногах Обратная команда в перестроении	10 мин 2 мин 2 мин 1 мин 6 р 6р 6р 6р 4р 4р 40 сек 20 сек	Построение в правом верхнем углу площадки Колонной по одному, в обход зала Колонной по одному, в обход зала После предварительного расчета Построение уступами Построение уступами Построение уступами Построение уступами Построение уступами Построение уступами Скакалки повесить на крючок, построиться к лицевой линии в/б площадки.	Дежурный сдаёт рапорт учителю о готовности класса к уроку. Обратить внимание: на осанку Подаются соответствующие команды. Самоконтроль учащихся за дыханием Выдерживать дистанцию «Бегом – марш!» Обратить внимание на технику бега, скорость передвижения, дистанцию. «На 9-6-3-на месте – рассчитайсь!» «По расчету, шагом-марш!» Следить за осанкой Ноги прямые, дотянуться до ступни. Ноги прямые, следить за осанкой. Прогнуться, безопорную ногу выше, держать равновесие. Скакалку натягивать вверх и в стороны. Смена ног по команде учителя. Садиться глубже, следить за осанкой Держать равновесие Скакалку вращать кистями, спину держать прямо, прыжки на носках. Для обратного построения: «На свои места, шагом – марш!»
II Основная часть Стойка игрока Остановка в два шага Передвижение Прыжок, остановка прыжком Ведение мяча правой, левой рукой. Эстафета «Баскетбольный слалом»	25 мин 2 мин 3 мин 5 мин 5 мин 5 мин 5 мин	Построить учащихся в круг и показать им положение стойки. Построить учеников в одну шеренгу с интерва­лом 1 м. Построение в колоннах по одному Установить для каждой команды по 3 стойки.. Построение в 2 колонны У первых номеров - мячи	Стопы располагать на ширине плеч, впередистоящую ногу направлять носком вперед, сзади стоящую разворачивать несколько в сторону. По сигналу ученики должны 5-6 раз принять это положение Остановка в  баскетболе  осуществляется на два шага. Показать остановку по звуковому сигналу во время ходьбы, во время медленного бега. Ученики на­чинают  передвижение  в соответствии с сигналом учителя (рука вправо -движение приставными шагами влево, рука влево - движение вправо, рука вверх - движение вперед, рука вперед - движение спиной вперед), все пере­мещения осуществляются в защитной  стойке  Ноги на площадку ставятся одновре­менно или последовательно. Вначале игрок отталкивается одной ногой и выполняет небольшой стелющийся  прыжок  вверх-вперед. Игрок может приземлиться одновременно на широко расставлен­ные, сильно согнутые в коленях ноги. Ступни ног должны распола­гаться так, чтобы носок впереди стоящей ноги смотрел в направле­нии движения игрока или несколько вовнутрь. Носок сзади стоя­щей ноги должен быть развернут наружу. Приземление должно быть на полную стопу или с пятки. Вес тела сначала отстает от дви­жения ног, а затем равномерно распределяется. В среднем темпе шагом. Следить за синхронностью чередования шагов и движений руки, контактирующей с мячом. Ведение мяча с обводом стоек справа, затем слева. Смена руки, возвращение. Передача мяча следующему игроку ударом об пол. Выигрывает та команда, игроки которой раньше закончат эстафету. Обратить внимание на свободу движений пальцев, кисти, полож головы, наклон туловища. Ловля мяча с расставленными пальцами
Заключительная часть Построение в шеренгу Ходьба Подведение итогов Задание на дом Организованный уход с площадки в класс	5 мин 1-2 мин 3 мин 1 мин	Учащиеся становятся на свои места Ходьба по периметру площадки Построение в правом верхнем углу площадки Построение в колонну по двое	«На свои места, шагом – марш!» «Направо!», «Налево в обход шагом – марш!», «На месте стой, 1-2!» Обратить вним на + и – урока, отметить отличившихся учеников По итогам урока, в устной форме