 ЗАКЛЮЧЕНИЕ
В процессе исследования было выяснено, что для современной педаго- гической науки характерно стремление рассмотреть образование как цело- стный процесс с позиций управленческой науки.
Управление образованием представляет собой один из видов социаль- ного управления, поддерживающего целенаправленность и организован- ность учебно-воспитательных, инновационных и обеспечивающих их про- цессов в системе образования.
Главной целью науки управления образованием является изучение процессов решения управленческих задач и выявления условий принятия эффективного решения.
В России законодательно выделены и закреплены уровни управления образованием – федеральный, субъектов федерации (региональный), мест- ный (муниципальный), а также уровень образовательных учреждений.
При этом региональный уровень управления образованием, юридичес- ки закрепляет и методически конкретизирует централизованно внедряемые новации, а муниципальный уровень обеспечивает сочетание отраслевых и территориальных интересов в решении вопросов развития муниципальных образовательных учреждений и всей системы образования территории.
ЛИТЕРАТУРА И ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ
Вашурина, Е.В. Анализ мировых тенденций развития научно- образовательной деятельности: Аналитический обзор / Е.В. Вашурина, Н.В. Дрантусова, Я.Ш. Евдокимов, А.К. Клюев, И.А. Майбуров // Универ- ситетское управление: практика и анализ. – Екатеринбург: Изд-во Уральс- кого университета, 2016. - 228 с.
Ерофеева, Н.Ю. Управление образовательными системами / Н.Ю. Ерофеева. – Ижевск: Изд-во «Удмуртский университет», 2014. – 133 с.
Ильина, И.В. Формирование кластера дополнительного профес- сионального образования в условиях социокультурного пространства ре- гиона / И.В. Ильина, А.В. Поздняков // Психолого-педагогический журнал Гаудеамус. – 2017. – Т.16. – № 2. – С. 37-44
Комментарий к Закону об образовании / Отв. ред. проф. В.И. Шка- тулла. – М.: Юристъ, 2016. – 328 с.
Лебедев, О.Е. Управление образовательными системами: теория и практика: учебно-методическое пособие / О.Е. Лебедев. – СПб: Отдел оперативной полиграфии НИУ ВШЭ, 2011. – 108 с.
Сергеева, И.В. Цифровой педагог в онлайн образовании / И.В. Сергеева // Научные труды Института непрерывного профессиональ- ного образования. – 2016. – №6. – С. 117-122
Симонова, А.А. Эволюция понятия «педагогический менеджмент»
// Понятийный аппарат педагогики и образования / отв. ред. Е.В. Ткаченко, М.А. Галагузова. – Екатеринбург: УГПУ, 2017.
Шпитцер, М. Антимозг: цифровые технологии и мозг / М. Шпит- цер. – М.: АСТ, 2012. – 276 с.
Ярославцева, Е.И. Человек в цифровом пространстве – допуск к образованию или просвещению / Е.И. Ярославцева // Высшее образова- ние для XXI века. Доклады и материалы. Симпозиум «Высшее образова- ние и развитие человека». – 2015. – С. 27-36
Интернет-ресурсы
https://studref.com/308646/pedagogika/upravlenie_obrazovaniem_po nyatie_printsipy
https://studfiles.net/preview/5674604/page:29/
https://mirznanii.com/a/165014/pedagogicheskiy-menedzhment
https://studopedia.ru/11_140727_ponyatie-upravleniya-i- pedagogicheskogo-menedzhmenta.html
https://knowledge.allbest.ru/pedagogics/3c0a65635a2bc68b4d43a895 21216d27_0.html
https://www.bestreferat.ru/referat-206837.html
|
Скачать 451.93 Kb.