Управление образовательными системами. Зайцев В.С. Управление образовательными системами. Курс лекций для студентов заочной формы обучения учебное пособие. Челябинск Издательство зао Библиотека А. Мил лера
 Скачать 451.93 Kb.
|
|
В.С. Зайцев Управление образовательными системами Краткийкурслекцийдлястудентовзаочнойформыобучения Челябинск 2019 УДК 373.1.02 ББК 74.202.45я73 З-17 З-17 Зайцев, В.С. Управление образовательными системами. Краткий курс лекций для студентов заочной формы обучения: учебное пособие. – Челябинск: Издательство ЗАО «Библиотека А. Мил- лера», 2019. – 90 с. ISBN 978-5-93162-193-7 В учебном пособии «Управления образовательными системами» представлено как феномен в исследовательском поле, выявлены проблем- ные зоны в управлении образовательными системами и факторы, влияю- щие на результативность данного процесса, что позволяет понять неодно- значность проблем управления в сфере образования. Пособие предназначено специалистам органов управления образова- нием, студентам, магистрантам и аспирантам, а также преподавателям педа- гогических вузов, руководителям и сотрудникам инновационных образова- тельных учреждений, работникам институтов повышения квалификации. Рецензенты: Н.В. Уварина, доктор педагогических наук, профессор ЮУрГГПУ С.Г. Литке, Член-корреспондент Международной академии психоло- гических наук, действительный член Российской профессиональной пси- хотерапевтической лиги, кандидат психологических наук, доцент УДК 373.1.02 ББК 74.202.45я73 © Зайцев В.С., 2019 ISBN 978-5-93162-193-7 |
| Введение…………………………………………………………….. | 4 |
| Лекция 1. Общие основы управления образованием……………. | 6 |
| Лекция 2. Управление и педагогический менеджмент………….. | 13 |
| Лекция 3. Система образования в Российской Федерации……… | 19 |
| Лекция 4. Управление системой образования в Российской Федерации, методы и формы управления педагогическими системами………………………………………. | 24 |
| Лекция 5. Система управления профессиональными учебными заведениями…………………………………………….. | 31 |
| Лекция 6. Сущность и особенности инновационного управления образовательными системами……………………….. | 39 |
| Лекция 7. Управленческая культура руководителя……………… | 57 |
| Лекция 8. Мониторинг как аспект управленческой деятельности……………………………………………………...… | 65 |
| Заключение…………………………………………………………. | 72 |
| Литература и Интернет-ресурсы………………………………….. | 73 |
| Словарь базовых понятий по дисциплине «Управление образовательными системами»……………………. | 75 |
ВВЕДЕНИЕОбразовательные системы – это социальные институты, чья цель – образование человека. К образовательным системам относятся начальная и средняя школа, профессиональные училища, техникумы, высшая про- фессиональная школа, различные системы повышения квалификации и переподготовки кадров. Образовательные системы, как и любые систе- мы вообще, имеют свою структуру, состоят из определенных элементов, которые взаимосвязаны между собой. Взаимодействие различных элемен- тов образовательной системы или ее подсистем направлено на достиже- ние общей цели, общего положительного результата. Эта цель – обучение, воспитание и развитие личности.
Одной из важнейших для обеспечения эффективности работы шко- лы является деятельность по управлению образовательными системами, в которые она включена. Ее жизнедеятельность в значительной степени обусловлена воздействиями, идущими из окружения социума.
От руководителя современной образовательной организации во мно- гом зависит не только четкое и слаженное функционирование ее звеньев внутри, но и то, как будет осуществляться ее взаимодействие с образова- тельными системами, частью которых она является.
Формирование у будущих педагогов представления о важности управ- ленческого труда, о его влиянии на жизнедеятельность школы как части всей образовательной системы, о целостной работе руководителя, обуслов- ливает актуальность курса «Управление образовательными системами».
Известно, что образование представляет собой социальный институт, в наибольшей степени определяющий пути развития общества. Будучи свя- занным с другими социальными институтами и подверженным влиянию со стороны базисных социальных структур и надстройки, он в значительной степени отражает все их социально-политические и экономические проти- воречия, несмотря на свою относительную автономность. Кроме того, обра- зование, в силу специфических особенностей своего становления и функ- ционирования, оказывается достаточно инертным в условиях реформирова- ния, что приводит к определенным, порой негативным социальным по- следст-виям. Доказательством этого могут служить результаты школьных реформ
в России, предпринимаемых на разных этапах развития системы школьного образования. Причины неудач реформаторов кроются в недостаточном прог- нозировании результатов, в игнорировании системного характера института образования, его связей с другими социальными институтами, в недостаточ- ном учете специфики образования как процесса.
В последние годы появились работы, посвященные анализу функ- ционирования и структурных особенностей отдельных видов образования, исследования, посвященные различным сторонам жизнедеятельности субъектов образования, проектированию модели специалиста, проблемам эффективности управления образованием и обучением. Как свидетельст- вуют результаты многочисленных исследований, в процессе развития сис- тема образования регулярно приходит в противоречие с потребностями развития науки и производства. Переход к новым технологиям, к новым средствам коммуникации, системам управления людьми требует корен- ных преобразований и в подходах к обучению новым знаниям.
Целью данного пособия является формирование у студентов понятия о сущности управления образовательными системами и педагогического менеджмента, их структурных компонентов; рассмотрение внутренних и внешних связей школы, общества и государства, а также формирование представления о целостной системе деятельности руководителя образова- тельного учреждения, его личностных качествах, управленческой культуре.
Настоящее учебное пособие отражает основные вопросы управления образовательными системами, связанные с внешним взаимодействием школы как социального института, а также формирование у будущих пе- дагогов профессионального обучения знаний и умения для работы в обра- зовательном пространстве.
ЛЕКЦИЯ 1. ОБЩИЕ ОСНОВЫ УПРАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЕМ Цель лекции: изучить основные понятия и принципы теории управ- ления; понять назначение, функции управления образовательными систе- мами; осмыслить разные точки зрения на сущность управления.