Пособие курсовая работа в вузе 2018. Курсовая работа в вузе технология разработки и оформление Учебное пособие Иркутск 2017 2
 Скачать 3.91 Mb.
|
|
ПРИЛОЖЕНИЕ 20 Шаг 1, кликните на поле диаграммы правой кнопки мыши. Рис. 20.1 Шаг 2, далее на горизонтальной оси диаграммы (ось значений, или ось Y) кликните на наивысшее её значение (например, 100).(рис. 20.2, рис. 20.3) Рис. 20.2 155 Рис. 20.3 Шаг 3, откройте вкладку «Шкала», выставите на шкале оси Z (значения): минимальное значение - 0, максимальное значение: 100, цена основных делений: 10, цена промежуточных делений: 4, плоскость ХY (основание) пересекает в значении: 0, цена деления: сотни, нажмите «ок». Рис. 20.4 156 Шаг 4, откройте вкладку «Число», выберите числовой формат: процентный, укажите число десятичных знаков: 0, нажмите «ок». Рис. 20.5 157 ПРИЛОЖЕНИЕ 21 Настройка в графическом редакторе Microsoft Word отступов и интервалов Шаг 1, выделите часть текста работы (а лучше весь документ), требующей наличия правильных отступов и интервалов. Рис. 21.1 Шаг 2, перейдите в меню документа «Абзац» и кликните пиктограмму в углу с изображением стрелки. Рис. 21.2 158 Шаг 3, устанавливаете параметры: выравнивание «По ширине», уровень «Основной текст», отступ слева «0 см», отступ справа «0 см», первая строка «Отступ 1,25 см», интервал перед «0 пт», интервал после «0 пт», интервал междустрочный «1,25 строки». Нажмите «Ок». Рис. 21.3 159 ПРИЛОЖЕНИЕ 22 ПРОТОКОЛ ПРЕДЗАЩИТЫ КУРСОВОЙ РАБОТЫ БАКАЛАВРА по направлению 44.03.02 «Психолого-педагогическое образование», направленность (профиль) «Психология и педагогика дошкольного образования» ФИО обучающегося___________________________________________________________ Форма обучения______________________________________________________________ Структурный компонент КР Содержательная характеристика Оценка MAX Тема КР В теме обозначена проблема исследования 5 Обоснование актуальности выбранной темы ОПК-4 Обосновывает актуальность проблемы и значимость с точки зрения противоречий между требованиями нормативных документов и стандартов, достижений науки, возможностью использования средств развития и современными образовательными программами, состоянием методобеспечения образовательного процесса 10 Цель и задачи исследования ОПК-4 Выделяет методологическую основу исследования на определенных теориях обучения воспитания и развития. Определяет и обосновывает объект, предмет, цель, задачи, методы курсовой работы. 10 Объект и предмет исследования 5 Теоретический анализ ключевых понятий исследования ОПК-4 Обучающийся приводит разнообразные трактовки основных понятий исследования, а также выделяет систему характеристик и критериев для их изучения с точки зрения различных теорий обучения, воспитания и развития. Выделяет основные методологические и теоретические подходы к решению проблемы, определяет и обосновывает собственную позицию. 5 Анализ особенностей развития детей (взрослых) в русле исследуемой проблематики ПК-4 Выделяет и систематизирует критерии для оценки возрастных особенностей общения и развития обучающихся. Определяет уровни развития в соответствии с выделенными критериями 5 Разработка теоретической модели ОПК-4 Теоретический анализ исследуемого процесса (средства) формирования (развития) 5 160 Структурный компонент КР Содержательная характеристика Оценка MAX эффективных педагогических условий изучаемых процессов и явлений. осуществляет с учетом основных (парциальных) образовательных программ для обучающихся, особенностей общения и организации сотрудничества обучающихся форм и особенностей взаимодействия всех субъектов образовательного процесса. Систематизирует основные характеристики эффективного протекания процесса (использования средства) формирования (развития) и на их основе разрабатывает теоретическую модель изучаемых процессов и явлений. Отбор диагностического инструментария и проведение констатирующего эксперимента ПК-4 На основании системы выделенных критериев оценки изучаемых явлений обучающийся определяет и обосновывает диагностические методы, методику, сроки и базу исследования в соответствии с целями и курсовой работы. Обучающийся изучает как фактические данные об уровне развития сформированности изучаемого явления у детей (взрослых), так и причины и условия развития, обуславливающие такое состояние. 5 Количественно- качественый анализ данных констатирующего эксперимента ПК-4 Обучающийся осуществляет полный количественный и качественный анализ данных констатирующего эксперимента с использованием методов математической статистики и ранжирования данных. Критериально-уровневый анализ иллюстрирует таблицами и гистограммами, тщательно анализирует причины состояния проблемы, условия развития, особенности созданной среды и реализации образовательных программ, психолого-педагогической компетентности педагогов и родителей по изучаемой проблеме 5 Использование и учет фактических данных для моделирования ОПК-4 Педагогические условия исследуемого процесса (средства) формирования (развития) обучающийся строит на основании 10 161 Структурный компонент КР Содержательная характеристика Оценка MAX формирующего эксперимента полученных данных о возрастных особенностях воспитанников, с учетом реализации основных образовательных программ, с учетом выявленных особенностей реализации образовательных программ, образовательной среды и компетентности педагогов (родителей), учитывает технологии сопровождения совместной деятельности и взаимодействия педагогов и родителей, предполагающие сотрудничество со специалистами ДОО Оформление выводов и заключения ОПК-4 Выводы и заключение, которые делает обучающийся самостоятельны, логичны, обоснованы, соответствуют целям, задачам и методам работы. В заключении указывает качественную оценку выполнения задач, приводит основные выводы, логично определяет дальнейшие перспективы работы над темой в русле различных теорий обучения воспитания и развития. Обучающийся владеет основами анализа и интерпретации полученной информации, оценивает их возможности при реализации основных образовательных программ и обеспечения соблюдения педагогических условий общения и развития обучающихся, может определить перспективы дальнейшей работы. 5 Оценка исследования в ходе предзащиты Обучающийся раскрыл сущность своей работы, точно ответил на вопросы, продемонстрировал умение вести научную дискуссию, отстаивать свою позицию, признавать возможные недочеты. 5 Публикации по теме работы (указать ключевые публикации в журналах из перечня цитируемых РИНЦ) По результатам работы опубликовано ….. статей, в том числе 10 162 Структурный компонент КР Содержательная характеристика Оценка MAX Аннотация к КР бакалавра Работа содержит …. страниц, …..использованных литературных источников, …..приложения. 5 Текущая оценка прохождения предзащиты обучающимся (0-90 баллов) по этапам Существующие проблемы и рекомендации: Предзащита 1 Дата «_____» _________ 201____г. Протокол № ______________________________________________ Обучающийся ____________________________(подпись) Руководитель _____________ ____________________________ «подтверждаю, что представленная информация согласована со мной, график научно-исследовательской работы согласован» _________________________(подпись) Секретарь ____________________(подпись)_____________________________(расшифровка подписи) 163 ИНФОРМАЦИЯ АБИТУРИЕНТУ Бакалавриат: • Направление подготовки: 44.03.02 «Психолого-педагогическое образование», направленность (профиль) «Психология и педагогика дошкольного образования» (срок обучения - 4,5 года, заочная форма, стоимость – 42 000 руб.) • Направление подготовки: 44.03.05 «Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки)», направленность (профиль) «Дошкольное образование – Дополнительное образование» (срок обучения – 5 лет, очная форма, бюджетная основа) Магистратура: • Направление подготовки: 44.04.01 «Педагогическое образование», магистерская программа «Дошкольное образование» (срок обучения: 2 года, очная форма, бюджетная основа; срок обучения - 2,5 года, заочная форма, стоимость – 62 000 руб.) Наши выпускники У выпускников большой спектр трудоустройства в системе образования, как по вертикали: от воспитателя до руководителя ДОО и специалиста органов управления, так и по горизонтали – это педагоги различного профиля: руководитель студии, педагог дополнительного образования, педагог-психолог, педагог-гувернер и специалист по раннему обучению. Высшее педагогическое и психолого-педагогическое образование - это успешный старт для вашей карьеры, серьезное преимущество в конкурентной среде. Приобретенные выпускниками в ходе изучения психолого-педагогических дисциплин коммуникативные, проектировочные и организаторские навыки помогают им успешно трудоустроиться и в других профессиональных сферах (работать в качестве руководителей, администраторов, специалистов по работе с персоналом и клиентами, менеджеров различных организаций и предприятий). Информация о приёме Вступительные испытания: Бакалавриат: русский, математика, биология; магистратура (тестирование). Количество бюджетных мест: 25 (бакалавриат), 15 (магистратура). Контакты: Адрес: 664011, г. Иркутск, ул. Польских повстанцев, д. 3 (приемная комиссия). г. Иркутск, ул. Нижняя Набережная, д. 8, ауд. 108 – деканат отделения ПСиСпО Педагогического института ИГУ. Телефоны: (3952) 24-06-59 - прием документов, подготовительные курсы (3952) 20-07-39 – деканат отделения ПСиСпО (очная и заочная формы обучения) (3952) 24-04-81 - кафедра психологии и педагогики дошкольного образования Общежитие: студенты проживают в общежитиях, расположенных рядом с главным корпусом Педагогического института ИГУ - №№ 4, 7 и 11. 164 ДЛЯ ЗАМЕТОК 165 Курсовая работа бакалавра: технология разработки и оформление Учебное пособие Подписано в печать «15» ноября 2017г. _______________________________________________ Отпечатано в типографии издательства ООО «Издательство «Аспринт» 664003 г. Иркутск, ул. Сухэ-Батора, 18, оф. 67, тел. (3952) 99-44-27, 40-00-02 Бумага офсетная, формат 60*90 1/16, усл. печ. л. 9,25 Тираж 150 экз. Заказ № 584 |