|
|
Познание мира. КСП Познаниек мира 1 класс. Краткосрочное планирование к коллективно Ф
154
|
Какая-тоестьвнейзагадкаитайна.
Древние египтяне считали, что все существующее в мире боится времени, а само время боится лишь пирамид. Пирамида являет собой символ вечности.
Дворец Мира и Согласия построен в форме правиль- ной пирамиды. Внутри здания располагаются залы для проведения встреч и конференций. Дворец уже получил название восьмого чуда света. Такого сооружения в мире нигде больше не существует. Пирамида видна из любой точки столицы, а ночью она подсвечивается изнутри.
ягруппа«ХанШатыр»
В Нур-Султане находится крупнейший в Средней Азии торгово-развлекательный центр «Хан Шатыр» («Ханский шатер»). Это высочайшее в мире здание, имеющее форму шатра. Внутри здания создан удобный микроклимат, цветут зимние сады. Здесь всегда много посетителей. Внутри есть торговые павильоны, кафе, рестораны, кинотеатры. Особый интерес у посетителей вызывает искусственная лагуна. На ее берегу создан великолепный пляж с белоснежным песком, который завезли с далеких островов. Здесь даже зимой человек чувствует себя как на курорте на берегу теплого моря.
ягруппа«Думан»
Океанариум «Думан» находится на расстоянии более 3000 км от океана. В нем обитают около 2000 морских жителей из различных уголков Земли. Главная часть океанариума – большой аквариум, на дне которого находится стеклянный туннель длиной 70 метров. Здесь можно прогуляться по морскому дну, всего в нескольких сантиметрах от акул. Два раза в день опытные водолазы здесь показывают шоу
|
(Г) Оратор, выступающий от имени группы, вначале пока- зывает слайд с изображением Дворца мира и согласия и задает вопрос классу: «На что похож Дворец мира и согласия?».
Ответыучащихся.
Дворец мира и согласия напоми- нает пирамиду.
И далее члены группы описы- вают Дворец мира и согласия.
ягруппа
Прием «Выглядиткак…»
(Г) Оратор, выступающий от имени группы, показывает слайд с изображением Хан Шатыра и задает вопрос классу: «Хан Шатыр выглядит как что?»
Ответыучащихся.
Хан Шатыр имеет форму шатра и выглядит как шатер.
И далее группа (один выступаю- щий или каждый ученик по оче- реди) описывает Хан Шатыр.
ягруппа
Прием «Похоже на…»
(Г) Оратор, выступающий от имени группы, вначале пока- зывает слайд с изображением центрального входа в океана- риум и задает вопрос классу: «На что это похоже?».
Ответыучащихся.
|
|
|
155
|
«Кормление акул». Этот интересный и опасный трюк приводит в восторг всех очевидцев.
В океанариуме можно увидеть морских звезд, крабов- отшельников, омаров. Здесь плавают акулы вместе с гигантскими морскими окунями, а также рыба – летучая мышь, пираньи, морские коньки, рыба-еж, рыба-корова, японская бойцовая рыба, рыба-собака и др. Есть и резервуар с опасными морскими существами, такими как: каменная рыба, ядовитая рыба-лев, рыба-дикобраз.
Побывав в океанариуме, вы своими глазами увидите великолепный мир подводного царства.
Учитель. Сегодня мы с вами совершили необычное путешествие по столице. Наши экскурсоводы познакомили вас с некоторыми ее сооружениями.
Работа в Тетради ученика (задания А.1–2). Соедините линиями достопримечательности Нур-Султана с их названиями. Напишите, на берегу какой реки располагается Нур-Султан.
Учитель. В 1999 году столице Казахстана было при- своено высокое звание «Город мира».
Восхищаюсь тобою, столица,Удивительныйгород земли!
Это здорово, что в КазахстанеГородМирапостроитьсмогли!
Молодцы, ребята! Вы очень активные туристы, хотя мы с вами путешествовали, не выходя из нашего класса. Желаю всем, кто еще не был в нашей столице, обязательно посетить этот прекрасный город!
Выполним задание В.1 в Тетради ученика. Приду- майте рассказ по картинке. Выполните задание вместе
с одноклассником.
|
Своей полукруглой крышей это здание похоже на юрту.
И далее группа описывает океа- нариум «Думан».
Учащиеся выполняют задание А.1–2 в Тетради ученика.
Учащиеся выполняют задание В.1 в Тетради ученика.
|
(ФО) «Взаимо- оценивание»
Дескриптор: представлять творческие рабо- ты о столице Ка- захстана.
(ФО) «Три хлоп- ка»
|
Тетрадь ученика
Тетрадь ученика.
|
156
|
Учитель. А теперь я объявляю «Минуты творчества». Вам нужно нарисовать рисунок или сочинить стихотворение о Нур-Султане (задание С.1 в Тетради ученика).
К сведению учителя!
При нехватке времени учитель может предложить
учащимся закончить задание дома.
|
(И) Учащиеся рисуют рисунок или сочиняют стихотворение о Нур-Султане.
Презентация рисунков в виде коллажа на доске.
Учащиеся зачитывают стихотво- рения, сидя на «авторском стуле».
|
|
|
Рефлексия. 5 минут
|
йвариант
Выполним задание по рефлексии в Тетради ученика. (ФО) Проведи самооценку своей деятельности на уроке.
йвариант
(ФО) Прием«Букетнастроения».
В начале урока детям раздаются бумажные цветы: голубые и красные. В конце урока учитель говорит:
«Если вам понравилось на уроке, и вы узнали что-то новое, то прикрепите к вазе красный цветок, а если не
понравилось, то голубой».
|
Учащиеся выполняют задание С.2 в Тетради ученика.
Учащиеся прикрепляют к вазе красный или голубой цветок.
|
(ФО) Самооцени- вание учебных достижений.
(ФО) Прием «Бу- кет настроения».
|
Тетрадь ученика
|
Домашнее
задание
|
Закончить выполнение задания С.1 в Тетради
ученика
|
|
|
Тетрадь ученика.
|
   
157
Школа:
ФИО учителя:
Класс: 1
|
Предмет: Познание мира. Урок 21 Сквозная тема: Традиции и фольклор Подраздел:
3.5 История Казахстана: независимость, государственность и патриотизм
|
Дата:
|
Количество присутствующих:
Количество отсутствующих:
|
Тема:
|
Независимый Казахстан
|
Цели обучения в соответст-
вии с учебной программой
|
1.3.5.2 рассказывать об основных признаках независимого государства.
|
Предполагаемые результаты
|
Все учащиеся будут:
знать, когда произошли значимые события в истории Казахстана;
называть признаки независимого государства;
понимать значение понятий «независимый», «независимый Казахстан».
Многие учащиеся будут:
на примерах показывать, что Казахстан обладает всеми признаками независимого государства;
составлять предложения о независимом Казахстане.
Некоторые учащиеся будут:
выполнять коллаж о независимом Казахстане;
находить в дополнительных источниках материал по теме.
|
План урока
|
Этапы урока/
Время
|
Действия учителя
|
Действия учащихся
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Побуждение.
|
(К) Психологическийнастрой наурок.
|
|
|
|
5 минут
|
Учитель. Здравствуйте, ребята! Наш урок мы
|
|
начнем с разминки.
|
|
Встаньте в круг.
|
|
– Если вы по утрам с радостью идете в школу,
|
|
помашите правой рукой.
|
|
– Если вы цените в людях честность и порядоч-
|
|
ность, сделайте шаг вперед.
|
|
– Если вы уверены в своих силах, топните ногой.
|
|
– Если вас волнует судьба нашей страны,
|
|
хлопните в ладоши.
| |
|
|
Скачать 2.32 Mb.