|
|
Познание мира. КСП Познаниек мира 1 класс. Краткосрочное планирование к коллективно Ф
73
|
Для меня он – старший… (брат)
Кто любит и меня и братца,
Но больше любит наряжаться? – Очень модная девчонка –
Моя младшая… (сестренка)
Без чего на белом свете Взрослым не прожить и детям? Кто поддержит вас, друзья?
Ваша дружная… (семья)
|
|
|
|
Осмысление. 25 минут
|
(Ф)Учитель. Как вы думаете, кого можно назвать семьей?
Рассмотрите рисунок в учебнике.
Назови членов семьи Акмарал.
Кем работают мама и папа?
Чем любят заниматься бабушка и дедушка? А дети?
Расскажите о своей семье.
Чем вы любите заниматься дома: читать, играть, смотреть телевизор, рисовать…
|
Слушают учителя, рассматривают рисунок в учебнике, отвечают на вопросы.
|
Дескрипторы
А1. Рисует всех членов своей семьи.
А2. 1. Называет имена, отчества, фамилии чле- нов семьи.
2. Печатает имена, отче- ства, фамилии членов семьи.
В. 1. Выбирает картин- ки, изображающие за-
боту взрослых о детях.
|
Учебник.
Тетрадь ученика.
|
|
(И, ФО) Учитель организует выполнение заданий Тетради ученика.
|
Выполняют задание в Тетради уче- ника.
|
|
|
Организует проверку выполнения заданий Тетради ученика.
|
Проверяют выполнение задания.
А.1. Рисует свою семью.
А.2. Печатает имена, отчества, фа- милии членов семьи.
В.1. Закрашивает кружки под кар- тинками, изображающими заботу взрослых о детях.
|
|
74
|
|
|
2. Раскрашивает кружки под картинками, изобра- жающими заботу взрос- лых о детях.
|
|
(Ф, ФО) Учитель организует беседу.
Расскажите, какие полезные дела делаете вы дома.
Чем любят заниматься члены вашей семьи?
Каждый из вас является членом своей семьи. И от ваших поступков, поведения зависит настроение, взаимоотношения между членами семьи.
|
Отвечают на вопросы, беседуют.
|
|
Динамическаяпауза.
Учитель проводит динамическую паузу па- рами в виде игры«Вхлопки».
|
Выполняют упражнения.
|
|
Читает скороговорку с постепенным ускорением темпа чтения. Дети должны успевать хлопать в ладони в соответствии со скоростью чтения педагога:
|
|
|
Ежели вы не жили возле ежевичникаИежеливыжили возлеземляничника,
Значит, земляничное варенье вам привычноеИвовсене привычное вареньеежевичное.
|
|
|
Продолжениеработыпотеме.
Кто готовит дома варенье? Для кого? Зачем?
Когда мама готовит вкусные блюда?
Чем занимается ваша семья в выходные дни?
Какие дни мы называем выходными? Почему?
Рассмотрите рисунок в учебнике. Расска- жите, как проявляют заботу друг о друге дети на рисунке.
|
Участвуют в обсуждении.
|
(ФО) Контролируют правильность своего ответа.
|
75
|
Как вы заботитесь о своей семье? Расскажите, что еще вы можете сделать.
(П) Учитель организует работу в паре.
Спросите у соседа по парте, как проводит его семья воскресный день. Сравните, как проводите выходной ты и твой друг. Вспомните о правилах работы в паре.
Кто желает поделиться своими сравнениями?
Чтениеучителемвыводавучебнике.
В семье самое главное – это любовь и ува-
жение, забота и помощь. Не забывай помогать старшим, проявляй заботу о младших.
|
Выполняют задание в паре, спра- шивают в паре, как проводит время семья воскресный день.
Слушают и/или читают текст вывода в учебнике.
|
|
Учебник.
.
|
Рефлексия. 5 минут
|
Подведениеитоговурока
По какой теме мы вели беседу?
Что такое семья?
Какие отношения должны быть между членами семьи?
Как вы оцениваете свою активность на уроке?
|
Участвуют в обсуждении.
|
(ФО) Оценка своей работы на уроке.
|
|
|
Выполните задание по рефлексии в Тетради ученика:
Выбери подходящий эмодзи в соответствии с пониманием новой темы.
|
Отмечает подходящий эмодзи, соот- ветствующую уровню понимания темы урока.
|
|
Тетрадь ученика.
|
|
(ФО) Учитель. Молодцы, ребята! Я благодарю вас всех за работу на уроке!
|
|
|
|
Домашнее
задание
|
|
|
|
|
  
76
Школа:
ФИО учителя:
Класс: 1
|
Предмет: Познание мира. Урок5
Сквозная тема: Я и моя школа
Подраздел: 1.2 Школа и школьное сообщество
|
Дата:
|
Количество присутствующих:
Количество отсутствующих:
|
Тема:
|
Школа – наш общий дом.
|
Цели обучения в соответст- вии с учебной программой
|
объяснять важность школы в жизни людей;
определять местонахождение функциональных зон школы;
объяснять важность соблюдения правил поведения в школе.
|
Цели урока
|
Все учащиеся будут:
объяснять важность школы в жизни людей;
определять местонахождение функциональных зон школы.
Многие учащиеся будут:
объяснять важность соблюдения правил поведения в школе;
анализировать собственное поведение на предмет соответствия школьным правилам.
Некоторые учащиеся смогут:
называть профессии людей, работающих в школе.
|
План урока
|
Этапы урока/
Время
|
Действия учителя
|
Действия учащихся
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Побуждение. 8 минут
|
Создание положительного психологическогонастрояна работу.
(Ф, ФО) Учитель предлагает отгадать загадку. Это полный дом детей,
Здесь всегда много друзей, Все стараются на пять
На уроках отвечать. (Школа)
Что ты уже узнал о своей школе?
Как вы думаете, для чего дети ходят в школу?
Чему вы хотите научиться в школе?
Зачем школьники ходят в школу?
|
Приветствуют учителя. Отгадывают загадки.
Отвечают на вопросы.
|
ФО
|
Фотография школы/ презентация.
| |
|
|
Скачать 2.32 Mb.