|
|
Познание мира. КСП Познаниек мира 1 класс. Краткосрочное планирование к коллективно Ф
94
|
(Ф) Учитель организует работу по учебнику. Чтение текста учителем. Организация обсуждения по вопросам:
Кто является участником дорожного дви- жения?
Какие правила поведения на дороге ты соблюдаешь?
Почему все люди должны соблюдать правила дорожного движения?
Как избежать опасности на дороге?
(Ф) Динамическаяпауза.
Учитель показывает красный круг. Дети должны встать по стойке смирно.
Учитель показывает желтый круг. Ученики должны повернуть голову сначала влево, потом направо.
Учитель показывает зеленый круг. Дети должны шагать на месте.
Учитель меняет «сигналы светофора», ученики показывают соответствующие движения.
Работа по учебнику или с иллюстративным материалом.
(Ф) Учитель. Ребята, вы только что следовали сигналам главного помощника дорожного движения. Как называется этот помощник? Расскажите, что вы знаете о нем.
И у светофора есть помощники.Оченьнужен онв пути,
Гдедорогу перейти?
Он расскажет «что» и «как»,Зватьего… (дорожный знак).
Дорожные знаки бывают разные и имеют они разное значение.
|
Читают текст, отвечают на во- просы.
Отвечают на вопросы учителя, предлагают свои варианты ответов.
Участвуют в динамической паузе.
Читают текст, отвечают на вопросы.
Рассказывают, что знают о све- тофоре.
|
|
Круг красного, жел- того и зеленого цвета.
Учебник.
|
95
|
Посмотрите на рисунок в учебнике. Какие знаки вы уже встречали? Где? Расскажите.
(И) Учитель организует выполнение заданий в Тетради ученика.
(П) Проверка выполнения заданий Тетради ученика.
|
Рассказывают, какие дорожные знаки им уже знакомы, где их встречали.
Читают текст учебника.
Выполняют работу в Тетради ученика.
А.1. Раскрашивает сигнал све- тофора по его значению.
В.1. Раскрашивает рисунок, изображающий опасность на пути в школу/ домой. Рассказы- вает, как избежать этой опас- ности.
С.1. Раскрашивает дорожные знаки. Рассказывает об их зна- чении.
|
Дескрипторы
А. 1. Раскрашивает глаз све- тофора в соответствии с описанием.
В. 1. Изучает рисунки- раскраски.
Выбирает тот, который изображает опасность на его пути в школу/домой.
Раскрашивает выбранный рисунок.
Рассказывает, как избежать опасности.
С. 1. Раскрашивает дорожные знаки.
2. Рассказывает об их зна- чении.
|
Тетрадь ученика.
|
Рефлексия. 7 минут
|
(Ф, ФО) Рефлексия.
Что нового вы для себя сегодня открыли?
Кто доволен своей работой на уроке?
Что именно вас порадовало?
Выполните задание по рефлексии в Тетради ученика:
Раскрась подходящий сигнал светофора в соответствии с уровнем работы на уроке.
(ФО) Учитель. Молодцы, ребята! Я благо- дарю вас всех за работу на уроке!
|
Отвечают на вопросы.
Выполняют задание по рефлек- сии урока.
Отмечают светофор, соответст- вующий уровню активности и работы на уроке.
|
(ФО) Оценка своей работы на уроке
|
Тетрадь ученика.
|
Домашнее
задание
|
|
|
|
|
  
96
Школа:
ФИО учителя:
Класс: 1
|
Предмет: Познание мира. Урок 9 Сквозная тема: Моя семья и друзья Подраздел: 1.1 Я и моя семья
|
Дата:
|
Количество присутствующих:
Количество отсутствующих:
|
Тема:
|
Моя семья
|
Цели обучения в соответст-
вии с учебной программой
|
понимать и объяснять значение понятия «семья» на основе исследования различных источников;
определять свое место в системе родственных связей относительно других членов семьи.
|
Цели урока
|
Все учащиеся будут:
называть членов своей семьи;
объяснять значение понятия «семья»;
определять свою роль в системе родственных связей;
объяснять правила безопасного поведения дома.
Многие учащиеся будут:
рассказывать связный текст о своей семье;
понимать, что все семьи разные.
Некоторые учащиеся смогут:
на основе разных источников составляет рассказ об истории семьи и представляет его классу.
|
План урока
|
Этапы урока/
Время
|
Действия учителя
|
Действия учащихся
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Побуждение. 8 минут
|
Созданиеположительногопсихологическогонастрояна работу.
Приветствие. Учитель организует начало урока. Предлагает отгадать загадку.
Безчего на беломсвете
Взрослым не прожить и детям?Ктоподдержитвас,друзья?
Вашадружная... (семья)
– На этом уроке мы с вами поговорим о том, что такое семья.
|
Приветствуют учителя, разгады- вают загадку.
Слушают учителя.
|
ФО
|
|
97
Осмысление. 25 минут
|
(Ф, ФО) Учитель. Ребята, сегодня мы начинаем изучение новой темы. Рассмотрите шмуцтитул. О чем будет идти речь?
В течение нескольких уроков мы будем изучать тему «Моя семья».
Ребята, давайте подумаем, что такое семья? (мозговойштурм)
Учащиеся высказывают мнения. Учитель пред- лагает обратиться к материалам сети. В поисковую строку вбивает предложение: «Что такое семья?».
Предлагает зачитать хорошо читающим детям несколько определений из найденных поисковиком источников.
Например, «Группа живущих вместе родст- венников (муж и жена, родители с детьми)». (Ответ поисковой системы Google на запрос: что такое семья? «Семья обычно состоит из женатых мужчины и женщины и их детей. В нее также входят бабушки, дедушки, родственники мужа и жены».
(Толковый словарь В. Ожегова онлайн https://slovarozhegova.ru/word.php?wordid=28436
)
Можно принести на урок несколько толковых словарей в бумажном варианте.
(Ф) Учитель организует работу по учебнику. Чтение текста учителем. Организация обсуж- дения по вопросам учебника.
(Ф) Учитель организует беседу по учебнику.
Расскажите о своей семье. Кто в семье самый добрый и ласковый? Почему тебе с ним хорошо? Не забудь рассказать о маме, папе,
бабушке, дедушке, братьях, сестрах.
|
Участвуют в беседе.
Наблюдают, как можно полу- чить информацию в поисковой системе Google.
Читают выданные системой от- веты.
Читают текст учебника, обсуж- дают по вопросам учебника.
Рассказывают в парах об инте- ресных событиях в семье.
|
|
Проектор, компью- тер с выходом
в Интернет, сло- вари.
https://psymod.ru/ otnosheniya/semya/ 2338-chto-takoe- semya.html
По этой ссылке можно получить информацию и семье, ее видах, роли и т. д.
Толковый словарь.
Учебник.
| |
|
|
Скачать 2.32 Mb.