История педагогики. Курс лекций. Курс лекций по дисциплине Педагогика раздел История образования и педагогической мысли
 Скачать 1.07 Mb.
|
Культура и просвещение в Полоцком княжестве(Х–XII вв.) ОБРАЗОВАНИЕ В БЕЛОРУССИИ В ЭПОХУ ВЕЛИКОГО КНЯЖЕСТВА ЛИТОВСКОГО  Образование в эпоху Возрождения Развитие школы в эпоху Реформации  Система иезуитского воспитания  Просветительская деятельность Франциска Скорины (1490–1540)  ОБРАЗОВАНИЕ В БЕЛОРУССИИ В СОСТАВЕ РЕЧИ ПОСПОЛИТОЙ         повышенного типа Элементарные БРАТСКИЕ ШКОЛЫ БЕЛОРУССИИ (конец XVI – первая половина XVII вв.) Известные братские школы Белоруссии: Виленская школа (1584 г.) Могилевская школа (1590 г.) Брестская школа (1591 г.) Оршанская школа (1591 г.) Минская школа (1592 г.) Шкловская школа (1625 г.) Полоцкая школа (1633 г.) Видные деятели братских школ: Лаврентий Зизаний; Стефан Зизаний; Мелетий Смотрицкий; Спиридон Соболь; Кирилл Лукарис; Симеон Полоцкий Характерные черты: - бессословность; - обучение на родном языке; - классно-урочная система; - использование элементов народного твор чества; - строгая дисциплина; - религиозное воспитание - связь школы, семьи, братства    Типы братских школ: элементарные повышенного типа (средние) Руководствовались Уставом братства и Уставом школ Содержание образования: чтение, письмо, счет, грамматика, риторика, арифметика, церковное пение, священное писание, география, диалектика, астрономия, языки (белорусский, славянский, греческий, латинский, польский) Организация учебно-воспитательного процесса Распорядок дня: 9 ч. утра – начало занятий, молитва, опрос домашнего задания, объяснение нового материала, закрепление пройденного. Новое в методике: Повторение в субботу того, что пройдено за неделю ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ СИСТЕМА ЯНА АМОСА КОМЕНСКОГО (  1592–1670)ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ВЗГЛЯДЫ СИМЕОНА ПОЛОЦКОГО (1629–1680)  ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ВЗГЛЯДЫ ДЖОНА ЛОККА (1632–1704)    ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ИДЕИ ПИЕТИЗМА Основоположник – А. Франке (1663–1727) Школы: в Галле - 1708 (К. Землер) в Берлине - 1774 (И. Геккер)  Педагогическая концепция Жан-Жака Руссо (1712–1778)  ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ИДЕИ ФИЛАНТРОПИЗМА  Педагогическая система Иоганна генриха Песталоцци (1746–1827) Основные произведения: «Лингард и Гертруда»; «Как Гертруда учит своих детей»; «Лебединая песня» «Час рождения ребенка есть первый час его обучения» И.Г. Песталоцци Программа воспитания Цель воспитания – развитие нравственной личности, формирование человечности Принцип природосообразности: Соответствие воспитания основным психическим свойствам природы ребенка (преобладание чувства над разумом, конкретность и образность детского мышления, подвижность и активность детской природы) Трудовое воспитание – вооружение ребенка навыками сельскохозяйственного и ремесленного труда. Два способа соединения обучения с производственным трудом. «Азбука умений» ТЕОРИЯЭЛЕМЕНТАРНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Умственное воспитание Цель – сформировать умения считать, измерять и владеть словом. Простейшие элементы знания – число, форма, слово. Идея развивающего обучения Нравственное воспитание Цель – формирование человечности, народности, мудрости, трудолюбия, покорности, смирения. Средства – упражнения в поступках, метод воздействия на живые впечатления детей. Простейший элемент – любовь ребенка к матери Физическое воспитание Цель – развить заложенные природой физические силы в соответствующие навыки. Простейший элемент – движение суставов    ИЗМЕНЕНИЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ СИСТЕМАХ ЗАРУБЕЖНЫХ СТРАН (XIX – начало ХХ вв.)  ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ВЗГЛЯДЫ РОБЕРТА ОУЭНА (1771–1858)  Педагогические взгляды Иоганна Фридриха Гербарта (1776–1841)  Педагогическая система Адольфа Дистервега (1790–1866)  ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ВЗГЛЯДЫ НИКОЛАЯ ИВАНОВИЧА ПИРОГОВА ( Попечитель Одесского учебного округа (1856 – 1858); Киевского учебного округа (1858 – 1861) 1810–1881) Основные произведения: «Вопросы жизни»; «Нужно ли сечь детей и сечь в присутствии других детей?» «Быть человеком – вот к чему должно вести воспитание» Н.И. Пирогов Основные положения: идея общечеловеческого воспитания; критика сословной школы; реорганизация деятельности педагогических советов школ; идея дошкольного воспитания; разработка содержания школьного образования; проблемы высшего образования Проект создания единой школы  Университет или высшие специальные учебные заведения Высшие специальные учебные заведения Совершенствование работы педагогических советов гимназий: расширил содержание обсуждаемых вопросов; ввел в систему доклады и обмен мнениями по дидактическим вопросам; поощрял методические искания учителей; рекомендовал взаимное посещение уроков Классическая гимназия (5 лет) Реальная гимназия (3 года)   Классическая прогимназия (4 года) Реальная прогимназия (4 года) Принципы обучения: - осмысленность; - активность; - наглядность   Элементарная (начальная) школа (2 года) Педагогические взгляды Герберта Спенсера (1820–1903)  ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ СИСТЕМА КОНСТАНТИНА ДМИТРИЕВИЧА УШИНСКОГО (1824–1870)  ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ВЗГЛЯДЫ ЛЬВА НИКОЛАЕВИЧА ТОЛСТОГО (1828–1910)  Яснополянская школа для крестьянских детей (1859–1862) Основные идеи русской революционно-демократической педагогики  РЕФОРМАТОРСКАЯ ПЕДАГОГИКА ЗАПАДА (КОНЕЦ XIX – НАЧАЛО ХХ ВВ.)  Образование и педагогическая мысль в России и Белоруссии в XVIII веке Видные представители: И. Бецкой (1704 – 1795); Н. Новиков (1744 – 1818); М Ломоносов (1711 – 1765); Ф. Янкович (1741 – 1814) Видные представители: С. Канарский (1700 – 1773); Г. Канисский (1717 – 1795); Ф. Карпинский (1741 – 1825); К. Нарбут (1738 – 1807) |