|
|
Познание мира. КСП Познаниек мира 1 класс. Краткосрочное планирование к коллективно Ф
77
|
– Школа – наш второй дом. В любом доме есть свои правила, которые надо выполнять. В школе тоже есть свои правила и порядки. О школе и школьных правилах поговорим на сегодняшнем
уроке.
|
|
|
|
Осмысление. 25 минут
|
(Ф) Учитель. Ребята, давайте подумаем, что такое
правило (мозговой штурм). Какие бывают правила?
Работапоучебнику. Чтение текста учителем. Организация обсуждения по вопросам.
– Существуют ли школьные правила? Какие правила вы знаете и соблюдаете?
Ты думал: школа не вокзал,нестрашно опоздать?
Но тех, кто в школу опоздал,онане станетждать.
Хоть без колес устроен класс,ондалекоуйдет за час.
О чем эти правила?
(Следует вовремя приходить в школу. Опоздания отвлекают учителя и детей. Надо соблюдать режим дня.)
Дозвонкатыприходиипорядокнаводи!
Позвонкувседружноврядждутучителя,стоят.
(Следует приветствовать учителя стоя.)
Наурокеждут ответ.
Кто-то знает, кто-то нет.Отвечаеттолько тот,
кого учитель назовет.Ответить хочешь – не шуми,атолько руку подними.
|
Отвечают на вопросы учителя, предлагают свои варианты ответов.
Слушают чтение учителя/учеников, умеющих бегло читать.
Отвечают на вопросы, делают вывод о важности соблюдения школьных правил.
|
|
Учебник.
|
78
|
(Необходимо поднять руку, если хочешь ответить или спросить.)
Парта – это не кровать,инельзяна нейлежать.
Ты сиди за партой стройноиведи себядостойно.
(Следует правильно сидеть за партой.)
«Да, интересный был урок», –сказалАнтонуИгорек.
Но промолчал в ответ Антон…онвесь уроксчиталворон.
(На уроке надо активно работать.)
Вот звонок на перемену–приготовьсяотдыхать:
Можешь с другом прогуляться,можешь тихопоиграть.
Никогданеобзывайся,
в коридорах не толкайся,Мусор на пол не кидай,малышейне обижай!
(Не шуметь на переменах, поддерживать чистоту, уважать одноклассников и других учеников.)
Звонок! Все дружною гурьбойИдутв столовуюстрелой.
А здесь есть правила свои,Запомниих и повтори.
Ешьаккуратно,неспеши,Небрызгайнапол,некроши.Хлебберегии уважай,
Его повсюду не бросай.Поел и убери, друг мой,Своюпосудуза собой.
(Следует убирать за собой посуду в школьной столовой и т. д.)
|
|
|
|
79
|
(И, ФО) Учитель организует выполнение заданий Тетради ученика.
Проверка выполнения заданий Тетради ученика.
Динамическаяпауза.
Учитель предлагает детям встать. На заданный во- прос они отвечают: «Это я, это я, это все мои дру- зья», сопровождая жестами, указывают на себя, а затем разводя руки перед собой – на своих друзей.
А если не про них, то машут отрицательно голо- вами, топают ногами и произносят: «Это не я и не мои друзья!»
Кто сегодня в нашем классеБлескнавели красоту?
|
Выполняют задание в Тетради уче- ника.
Проверяют выполнение задания. А.1. Отмечает школьные принад- лежности, которыми уже пользо- вался.
В.1. Называет людей, работающих в школе (по картинке). Рассказывает об их труде.
С.1. Рисует то, что есть в классе. Рассказывает, для чего нужны эти предмет.
Отвечают на вопросы. Выполняют упражнения.
|
А. 1. Отмечает галоч- кой школьные при- надлежности, которыми уже пользовался.
2. Рассказывает, ка- кие задания выпол- нял с их помощью.
В. 1. Называет людей, работающих в школе (по картинке).
2. Рассказывает об их труде.
С. 1. Рисует то, что есть в классе.
2. Рассказывает, для чего нужны эти предметы.
(ФО) Контролируют правильность своих движений, ответа.
|
Тетрадь ученика.
|
80
|
Ктовсегдазадружбу,ласку,
Честность,верность,доброту?
Кто в поход всегда шагаетВесело идружно?
Кто в беде всегда поможет,Еслибудет нужно?
Кто сегодня на уроке,Болталкак сорока?
Кто зевал, ответ не знал,Ждал,чтобкто-топодсказал?
Кто всегда готов к ответу? Выучил урок напять?
Чистота в его тетрадке,Всевсегдаунеговпорядке!
Кто за косу дернул Дану? Ктообиделдруга Ваню?
Кто дразнил вчера собаку? КтозатеялсЖаномдраку?
А кому из вас я смелоПоручулюбоедело?
(Ф, ФО) Учитель организует беседу по тексту и иллюстрациям в учебнике.
Подумай, как рассказать о нашей школе тем, кто с ней не знаком.
Ответьте на вопросы и представьте классу ответы в виде фотоальбома:
Что в школе есть?
Кто работает в школе?
|
Участвуют в обсуждении.
Участвуют в беседе.
|
Составляют критерии оценивания работы совместно с учите- лем.
|
Учебник.
|
81
|
Что делают в школе дети?
Где проходят школьные дела?
Какие кабинеты есть в школе? Для чего они нужны?
Перспективноезаданиенанеделю: вместе с учи- телем и классом исследовать школу.
|
Составляют небольшой рассказ о своей школе.
Работают в группе, составляют
фотоальбом о школе, представляют работу классу.
|
|
Фотографии школы, бумага, клей.
|
Рефлексия. 7 минут
|
Подведениеитоговурока.
Игра«Доскажисловечко».
На уроке будь старательным, будь спокойным и… (внимательным).
Все пиши, не отставая, слушай не… (пере-бивая).
Говорите четко, внятно, чтобы было все… (понятно).
Если хочешь отвечать, надо руку… (поднимать).
Если друг стал отвечать, не спеши… (перебивать).
А помочь захочешь другу, подними спокойно… (руку).
Знай: закончился урок, коль услышал ты… (звонок).
Когда звонок раздался снова, к уроку будь всегда… (готовым).
Выполните задание по рефлексии в Тетради ученика:
Отметь галочкой картинку, соответствующую пониманию новой темы.
(ФО) Учитель. Молодцы, ребята! Я благодарю вас всех за работу на уроке!
|
Участвуют в игре.
Отмечают картинку, соответствую- щую уровню понимания темы урока.
|
(ФО) Оценка своей работы на уроке.
|
Тетрадь ученика.
|
Домашнее
задание
|
|
|
|
| |
|
|
Скачать 2.32 Mb.