|
|
Познание мира. КСП Познаниек мира 1 класс. Краткосрочное планирование к коллективно Ф
План урока
|
Этапы урока/
Время
|
Действия учителя
|
Действия учащихся
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Побуждение. 8 минут
|
Созданиеположительногопсихологическогонастрояна работу.
Учитель.Я рада вас видеть, ребята! Мы снова отправля- емся в волшебный мир знаний! Помните:
когда вы слушаете, вы забываете,
когда вы видите, вы понимаете,
когда вы действуете, вы научитесь.
Сегодня вам нужно не только слушать и смотреть, но и рассуждать, действовать самим, помогать друг другу!
(И) Проверка в парах домашнего задания. Задания С.1 и С.2 в Тетради ученика.
Целеполагание.
(И, К) Учитель. Более 2500 лет назад на территории Казахстана жил удивительный народ – саки. Они населяли степи от гор Алтая до Черного моря. Саки являются далекими предками казахского народа.
Работа над понятием «саки».
Представьте, что ваш младший братишка спрашивает у вас: «Кто такие саки?». Как вы ответите на этот вопрос?
Сегодня об этом народе напоминают только возвышаю- щиеся в степи курганы.
Работа над понятием «курган».
Ребята, вы услышали новое слово – «курган». А знаете ли вы, что оно означает? (прием «Эвристическаябеседа»).
|
(ФО) Взаимное оценивание с помощью приема«Похвала».
(Ф) Ответы учащихся. Саки – это древний народ. Саки – наши далекие предки и т.д.
(Ф) Ответы учащихся. Нет, мы не знаем, впервые слышим.
|
|
|
137
|
Учитель. В словаре написано: курган – это древняя мо- гильная насыпь из земли или камней. Обычно курган имеет полукруглую форму.
Учитель демонстрирует картинку (рисунок) с изображе- нием кургана.
О древних курганах поэт написал такие строки: Курганов череда молчание хранит.
В курганах тех погребены и слава, и печаль.
Увы, навек.
Столетия, мелькнув, промчались, словно миг. Планета вертится, как прежде.
Утихло все.
И не вернется из могил.
А было время. Слава их несла.
Как колесница золотая… (В. Кудяков) Учитель. Как вы поняли эти строки?
Учитель дополняет мысли учащихся:
Ученые проводят раскопки сакских курганов, и безмолв- ные курганы «заговорили», рассказав о саках – мужест- венном, трудолюбивом, гордом народе. При раскопках были найдены изумительные украшения, до сих пор вызывающие восхищение ценителей прекрасного, а также глиняная посуда, железные мечи.
Учитель. Как вы думаете, о чем мы будем говорить на уроке?
Учитель. В конце урока вам надо оценить свою работу на уроке: отлично (все понял), хорошо (кое-что осталось неясным), плохо (ничего не понял).
Желаю всем поработать на «отлично»!
|
Возможно, кто-нибудь из лю- бознательных учеников скажет, что это земляная насыпь.
(Ф) Учащиеся.Саки жили очень давно. Время быстро промча- лось, и о саках сегодня напоми- нают только курганы. В них скрыто много тайн. Но, к сожа- лению, курганы хранят молча- ние.
Учащиеся:
мы узнаем, кто такие саки, чем они занимались;
научимся описывать образ жизни саков.
|
|
Картинка (ри- сунок) с изо- бражением кур- гана.
|
Осмысление. 25 минут
|
Откройте учебник: работа с текстом учебника (2–3 абзацы параграфа).
|
|
|
Учебник. Электронное
приложение.
|
138
|
(И) Учащиеся поочередно читают текст (по одному пред- ложению).
Прием «Автобусная остановка». Учитель время от вре- мени прочитывает вопросы, написанные учениками, и либо сам отвечает на них, либо кто-то из учащихся.
Прием«Рассматриваниеиллюстрации». Рассмотрите иллюстрацию в учебнике. Работая в парах, опишите картинку и сделайте выводы о занятиях саков.
Учащиеся выполняют задание А в Тетради ученика. Напиши, чем занимались саки.
Прочитаем текст в учебнике («Саки любили Родину и отважно…»).
Учитель. Одним предложением выразите основную мысль прочитанного абзаца (прием«Выделиглавнуюмысль»).
Динамическаяпауза.
(К) 1, 2, 3, 4, 5 – все умеем мы считать. Раз! Подняться, потянуться.
Два! Согнуться, разогнуться.
Три! В ладоши три хлопка, головою три кивка. На четыре – руки шире.
Пять – руками помахать. Шесть – за парту тихо сесть.
Учитель. А сейчас мы выясним, почему сакские воины- конники считались лучшими в мире. Еще раз внимательно рассмотрите рисунок в учебнике. Что вам кажется
|
В начале урока учащиеся берут со стола учителя стикеры и в ходе изучения темы записы- вают на них возникающие во- просы, а затем приклеивают стикеры в углу доски.
(П) Учащиеся в паре описывают друг другу картинку и по ней делают вывод о занятии саков скотоводством.
(И) Учащиеся поочередно чи- тают текст (по одному предло- жению).
(Ф) Ответыучащихся. Саки любили родную землю. Они мужественно защищали Родину от врагов и т. д.
(Ф) Ответыучащихсяразные:
у сакских всадников странные головные уборы;
у них необычная одежда и т. д.
|
Дескриптор:
Знать о занятиях са- ков и их образе жиз- ни.
(ФО) «Большой па- лец».
Дескриптор:
Знать о воинском мастерстве саков. (ФО) «Кулак – ла-
донь»
|
Стикеры.
Тетрадь ученика.
|
139
|
необычным в снаряжении сакских всадников? (прием
«Мозговойштурм»).
Если учащиеся испытывают затруднения, покажите рисунок или фотографию современного всадника.
Учитель дополняет ответы учащихся:
Саки изобрели конскую узду, но стремян не знали. Всаднику требовались особые мастерство и сноровка, чтобы управлять лошадью, не имея дополнительной опоры в виде стремян. Мастерство сакских всадников проявлялось и в том, что они могли, бросив поводья, на полном скаку метко стрелять из лука в любом направлении. Не случайно они считались лучшими в мире воинами.
Учитель комментирует высказывания школьников.
Саки отважно защищали родные степи от бесчисленных врагов, нападавших на их земли. Мальчиков с детства воспитывали как будущих воинов. С колыбели они усваивали простую истину: «Никому нельзя отдавать родную землю». Поэтому они с ранних лет осваивали воинскую науку – учились держаться в седле, управлять лошадью, метко стрелять из лука.
Учащиеся выполняют задание В в Тетради ученика. Напишите, чем славились сакские воины.
Учитель.
Тот, кто вчера над миром власть имел,Тот ныне прах и тлен, и всеми позабыт.Никто не дорожит им больше на земле,Небередитмладоесердцезвон мечей.
Ине щемитпобедыратной слава.
Не прав поэт. Саки не позабыты. Отзвуки их былой славы волнуют наши сердца, наполняют гордостью за их достижения и победы.
|
И только самые любознатель- ные догадаются: у всадников нет опоры для ног в виде стре- мян.
(Ф) Ответы учащихся. Мы мо- жем научиться у саков, как лю- бить Родину и защищать ее от врагов.
|
Дескриптор:
Знать о патриотизме саков.
(ФО) «Три хлопка»
|
Тетрадь ученика.
| |
|
|
Скачать 2.32 Mb.