История педагогики. Курс лекций. Курс лекций по дисциплине Педагогика раздел История образования и педагогической мысли
![]()
|
ТЕМА 17 РАЗВИТИЕ ШКОЛЫ И ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ МЫСЛИ В БЕЛАРУСИ (С НАЧАЛА ХХ ВЕКА ДО 90-Х ГОДОВ ХХ СТОЛЕТИЯ) Цель: проследить основные этапы развития просвещения и педагогической мысли Беларуси в ХХ веке. Вопросы для обсуждения Состояние просвещения в Беларуси в начале ХХ века. Основные направления в развитии системы образования Беларуси (1917-1941 гг.). Школа и учительство Беларуси в годы Великой Отечественной войны. Развитие просвещения в Беларуси (1945-1991 гг.). Тематика рефератов Прогрессивные педагогические идеи в просветительской деятельности Э. Пашкевич, Я. Купалы. Разработка теоретических основ обучения и воспитания в советской педагогике 50-80-х гг. ХХ века. Основные идеи педагогики сотрудничества. Практические и творческие задания На основании имеющихся источников дайте оценку состояния народного образования в Беларуси в начале ХХ века. Проанализируйте процесс белорусизации в сфере образования в 20-30-е годы. Отметьте достижения и недостатки советской системы образования. Основная литература Антология педагогической мысли Белорусской ССР / сост. Э.К. Дорошевич [и др.]. – М., 1986. Асвета і педагагічная думка ў Беларусі са старажытных часоў да 1917 г. / рэд.кал.: М.А. Лазарук [і інш.]. – Мінск, 1985. Куліковіч, К.А., Грымаць, А.А. Гісторыя педагогікі / К.А.Куліковіч, А.А.Грымаць. – Мінск, 2001. Дополнительная литература Андрэева, Е.Г. Якуб Колас – педагог / Е.Г. Андрэева // Адукацыя і выхаванне. – 1997. – № 10. – С. 111–113. Жылінскі, М.Г. Адукацыя на акупіраванай тэрыторыі Беларусі ў гады Вялікай Айчынай вайны (чэрвень 1941 – ліпень 1944 гг.) / М.Г. Жылінскі. – Мінск, 2002. Жылінскі, Г.А. Ажыццяўленне палітыкі беларусізацыі ў 20-е гады / М.Г. Жылінскі // Адукацыя і выхаванне. – 1996. – № 8. – С. 32–35. Зайцева,Я.Т. Дзеячы грамадска-педагагічнай думкі Беларусі аб ролі роднай мовы ў нацыянальным выхаванні (XIX – пачатак ХХ ст.) / Я.Т. Зайцева // Адукацыя і выхаванне. – 2001. – № 1. – С. 37–39. Каменская, Н.В. Становление народного образования в Беларуси (1917–1920 гг.) / Н.В. Каменская. – Минск, 2008. Козинец, Л.А. Учителя-новаторы: в поисках эффективных систем обучения и воспитания / Л.А. Козинец // Адукацыя і выхаванне. – 2014. – № 9, 11. – С. 72–77, 65–70. Народная адукацыя і педагагічная навука ў Беларусі (1917-1945 гг.): пад рэд. Г.Р. Сянькович [і інш.] – Мінск, 1993. Тетерина, В.В. Педагогическое образование в Витебском регионе в рамках общесоюзной системы подготовки учительских кадров (1945–1991 гг.) / В.В. Тетерина, Н.А. Ракова // Вестник Витеб. гос. ун-та. – 2016. – № 4(93). – С. 99–104. Шаронава, Т.Р. А. Пашкевіч /Цётка/ і педагогіка / Т.Р. Шаронава // Адукацыя і выхаванне. – 1996. – № 7. – С. 110–112. ТЕМА 18 ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ НАСЛЕДИЕ В.А. СУХОМЛИНСКОГО Цель: проанализировать педагогические взгляды В.А. Сухомлинского и показать их творческую реализацию в работе Павлышской школы. Вопросы для обсуждения Проблема умственного воспитания в педагогическом наследии В.А. Сухомлинского. В.А. Сухомлинский о формировании духовного мира школьника. Трудовое воспитание в опыте Павлышской школы Родительская педагогика В.А. Сухомлинского В.А. Сухомлинский об учительском труде Дайте школе В.А. Сухомлинского, и она станет домом радости. Тематика рефератов Радость познания в педагогическом опыте В.А.Сухомлинского. В.А.Сухомлинский о семейном воспитании. Практические и творческие задания Сопоставьте подход В.А. Сухомлинского к «радости познания» с позицией К.Д. Ушинского, Л.Н. Толстого и подходом педагогов-новаторов. Прокомментируйте высказывание В.А. Сухомлинского «Мир вступает в век Человека. Больше, чем когда бы то ни было, мы обязаны думать сейчас о том, что мы вкладываем в душу человека». Проанализируйте, какие принципы системы трудового воспитания Павлышской школы творчески реализуются в деятельности современной школы. Напишите тезисы «Педагогическое мастерство В.А. Сухомлинского» (по книге «Сердце отдаю детям» или «Сто советов молодому учителю»). Дискуссия по проблеме. Основная литература Сухомлинский, В.А. Сердце отдаю детям: избр. пед. соч.: в 3 т. / В.А. Сухомлинский. – М., 1981. – Т.1. Сухомлинский, В.А. Сто советов молодому учителю: избр.пед.соч.: в 5 т. / В.А. Сухомлинский. – Киев, 1979. – Т. 2. Сухомлинский, В.А. Павлышская средняя школа / В.А. Сухомлинский. – М., 1979. Сухомлинский, В.А. Родительская педагогика: избр. пед. соч.: в 3 т. / В.А. Сухомлинский. – М., 1981. – Т. 3. Орлова, А.П. История педагогики: этюды о знаменитых школах (классики советской педагогики) / А.П. Орлова, В.В. Тетерина. – Витебск: ВГУ имени П.М. Машерова, 2017. – 58 с. Дополнительная литература Богуславский, М.Б. Радость познания в педагогических трудах и опыте В.А. Сухомлинского / И.Б. Богуславский // Советская педагогика. – 1985. – № 11. – С. 95–101. Вадзінскі, Д. Выдатны мысліцель, педагог, гуманіст (да 75-цігоддзя з дня нараджэння В.А. Сухамлінскага) / Д. Вадзінскі // Народная асвета. – 1993. – № 9. – С. 76–78. Валеева, Р. Корчак и Сухомлинский: как любить ребенка / Р. Валеева // Педагогіка. – 1998. – № 6. – С. 48–52. Замостьянов, А. В.А. Сухомлинский – задание на завтра: Послесловие к юбилею великого педагога / А. Замостьянов // Народное образование. – 2003. – № 9. – С. 180–183. Рындак, В. Уроки В.А. Сухомлинского / В. Рындак // Народное образование. – 2005. – № 7. – С. 170–173. Сахаров, В.А. Эмоциональные стимулы нравственного развития личности ребенка в педагогическом наследии В.А. Сухомлинского / В.А. Сахаров // Педагогика. – 2010. – № 1. – С. 84–89. Степанова, Л.А. А.С. Макаренко и В.В. Сухомлинский: преемственность педагогических феноменов / Л.А. Степанова // Педагогика. – 2014. – № 1. – С. 104–111. ТЕМА 19 ШКОЛА ЗАРУБЕЖНЫХ СТРАН НА СОВРЕМЕННОМ ЭТАПЕ Цель: Раскрыть особенности школьных реформ конца ХХ – начала ХХІ веков, показать различные аспекты жизни зарубежной школы, ознакомиться с отдельными направлениями зарубежной педагогики. Вопросы для обсуждения Основные направления школьной политики развитых зарубежных стран. Высшая школа за рубежом. Новые тенденции в подготовке учителя. Тематика рефератов: Проблемы гуманизации и демократизации образования в зарубежных странах. Модернизация учебно-воспитательного процесса в зарубежной школе. Практика школьного воспитания за рубежом. Практические задания В чем, по вашему мнению, выражаются экстенсивные и интенсивные показатели образования в зарубежных странах. Дайте определение «функциональной неграмотности» и проанализируйте пути ее ликвидации в разных странах. Напишите рецензию на одну из книг (Сигуан М. Образование и двуязычие. – М., 1991; Саймон Б. Общество и образование. – М., 1989.) Основная литература Джуринский, А.Н. Развитие образования в современном мире / А.Н. Джуринский. – М., 2006. Капранова, В.А. Сравнительная педагогика: школа и образование за рубежом: учеб. пособие / В.А. Капранова. – Минск, 2004. Школа и педагогика зарубежных стран на современном этапе/ сост. Н.К. Зинькова, В.В. Тетерина. – Витебск, 1999. Орлова, А.П. История педагогики: этюды о знаменитых школах. (первая половина XX в.) / А.П. Орлова, В.В. Тетерина. – Витебск: ВГУ имени П.М. Машерова, 2016. – 52 с. Дополнительная литература Бауэр, Е.А. Реакция на Болонские реформы в системе образования Западной Европы / Е.А. Бауэр // Педагогика. – 2011. – № 1. – С. 109–113. Бондаренко, Е.Н. Высшее педагогическое образование в западно-европейских странах на современном этапе / Е.Н. Бондаренко // Народное образование. – 2006. – № 10. – С. 26–30. Воробьева, Н.Е. Модернизация учебного процесса в средней школе Германии / Н.Е. Воробьева // Педагогика. – 2002. – № 7. – С. 96–106. Вульфсон, Б.Л. Проблемы «европейского воспитания» / Б.Л. Вульфсон // Педагогика. – 2000. – № 2. – С. 71–81. Вульфсон, Б.Л. Международные организации о проблемах педагогического образования и социального статуса современного учителя / Б.Л. Вульфсон // Педагогика. – 2010. – № 6. – С. 84–90. Вульфсон, Б.Л. Проблема национальных образовательных стандартов: компаративистский контекст / Б.Л. Вульфсон // Педагогика. – 2009. – № 4. – С. 103–113. Данилова, Л.Н. Реформы общего образования в ФРГ / Л.Н. Данилова // Педагогика. – 2009. – № 3.– С. 107–112. Захарова, О.Л. Университеты Германии в Болонском процессе / О.Л. Захарова // Педагогика. – 2009. – № 2. – С. 101–106. Корсунов, В.И. Поликультурное образование и высшая школа США / В.И. Корсунов // Педагогика. – 2010. – № 2. – С. 88–94. Малькова, З.А. Актуализация проблем воспитания в США / З.А. Малькова // Педагогика. – 2000. – № 7. – С. 79–89. Орлова, А.П. Глобальные тенденции реформирования образования в современном мире / А.П. Орлова, В.В. Тетерина // Вестн. Витеб. гос. ун-та. – 2015. – № 5. – С. 94–100. Писарева, Л.И. ФРГ: политика в области образования / Л.И.Писарева // Педагогика. – 2010. – № 1. – С. 90–98. Полупанова, Е.Г. Инновации в педагогическом образовании на Западе / Е.Г. Полупанова // Педагогика. – 2007. – № 8. – С. 121–126. Терехов, А.А. Сравнительный анализ ценностных ориентаций студентов педагогических вузов Беларуси и Германии / А.А. Терехов // Адукацыя і выхаванне. – 2010. – № 12. – С. 66. Щаяхимова, Р.К. Государственная политика в области образования Германии: приоритеты и перспективы / Р.К. Шаяхимова // Педагогика. – 2011. – № 5. – С. 122–126. ТЕМА 20 ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ НАСЛЕДИЕ Я. КОРЧАКА Цель: на основе анализа трудов Я. Корчака раскрыть основные направления его педагогического творчества. Вопросы для обсуждения Жизнь и педагогическая деятельность Я. Корчака. Концепция разумного воспитания. Вопросы трудового воспитания в педагогическом наследии Я. Корчака. Опыт детского самоуправления Отражение взглядов Я. Корчака на воспитание в его художественно-педагогических произведениях. Тематика рефератов Гуманистические основы педагогической системы Я. Корчака. Я. Корчак о воспитателе. Практические и творческие задания Охарактеризуйте основные этапы педагогической деятельности Я. Корчака и выясните, какие факторы оказали влияние на формирование его как педагога. Проанализируйте основные компоненты концепции разумного воспитания. Подумайте над вопросом: идеи и опыт каких педагогов использует в своей концепции Я. Корчак. Составьте тезисы «Содержание и формы трудового воспитания в Доме Сирот». Сравните подходы Я. Корчака и А.С. Макаренко к организации детского самоуправления. Напишите рецензию на одну из книг Я. Корчака по выбору: «Как любить детей?», «Правила жизни», «Право ребенка на уважение». Основная литература Корчак, Я. Как любить детей / Я. Корчак. – М., 1990. Корчак, Я. Педагогическое наследие / Я. Корчак. – М., 1991. Орлова, А.П. История педагогики: этюды о знаменитых школах. (первая половина XX в.) / А.П. Орлова, В.В. Тетерина. – Витебск: ВГУ имени П.М. Машерова, 2016. – 52 с. Дополнительная литература Валеева, Р. Педагогическое кредо Я. Корчака / Р. Валеева // Народное образование. – 2003. – № 9. – С. 184–195. Варанько, К.Дз. Практык і рэфарматар выхавання / К. Дз. Варанько, Г.В. Брага // Адукацыя і выхаванне. – 2003. – № 7. – С. 71–72. Невская, С.С. Януш Корчак – учитель учителей (С.С. Невская) // Народное образование. – 2017. – № 1–2. – С. 181–190. Сегянюк, Г.В. Гуманистическая педагогика Я. Корчака / Г.В. Сегянюк // Сацыяльна-педагагічная работа. – 2003. – № 4. – С. 3–17. Тарантей, В.П. Педагогика Януша Корчака (к 130-летию со дня рождения) / В.П. Тарантей // Адукацыя і выхаванне. – 2008. – № 7. – С. 75–79. Чечет, В.В. Изучение педагогического наследия пельского педагога-гуманиста Януша Корчака в Беларуси / В.В. Чечет // Веснік адукацыі. – 2015. – № 7. – С. 55–59. Яворский, М.Я. Я. Корчак / М.Я. Яворский. – Варшава, 1978. ТЕМА 21 СИСТЕМА ОБРАЗОВАНИЯ В РЕСПУБЛИКЕ БЕЛАРУСЬ (С 90-Х ГОДОВ ХХ ВЕКА ПО НАСТОЯЩЕЕ ВРЕМЯ). Цель: проанализировать состояние и перспективы развития системы образования Республики Беларусь. Вопросы для обсуждения Создание нормативно-правовой базы национальной системы образования Республики Беларусь. Основные направления развития системы образования Республики Беларусь в 90-е годы. Состояние и перспективы развития национальной системы образования Республики Беларусь. Кодекс Республики Беларусь об образовании. Тематика рефератов Учебные заведения нового типа в образовательном пространстве Республики Беларусь. Система высшего образования Республики Беларусь и Болонский процесс. Историко-педагогические исследования в белорусской науке о воспитании. Практические и творческие задания Выпишите и прокомментируйте основные принципы государственной политики Республики Беларусь в сфере образования (по «Кодексу Республики Беларусь об образовании»). Составьте воображаемый диалог министров образования Республики Беларусь и Германии по проблеме «Болонский процесс и высшее образование Европы». Дискуссия о достижениях и минусах реформирования системы образования Республики Беларусь. Подготовьте и защитите проект «Перспективы развития средней школы Республики Беларусь». Основная литература Кодекс Республики Белаурсь об образовании: [от 13 января 2011 г. М 243- 3: принят Палатой представителей 2 декабря 2010 г.: одобрен Советом Республики 22 декабря 2010 г.] / Республика Беларусь. Законы. – Минск: РИВШ, 2010. – 352 с. Программа непрерывного воспитания детей и молодежи в Республике Беларусь на 2016–2020 гг. – Минск, 2016. Дополнительная литература Ресурсное обеспечение образования в условиях переходной экономики. – Мн., 2000. Управление в системе образования Республики Беларусь. – Мн., 2004. Шинкарев, В.М. Концепция развития средней школы в ХХІ веке / В.М. Шинкарев // Адукацыя і выхаванне. – 1999. – № 5–6. – С. 89–91. Зданович,В.М. Образование в Республике Беларусь: тенденции развития / В.М. Зданович // Адукацыя і выхаванне. – 2011. – № 8. – С. 3–12. Орлова, А.П. История педагогики: учеб. пособие: в 2 ч. / А.П. Орлова, Н.К. Зинькова, В.В. Тетерина; под. ред. А.П. Орловой. – Минск: РИВШ, 2012. – Ч. – 284 с. Сергеев, Н.К. Университетское образование в современных условиях / Н.К.Сергеев // Педагогика. – 2011. – № 10. – С. 47–56. Снытко, Ж.Г. Непрерывное образование педагогических кадров в современных условиях / Ж.Г. Снытко // Современное образование Витебщины. – 2016. – № 1. – С. 3–9. ТЕМА 22 РЕТРОСПЕКТИВНЫЙ АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫ ТРУДОВОГО ВОСПИТАНИЯ Цель раскрыть генезис проблемы на различных этапах ее становления, выявить актуальные положения классической педагогики по проблеме трудового воспитания. Вопросы для обсуждения Зарождение и развитие идеи трудового воспитания. Проблема трудового воспитания в западно-европейской педагогике (Т. Мор, Т. Кампанелла, Д. Беллерс, Я.А. Коменский, Ж.Ж. Руссо, И.Г. Песталоцци, Р. Оуэн). Русские педагоги о трудовом воспитании. Трудовое воспитание в теории и практике советской школы. Модернизация подходов к трудовому воспитанию подрастающего поколения в Республике Беларусь на современном этапе. Тематика рефератов Современные тенденции трудового воспитания в странах Запада. Вклад советских педагогов в развитие идеи трудового воспитания. Практические и творческие задания Раскройте сущность и средства трудового воспитания в эпоху первобытнообщинного строя, древнего мира и античности. Подумайте, на воспитание каких качеств оно было направлено. От имени Антисфена и Демокрита составьте основное высказывание в защиту идеи трудового воспитания. Дайте оценку взглядам Т. Мора и Т. Кампанеллы по вопросам трудового воспитания. Проанализируйте программу трудового воспитания, изложенную Я.А. Коменским в «Великой дидактике». Раскройте взгляды Ж.Ж. Руссо на труд как естественную свободу человека. Выявите общее и отличительное в опыте трудового воспитания И.Г.Песталоцци и Р.Оуэна. Составьте диалог: А.С. Макаренко и В.А. Сухомлинский «Роль трудового воспитания в формировании личности». Выпишите ведущие концептуальные положения исследуемой проблемы по материалам республиканских конференций. Представьте и защитите свою концепцию трудового воспитания подрастающего поколения. Основная литература История образования и педагогической мысли за рубежом и в России / под ред. З.И. Васильевой. – М., 2006. Коменский, Я.А., Локк, Дж., Руссо, Ж.-Ж., Песталоцци, И.Г. Педагогическое наследие. – М., 1989. Дополнительная литература История педагогики и образования от зарождения воспитания в первобытном обществе до конца ХХ века / под ред. А.И. Пискунова. – М., 2006. Орлова, А.П. Проблема трудового воспитания школьников в белорусской педагогике 70–80 гг. ХХ вв. (Научно-педагогическая лаборатория И.Д. Чернышенко) / А.П. Орлова, Н.К. Зинькова, В.В. Тетерина // Вестн. Витеб. гос. ун-та. – 2011. – № 6(66). – С. 108–115. Орлова, А.П. Разработка теоретических основ трудового воспитания учащихся в советской школе (70-е-конец 80-х гг. ХХ вв.) / А.П. Орлова, Н.К. Зинькова, В.В. Тетерина // Вестн. Витеб. гос. ун-та. – 2008. – № 2(48). – С. 56–62. Орлова, А.П. Трудовое воспитание в советскуой школе: историко-педагогический аспект / А.П. Орлова, Н.К. Зинькова, В.В. Тетерина // Вестн. Витеб. гос. ун-та. – 2017. – № 4(97). – С. 126–131. Пряникова, В.Г. История образования и педагогической мысли: учебник-справочник / В.Г. Пряникова, З.И. Равкин. – М., 1995. Салтанов,Е.М. Трудовое и нравственное воспитание в педагогике К.Д. Ушинского / Е.М. Салтанов // Педагогика. – 2004. – № 4. – С. 56–62. Хрестоматия по истории зарубежной педагогики / сост. и автор вводных статей А.И. Пискунов. – М., 1981. Школа и педагогика зарубежных стран на современном этапе / сост. Н.К. Зинькова, В.В. Тетерина. – Витебск, 1999. |