|
|
Познание мира. КСП Познаниек мира 1 класс. Краткосрочное планирование к коллективно Ф
103
|
Как было украшено помещение? Как еще можно украсить праздник?
Как вы думаете, всем ли понравился этот день рождения?
Динамическаяпауза.
Выполнение действие в соответствии с текстом стихотворения.
Раз, два, три четыре,Мыпосудуперемыли:
Чайник, чашку, ковшик, ложкуИбольшую поварешку.
Мы посуду перемыли,Только чашку мы разбили,Ковшик тоже развалился,Носу чайникаотбился.
Ложкумычуть-чутьсломали–Такмымамепомогали.(Н. Нищева)
Продолжение работы по теме.
(Ф) Работа по тексту учебника. Органи- зация беседы по вопросам к тексту.
Беседа по вопросам:
Расскажи, как готовится к семейному празднику твоя семья.
Какие игры и конкурсы проводятся в этот день?
Какую музыку включают в твоей семье в праздничный день?
Для чего дарят друг другу подарки?
В нашей стране есть особый праздник – День семьи. Он празднуется осенью, в сентябре.
В каждой семье есть свои традиции, но этот обычай соблюдают все казахские
|
Выполняют упражнения.
Читают текст учебника, обсуждают по вопросам учебника.
Рассказывают, какие семейные традиции есть в семье.
|
|
Учебник.
|
104
|
семьи. Посмотрите на рисунок в учеб- нике. Вы узнали этот красивый обряд? Как он называется? Когда проводится?
(И) Учитель организует выполнение заданий в Тетради ученика.
(П) Проверка выполнения заданий Тетради ученика.
|
А.1. Предполагает, к какому празд- нику Арман нарисовал открытку.
В.1. Дорисовывает семейный празд- ничный стол. Рассказывает, какие блюда готовятся на семейные праздники.
С.1. Рассказывает классу о семейных праздниках, изображенных на рисунках.
|
Дескрипторы
А 1. Предполагает, к ка- кому празднику Арман нарисовал открытку.
2. Рассказывает, что знает об этом празднике. В 1. Дорисовывает се- мейный праздничный стол.
2. Рассказывает, какие блюда готовятся на се- мейные праздники.
С 1. Рассказывает классу о семейном празднике – Тұсаукесер.
Рассказывает классу о семейном празднике – дне рождения.
Рассказывает классу о семейном празднике –
свадьбе.
|
Тетрадь ученика.
|
Рефлексия. 8 минут
|
(Ф, ФО) Рефлексия.
Чему мы учились на уроке?
На какие вопросы мы сегодня ответили?
Что нового мы узнали?
Что мы для этого сделали?
Что понравилось на уроке?
Оцените свою работу на уроке.
Выполните задание по рефлексии в Тетради ученика:
|
Отвечают на вопросы.
Выполняют задание по рефлексии урока.
Дополняют предложения.
|
(ФО) Оценка своей ра- боты на уроке
|
Тетрадь ученика.
|
  
105
|
Оцени свои знания по теме. Дополни предложения:
Я узнал…
Я запомнил… Я научился… Я повторил...
Я затрудняюсь…
(ФО) Учитель. Молодцы, ребята! Я бла- годарю вас всех за работу на уроке!
|
|
|
|
Домашнее
задание
|
|
|
|
|
Школа:
ФИО учителя:
Класс: 1
|
Предмет: Познание мира. Урок 11 Сквозная тема: Моя семья и друзья Подраздел: 1.1 Я и моя семья
|
Дата:
|
Количество присутствующих:
Количество отсутствующих:
|
Тема:
|
Семейные заботы
|
Цели обучения в соответст-
вии с учебной программой
|
1.1.1.3 объяснять важность заботливого отношения между членами семьи и приводить примеры.
|
Цели урока
|
Все учащиеся будут:
объяснять важность заботливого отношения между членами семьи;
приводить примеры заботливого отношения между членами семьи.
Многие учащиеся будут:
объяснять, как младшие члены семьи могут проявлять заботу о старших.
Некоторые учащиеся смогут:
давать оценку заданной ситуации, предлагать варианты проявления заботы.
|
106
План урока
|
Этапы урока/
Время
|
Действия учителя
|
Действия учащихся
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Побуждение. 8 минут
|
Создание положительного психологическогонастрояна работу. Приветствие.
(Ф) Учитель организует начало урока.
Науроке будьстарательным
Будь спокойным и внимательным.Всепиши,не отставая,
Слушай, не перебивая.Говорите четко, внятно,Чтобы было все понятно.Если друг стал отвечать,Неспеши перебивать.
Учитель сообщает тему урока. Сегодня нашурок,друзья,Про удивительных семь "Я"!Ктоонимнеподскажите?
Тему выопределите!
– Что означают эти удивительные семь Я? О чем мы будем говорить на уроке?
Верно. Мы будем говорить о семье.
Сегодня на уроке предстоит большая и интересная работа. Мы будем говорить о семье, о членах семьи, об
отношениях между родителями и детьми, поговорим о семейных заботах.
|
Приветствуют учителя.
Слушают учителя.
Отвечают на вопросы учителя.
|
ФО
|
|
Осмысление. 25 минут
|
(Ф, ФО) Учитель организует беседу.
Что для вас, ребята, означает слово «семья»? Кто входит в состав семьи?
Жизнь каждой семьи наполнена разными заботами. В семье все заботятся друг о друге. В дружной семье эти заботы делятся между всеми членами, многие домашние работы члены семьи делают сообща.
Какие у вас есть обязанности в семье?
С кем вы любите их выполнять?
|
Участвуют в беседе. Отвечают на вопросы.
|
|
|
107
|
Почему так важно, чтобы у каждого в семье были обязанности?
Какие качества важно в себе воспитывать?
(Ф, И) Учитель организует работу по тексту и вопро- сам учебника.
Какие заботы лежат на родителях в твоей семье?
Расскажи, какими делами заняты бабушка и де- душка.
Подумай, как можно радовать своих родителей, бабушек и дедушек.
Можешь ли ты заботиться о своих близких? Какими делами ты можешь доставить радость своим близким?
(Ф) Динамическаяпауза.
Предлагается сыграть в болгарскую игру«Семья».
Кто приехал? (Пальцыобеихруксложенывместе.Быстрохлопаюткончиками большихпальцев.)
Мы, мы, мы! (Кончикибольшихпальцевприжаты,акончики остальныходновременно хлопают.)
Мама, мама, это ты? (Хлопаюткончикибольшихпальцев.)
Да, да, да! (Хлопаютпальчикиуказательныхпальцев.)
Папа, папа, это ты? (Хлопаюткончикибольшихпальцев.)
Да, да, да! (Хлопаюткончикисреднихпальцев.)
Братец, братец, это ты? (Хлопаюткончикамибольшихпальцев.)
Да, да, да! (Хлопаюткончикамибезымянныхпальцев.)
Ах, сестричка, это ты? (Хлопаюткончикамибольшихпальцев.)
Да, да, да! (Хлопаюткончикамимизинцев.)
Все мы вместе? (Хлопаютв ладоши.)
Да, да, да!
|
Читают текст учебника, отве- чают на вопросы.
Выполняют упражнения.
|
|
Учебник.
| |
|
|
Скачать 2.32 Mb.