|
|
Познание мира. КСП Познаниек мира 1 класс. Краткосрочное планирование к коллективно Ф
 
150
|
|
|
|
|
Рефлексия. 5 минут
|
Вариант1. Ребята, выберите начало фразы из данного списка (на рефлексивном экране или на листе ватмана) и выскажитесь по кругу (прием
«Рефлексивныйэкран»):
Сегодня я узнал…
Было интересно…
Я понял, что…
Теперь я могу…
Я научился…
Я смог…
Я попробую…
Меня удивило…
Урок дал мне для жизни…
Мне захотелось…
|
(Ф) Учащиеся по кругу высказываются одним предложением, выбирая начало фразы из рефлексивного экрана на доске.
|
|
Рефлексивный экран на интерактивной доске или листе ватмана
|
|
Вариант2. Выполни задание по рефлексии в Тетради ученика.
Закончи предложения:
Мне было интересно на уроке, потому что
|
Учащиеся выполняют задание С.2 в Тетради ученика.
|
Тетрадь ученика.
|
|
На уроке меня удивило
|
|
|
|
Я сделал вывод, что
|
|
|
Домашнее задание
|
Выполнение задания В.1 в Тетради ученика:
Напиши на листочках, чем полезно занятие туризмом.
|
Тетрадь ученика.
|
|
|
  
151
Школа:
ФИО учителя:
Класс: 1
|
Предмет: Познание мира. Урок20
Сквозная тема: Путешествия
Подраздел: 3.5 История Казахстана: независимость, государственность и патриотизм
|
Дата:
|
Количество присутствующих:
Количество отсутствующих:
|
Тема:
|
Нур-Султан – столица Казахстана.
|
Цели обучения в соответст-
вии с учебной программой
|
1.3.5.3 представлять творческие работы о столице Казахстана.
|
Цели урока
|
Все учащиеся будут:
перечислять достопримечательности Нур-Султана;
знать географическое положение Нур-Султана, его статус.
Многие учащиеся будут:
проводить «экскурсию» по столице нашей Родины, описывая ее достопримечательности;
излагать легенду о Байтереке.
Некоторые учащиеся будут:
представлять творческие работы о столице Казахстана: рисунки, стихи, песни;
используя ресурсы Интернета, находить дополнительную информацию о достопримечательностях Нур-Султана.
|
План урока
|
Этапы
урока/ Время
|
Действия учителя
|
Действия учащихся
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Побуждение. 5 минут
|
Психологическийнастройнаурок.
Прием«Подариулыбку».
Учитель. Улыбка ничего не стоит, но много дает. Она обогащает тех, кто ее получает, не обедняя при этом тех, кто ею одаривает. Она длится мгновение, а в памяти остается порой навсегда. Она создает счастье в доме, порождает атмосферу доброжелательности в деловых отношениях и служит паролем для друзей. Подарите друг другу улыбку. Улыбайтесь, и вы будете нравиться людям.
|
|
|
|
152
|
Проверкадомашнегозадания.
Целеполагание.
(И, К) Прочитайте тему урока. Предположите, о чем мы будем говорить. Определим цели урока.
Прием«Ассоциативныйряд».
Учитель. Что вы представляете, когда мы произносим слово «Нур-Султан»?
Записывает ассоциации детей на доске.
Учитель. Сегодня вы:
познакомитесь с достопримечательностями нашей столицы – города Нур-Султана;
представите творческие работы о столице Казах- стана.
|
(К) Учащиеся читают записи в Тетради ученика, чем полезно занятие туризмом.
Ответы учащихся.
(Ф) Учащиеся:
столица Казахстана;
Байтерек;
красивый город и т. д.
|
(ФО) «Похвала учителя»
|
|
Осмысление. 30 минут
|
Учитель. Мы гордимся нашей Родиной и ее столи- цей – Нур-Султаном. Сегодня мы отправляемся на автобусную экскурсию по столице нашей Родины. Мы посмотрим нашу столицу и при дневном свете, и при ночном освещении.
Прием «Наши ожидания». Что вы ожидаете от нашей экскурсии, что вы хотите увидеть?
Просмотр видеопрезентации «Нур-Султан».
Учитель. Ребята, наша экскурсия подошла к концу. Мы посмотрели прекрасные виды нашей столицы, полюбовались ее достопримечательностями.
|
(Ф) Учащиеся называют свои ожидания.
Мы хотим увидеть:
чудесные здания;
улицы, парки, бульвары;
на какой реке находится сто- лица и т. д.
|
|
https://www.youtube.com/ watch?v=F-pRlLFE28 или электронное приложение
|
153
|
Динамическаяпауза.
Учитель. А сейчас мы с вами немного отдохнем.
Шеей крутим осторожно –Головакружитьсяможет.
Влево смотрим – раз, два, три.Так.Ивправопосмотри.
Вверх потянемся, пройдемся,Иза партывновьвернемся.
Учитель. Попробуем поиграть в игру «Мы – экскур- соводы», вам теперь самим предстоит познакомить одноклассников с памятными местами столицы.
Деление на группы «Байтерек», «Дворец мира и со- гласия», «Хан Шатыр», «Думан». Каждая группа получает краткое описание своего объекта и за 3 минуты должна подготовиться к выступлению.
ягруппа«Байтерек»
В переводе на русский язык название «Байтерек» означает «высокий тополь». Наши предки считали, что на берегу Мировой реки растет Дерево жизни – Байтерек. Его корни удерживают землю, а крона подпирает небо. Раз в год, прилетает Самрук – священная птица. Она откладывает в кроне Дерева жизни свое яйцо – Солнце. Светило пожирает огромный дракон Айдахар, обитающий у подножия. Легенда означает смену времен года и борьбу Добра со Злом.
Башня «Астана-Байтерек» имеет высоту 97 метров. По стволу «дерева» перемещается лифт, с помощью которого можно подняться в стеклянный шар с панорамным залом. Отсюда открывается изумительный вид на столицу.
я группа «Дворец мира и согласия»Я видел картину. На этой картинеСтоитпирамидавпесчанойпустыне.
Всевпирамиденеобычайно,
|
Учащиеся выполняют движения по мере чтения стихотворения учителем.
Выступлениягрупп
ягруппа
Прием «Выглядиткак…»
(Г) Оратор, выступающий от имени группы, вначале демонстрирует слайд с изображением Байтерека и задает вопрос классу: «Байтерек выглядит как что?».
Ответыучащихся.
Байтерек выглядит как высокое дерево.
И далее группа (один выступаю- щий или каждый ученик по оче- реди) описывает Байтерек.
ягруппа
Прием «Похоже на…»
|
(ФО) Взаимооце- нивание работы групп с помощью приема
«Аплодисменты».
|
Учебник, конверты с заданиями.
| |
|
|
Скачать 2.32 Mb.