|
|
Познание мира. КСП Познаниек мира 1 класс. Краткосрочное планирование к коллективно Ф
121
|
– Каким вы хотите, чтобы получился наш урок?
|
(Интересным, веселым, познава-тельным.)
|
|
|
Это будет зависеть от того, как мы будем помогать друг другу.
Итак, чему будет посвящен наш урок?
|
(Изучениюнового.)
|
Посмотри,моймилыйдруг,чтонаходитсявокруг?
Небо светло-голубое, солнце светит золотое,Ветер листьями играет, тучка в небепроплывает.
Поле, речка и трава, горы, воздух и листва,Птицы,звериилеса,гром,туманыироса.
Человекивремягода–этовсевокруг… (природа).
Сегодня мы будем говорить об изменениях, происходящих в природе и их влиянии на нашу
жизнь.
|
|
Осмысление. 25 минут
|
(Ф, ФО) Ребята, прежде чем начать изучение новой темы, разгадайте загадки:
Ежегодно приходят к нам в гости:Одинседой,другой молодой,
Третий скачет, а четвертый плачет. (Времена года)
|
(Ф) Разгадывают загадки.
|
|
Загадки. http://kidlib.ru/ zagadki/pro- vremena-goda/
|
|
Несу я урожаи,Полявновьзасеваю,
Птиц к югу отправляю,Деревьяраздеваю,
Но не касаюсь сосен и елочек.Я– ... (Осень)
|
|
|
|
Делуменянемало –ябелым одеялом
Всю землю укрываю, в лед реки убираю,Белюполя, дома, азовутменя... (зима)
|
|
|
122
|
Я раскрываю почки, в зеленые листочки.Деревья одеваю, посевы поливаю,Движенияполна,зовутменя... (весна)
|
|
|
Картины, отобра- жающие времена
года.
|
Ясоткано иззноя,несутепло ссобою,
Я реки согреваю, "купайтесь!" – приглашаю.Илюбите заэто вы все меня,я... (лето)
|
|
|
(Ф) Учитель организует беседу:
– Ребята, скажите, какие изменения происходят в природе со сменой времен года.
|
(Ф) Участвуют в беседе.
|
|
(Ф) Учитель организует работу по учебнику.
Как изменяется жизнь людей со сменой времен года?
В какое время года можно играть в эти игры?
Во что еще можно поиграть с ребятами в разное время года?
В как ты проводишь свое свободное время в разное время года?
Как вы проводите семейный досуг в разное время года?
|
Дети читают текст, рассматривают фотографии, отвечают на вопросы.
|
Учебник.
|
(П) Учитель. Сделайте вывод о значении до- суга на природе для здоровья и настроения человека. Обсудите свой вывод в парах.
|
Формулируют вывод о значении до- суга на природе для здоровья и на- строения человека. Обсуждают свой
вывод в парах.
|
|
(Ф) Динамическаяпауза.
– Ребята, попробуйте изобразить то, что я буду произносить.
Вы – снежинки. Вас кружит ветер, он то под- брасывает вас вверх, то снова опускает на зем- лю. Днем вы блестите от солнышка, а ночью, когда кружит метель, вам хочется танцевать
снежный вальс.
|
Выполняют упражнения.
|
|
(И) Учитель организует выполнение заданий в Тетради ученика.
|
Выполняют задания в Тетради уче- ника.
|
Тетрадь ученика.
|
123
|
(П) Проверка выполнения заданий Тетради ученика.
|
А.1. Соотносит картинку, изобра- жающую время года с ее названием. В.1. Из предложенных рисунков выбирает одежду и обувь для прогулки зимой. Обосновывает свой выбор.
С.1. Рисует предметы, которые помо- гут провести досуг зимой и летом. Рассказывает, как проводит семья свой досуг на природе в разное время года
|
А. 1. Соотносит картинку, изображающую время года с ее названием.
2. Соединяет картинку, изображающее время года с ее названием.
В. 1. Из предложенных ри- сунков выбирает одежду и обувь для прогулки зи- мой.
Ставит галочку рядом с выбранной картинкой.
Обосновывает свой вы- бор.
С. 1. Рисует предметы, ко- торые помогут провести досуг зимой и летом.
2. Рассказывает, как про- водит семья свой досуг на природе в разное время
года.
|
|
Рефлексия. 7 минут
|
(Ф, ФО) Рефлексия.
Чему мы учились на уроке?
На какие вопросы мы сегодня ответили?
Что нового мы узнали?
Что мы для этого сделали?
Оцените свою работу на уроке.
Выполните задание по рефлексии в Тетради ученика:
Оцени своё понимание новой темы. Тему урока понял хорошо.
У меня есть вопросы по теме урока.
(ФО) Учитель. Молодцы, ребята! Я благодарю вас всех за работу на уроке!
|
Отвечают на вопросы.
Выполняют задание по рефлексии урока.
Оценивают своё понимание новой темы.
|
(ФО) Оценка своей рабо- ты на уроке.
|
Тетрадь ученика.
|
Домашнее
задание
|
|
|
|
|
  
124
Школа:
ФИО учителя:
Класс: 1
|
Предмет: Познание мира. Урок 15 Сквозная тема: Мир вокруг нас Подраздел: 2.2 Погода и климат
|
Дата:
|
Количество присутствующих:
Количество отсутствующих:
|
Тема:
|
Что такое погода?
|
Цели обучения в соответст-
вии с учебной программой
|
1.2.2.1 определять влияние погоды на жизнь и деятельность людей.
|
Цели урока
|
Все учащиеся будут:
знать, что такое погода;
определять влияние погоды на жизнь и деятельность людей.
Многие учащиеся будут:
описывать погоду текущего дня по признакам облачности, осадков, ветра, температуры.
Некоторые учащиеся смогут:
проявлять интерес к изучению народных примет определения погоды.
|
План урока
|
Этапы урока/
Время
|
Действия учителя
|
Действия учащихся
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Побуждение. 8 минут
|
Создание положительного психологическогонастрояна работу.
Приветствие.
(Ф) Учитель организует начало урока.
Мы сюда пришли учиться,Не лениться, а трудиться,Работаем старательно,Слушаем внимательно.
|
Приветствуют учителя. Слушают учителя.
|
ФО
|
https://kladraz.ru/ zagadki-dlja- detei/zagadki-pro- pogodu.html
|
|
О чем будет идти речь на уроке, вы узнаете, разгадав загадки.
|
Разгадывают загадки.
|
|
|
|
Он давно по окнам лупит,Виднокапли из-заштор.
|
|
|
|
125
|
Еслимамазонтиккупит–
Ясмогупойти водвор.(Дождь)
Он с утра уже метет,Бьется в окна спаленки.Ваня погулять идет –Надеваетваленки.(Снег)
Он спустился утром рано,Белый-белыйигустой.
Воздух вымазал сметаной.Отгадай,ктоонтакой. (Туман)
Страшно выйти на крылечко –Онсегодня простолют.
Льдом сковал и нашу речку,Ибольшойсоседнийпруд.Атеперь задамвопрос–
Ктозимойнамщиплетнос? (Мороз)
Летний гость все раскалил,Сталасфальт, как печка.
«Ох, скорей бы дождь полил!» –Проситнаша речка.
«Сохнутьяужеустала,
Из-загостямельчестала!» (Зной)
С зимним ветром прилетелаИснежинки завертела.
Закружилась карусельюБелая особа.
Имашинуеле-еле
Видноиз сугроба. (Метель, вьюга, пурга)
Ох, сегодня очень скользко!Поскользнулся бедный Колька!Ибарахталсяна льду
Удевчонокнавиду.
|
|
|
| |
|
|
Скачать 2.32 Mb.