|
|
Познание мира. КСП Познаниек мира 1 класс. Краткосрочное планирование к коллективно Ф
90
|
Сам без бабушки и мамы.Неприятнырастеряхи,
Неумейкиинеряхи! (учиться быть самостоятельным)
Динамическая пауза. У меня спина прямая. У меня спина прямая. Я наклонов не боюсь.
Выпрямляюсь, прогибаюсь. Поворачиваюсь.
Раз, два, три, четыре. Три, четыре, раз, два.
Я хожу с осанкой гордой. Прямо голову держу.
Никуда я не спешу. Раз, два, три, четыре. Три, четыре, раз, два. Я могу и поклониться,
И присесть, и наклониться. Повернись туда-сюда.
Ох, прямешенька спина.
(И) Учитель организует выполнение заданий в Тет- ради ученика.
Проверка выполнения заданий Тетради ученика.
|
Участвуют в динамической паузе. Ходьба на месте, руки за спину.
Наклон вперед.
Наклон назад, выпрямиться. Повороты туловища.
Наклон вперед и выпрямиться. Повороты туловища.
Наклон вперед и выпрямиться. Ходьба на месте, руки за спину. Повороты туловища.
Ходьба на месте, руки за спину. Поклон и выпрямиться.
Присед, наклон вперед.
Повороты туловища направо- налево.
Наклон вперед и выпрямиться.
А.1. Закрашивают кружок зеленым цветом, если ребята соблюдают школьные правила, и красным – если нарушают школьные правила. В.1. Рисует место в школе, где ему нравится находиться.
С.1. Отвечает на вопросы:
Что отличает всех школьников в школе?
Что общего?
Что связывает всех учителей и школьников?
|
Дескрипторы
А. 1. Определяет, соблю- дают ли дети на картинке школьные правила.
Если соблюдают, то раскрашивает кружок ря- дом с картинкой зеленым цветом.
Если не соблюдают, то раскрашивает кружок ря-
дом с картинкой красным цветом.
|
Тетрадь ученика.
|
91
|
|
|
Дает советы детям, ко- торые нарушают школь- ные правила.
Обосновывает важ- ность соблюдения школь- ных правил
В. 1. Отмечает место
в школе, где ему нравится находиться.
|
|
Рефлексия. 7 минут
|
Учитель организует игру.
(Ф, ФО) Давайте проверим, как вы поняли правила поведения в школе. Играназывается «Доскажисловечко».
На уроке будь старательным, будь спокойным и… (внимательным).
Все пиши, не отставая, слушай… (не перебивая).
Говорите четко, внятно, чтобы было все… (по- нятно).
Если хочешь отвечать, надо … (руку поднимать).
Если друг стал отвечать, не спеши … (перебивать).
А помочь захочешь другу, подни
ми спокойно… (руку).
Знай: закончился урок, коль услышал ты… (звонок).
Когда звонок раздался снова, к уроку будь всегда… (готовым).
Выполните задание по рефлексии в Тетради ученика: Отметь галочкой карандаш, соответствующий пони- манию новой темы. Обоснуй свой выбор.
(ФО) Учитель. Молодцы, ребята! Я благодарю вас всех за работу на уроке!
|
Участвуют в игре «Доскажи сло- вечко».
Выполняют задание по рефлексии урока.
Отмечает картинку, соответствую- щую уровню понимания новой темы.
|
(ФО) Оценка своей ра- боты на уроке.
|
Тетрадь ученика.
|
Домашнее
задание
|
|
|
|
|
  
92
Школа:
ФИО учителя:
Класс: 1
|
Предмет: Познание мира. Урок8
Сквозная тема: Я и моя школа
Подраздел: 1.2 Школа и школьное сообщество
|
Дата:
|
Количество присутствующих:
Количество отсутствующих:
|
Тема:
|
Дорога в школу.
|
Цели обучения в соответст-
вии с учебной программой
|
1.1.4.4 объяснять правила поведения на дороге, значение дорожных знаков, регулирующих пешеходное движение.
|
Цели урока
|
Все учащиеся будут:
называть сигналы светофора и их значение;
обосновывать необходимость соблюдения безопасности движения на дороге.
Многие учащиеся будут:
анализировать собственный путь в школу и из школы домой на наличие опасных зон;
объяснять значение отдельных дорожных знаков, регулирующих пешеходное движение.
Некоторые учащиеся смогут:
прогнозировать возможные последствия своих действий;
понимать основы безопасной жизнедеятельности
|
План урока
|
Этапы урока/
Время
|
Действия учителя
|
Действия учащихся
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Побуждение. 8 минут
|
Созданиеположительногопсихологиче-скогонастрояна работу.
Приветствие. Учитель. Долгожданный дан звонок,Этоначался урок.
А урок расскажет всем,Как без обид и без проблем,Рано утром, не спеша,Прийтившколумалышам.
– Сегодня наш урок посвящен теме «Дорога в школу». Мы вспомним правила дорожного
|
Приветствуют учителя, участ- вуют в игре.
Слушают учителя.
|
ФО
|
Маленький резиновый мяч.
|
93
|
движения, которые уже знаем, и познако- мимся с дорожными знаками. Поговорим об опасностях, которые таятся на пути, и о том,
как их избежать.
|
|
|
|
Осмысление. 25 минут
|
(Ф, ФО) Организация беседы.
Учитель. Начнем наш урок с повторения правил и выполнения графического диктанта. Условные обозначения вы видите на доске:
Да – зеленый кружок, нет – красный кру- жок, незнаю– незакрашенный кружок.
(И) Дети работают на отдельных листочках.
Пешеход ходит по проезжей части дороги. (Нет.)
Машины движутся по проезжей части. (Да.)
Пешеход переходит улицу при зеленом свете светофора. (Да.)
При переходе через проезжую часть сначала посмотри направо, а потом налево. (Нет.)
Переходи дорогу по пешеходному переходу. (Да.)
Можно переходить улицу на красный свет светофора, только если нет машин. (Нет.)
Нельзя играть на проезжей части и тротуаре. (Да.)
(Ф, ФО) Самостоятельная проверка по эта- лону учителя. На доске вывесить пра- вильные ответы.
Поднимите карточку с зеленым цветом, если у вас все ответы верны.
Поднимите карточку с красным цветом, если у вас есть ошибки.
|
Участвуют в беседе. Запоминают условные знаки, пишут графический диктант.
Дают обратную связь через условные знаки.
|
Самооценка по эталону учителя.
|
На доске условные обозначения:
красный круг – нет; зеленый круг – да; пустой круг – не знаю. У каждого ученика отдельный листок с заранее пропечатан- ными кружочками и сигнальные карточки красного и зеленого цвета.
| |
|
|
Скачать 2.32 Mb.