ОПП 1 лабораторная работа. ОПП 1 лабораторгая работа. Лабораторная работа по дисциплине Общепсихологический практикум. Часть I. Эмпирические методы исследования в психологии
 Скачать 195.24 Kb.
|
|
Лабораторная работа № 5 Цель исследования: Целью данной работы является формирование умений выполнения контент-анализа (на материале методики незавершенных предложений Б. Форера). Материал и оборудование исследования: Инструкция для испытуемого, бланк с предложениями, технические средства регистрации данных, таблица для контент-анализа. Процедура исследования: Исследование проводится в два этапа. На первом этапе испытуемому предлагается заполнить бланк, дополняя каждое из незаконченных предложений. Перед тем, как испытуемый приступит к заполнению, исследователь должен ознакомиться его со следующей инструкцией: «Перед тобой ряд предложений. Все они не окончены. Продолжи каждое той мыслью, которая первой придет тебе в голову. Долго не раздумывай. Пожалуйста, постарайся завершить все предложения». После предъявления инструкции испытуемому дается бланк с предложениями и лист бумаги для записей ответов. Высказывания испытуемого может записывать и исследователь. На втором этапе осуществляется контент-анализ. Его результаты вносятся в таблицу. Затем составляется общая характеристика системы отношений испытуемого. Испытуемый: ученик 3 класса средней школы №10, Л. Даниил, 9 лет. Ситуация исследования: Елец, квартира. Результаты исследования: В заполненном испытуемой бланке варианты окончаний предложений выделены курсивом. Ниже также приводится таблица, в которой зафиксированы категории анализа. В таблице также выделена колонка с единицами анализа, и колонка, в которую вносятся отношения к единицам анализа. Отношения к единицам анализа помечаются следующим образом: «+» - положительное отношение; «-» - отрицательное отношение; «0» - нейтральное отношение. Бланк 1. Когда он оставался один, он находился дома. 2. Он часто мечтал, что может летать. 3. Это казалось невыполнимым, поэтому он решил этого не делать. 4. Он чувствовал себя виноватым, когда его обвиняли. 5. Когда она отказала ему, он огорчился. 6. Я чувствую, что у меня не получается из-занехваткисилы воли. 7. Он гордился, что он победил. 8. Когда я был маленьким, я больше всего боялся темноты. 9. Мой отец всегда играется за компьютером. 10.Идеальный мужчина культурный. 11.Всякий раз, когда я должен что-то учить, я ленюсь. 12.Он чувствовал, что уйдет, если его обидят. 13.Когда я увидел его, я испугался. 14.Когда она отказала мне, я попросил её вернуться. 15.Его новые одноклассники были хорошими. 16.Большинство отцов строгие 17.Иногда он мечтал, что он волшебник. 18.Он чувствовал себя совершенно ненужным, когда он был одиноким. 19.Я бываю очень злым/злой, когда меня ругали. 20.Его самое раннее воспоминание о матери было добрым. 21.Идеальная девушка хорошая. 22.Когда другие смеялись над ним, он был расстроен. 23.Когда он встречает своего руководителя, он радуется. 24.Когда я вспоминаю прошлое, мне больше всего стыдно за себя. 25.Если я чувствую, что задание очень трудное, я зову на помощь маму. 26.Когда она пригласила меня, я удивился. 27.Он мало достиг из-за невнимательности на уроках. 28.Он чувствовал себя плохим всякий раз, когда проказничал. 29.Его самым большим желанием было иметь кошку. 30.Большинство мужчин строгие. 31.Когда я принимаю решение, я волнуюсь. 32.Школа – это наш дом. 33.Мое самое раннее воспоминание об отце хорошее. 34.Не люблю людей, которые дразнятся. 35.Большинство матерей хорошие. 36.Исполнять требования легко. 37.Была бы моя воля, я бы сделал уроки. 38.Когда они смотрели на меня, я испугался. 39.Большинство девочек хорошие. 40.Он чувствовал, что его не признают, потому что он кот. 41.Если я не могу получить то, что я хочу, я пытаюсь доказать, что я это заслужил. 42.Когда мне делают замечание, я расстраиваюсь. 43.Он чувствовал, что поступил плохо, когда он не сделал уроки. 44.Он знал, что не сможет добиться успеха, потому что он медлительный. 45.Ему хотелось убежать, когда ему было стыдно. 46.Когда они не пригласили меня, я расстроился. 47.Он боялся, когда темно. 48.Когда он обнаружил, что неправильно выполнил задание, он переделал его. 49.Люди думают, что я дурак. 50.Когда он спросил меня, я испугался. 51.После того как они сильно толкнули его, он потерял память. 52.Больше всего мне хотелось бы быть супергероем. 53.Моим самым большим недостатком является лень. 54.Он чувствовал угрызение совести, когда он мучил других. 55.Он мог бы убить того человека, который не нравится ему. 56.Иногда он беспокоился о двойках. 57.Он сделал не так, как надо, потому что ленился. 58.Я хотел бы, чтобы школа изменилась. 59.Когда он обращался ко мне, я испугался. 60.Моя мама всегда умная. 61.Они не любили его, потому что он дразнился. 62.Когда они спрашивали мое мнение, я испугался. 63.Всякий раз, когда у него не получалось, он злился на себя. 64.Он бросил учебу потому, что ленился. 65.Я проиграл, потому что не старался 66.Среди людей я обычно чувствую, что я одинок. 67.Когда я увидел(-а) ее, я влюбился. 68.Когда мне давали поручение, я выполнял. 69.Я чувствую себя виноватым за то, что меня обвинили. 70.Когда мой отец приходил домой, я радовался. 71.Когда она обращалась ко мне, он смотрел на неё влюблёнными глазами. 72.Когда мама наказывала его, он извинялся. 73.Человек, которого уважают, это президент. 74. Я часто мечтаю о победе. 75. Он психует, когда его обижают. 76. Когда моя мама приходит домой, я радуюсь. 77. Когда они говорят ему, что он должен делать, он это делает. 78. Самый большой недостаток школы в том, что она противная. 79. Больше всего он боялся темноты. 80. Когда папа наказывал его, он злился. 81. Большинство девушек поступает так, как будто их никто не видит. 82. Когда я чувствую, что не нравлюсь другим, я расстраиваюсь. 83. Больше всего на свете ему хотелось быть невидимкой. 84. Когда он находится среди ребят, он радуется 85. Когда подошла его очередь говорить, он не знал что ответить. 86. Я могу рассердиться, если меня ругают. 87.Я боюсь темноты. 88.Всякий раз, когда он был со своим отцом, он чувствовал защиту. 89.Парень может ударить девушку, которая много болтает. 90.Когда ему сказали, чтобы он ушел, он ушёл. 91.Иногда мне кажется, что мой учитель умный. 92.Когда я переходил(-а) в следующий класс, я думал что не смогу пройти все испытания. 93.Всякий раз, когда его знакомят с людьми, он радуется. 94.Когда он бывает со своей мамой, он чувствует себя надёжным. 95.Большинство мальчишек поступает так, как будто они лентяи. 96.Я хочу, чтобы мой отец был ловким. 97.Он хотел все бросить, когда его доставали. 98.Если бы я был королем/королевой, я бы раздал всем деньги. 99.Я хочу, чтобы моя мама уважала нашу семью. 100.Мне хочется куда-нибудь скрыться, когда меня достают.
Выводы: Исходя из полученных результатов исследования, мы можем сделать вывод, что испытуемый требователен к себе, объективно оценивает свои недостатки, правда в некоторых вопросах, имеет немного заниженную самооценку. Имеет развитое чувство ответственности, за самого себя, за своё поведение. По отношению к родителям проявляет любовь и уважения, при взаимоотношениях с ними испытывает чувства защищённости. У испытуемого имеется положительная учебная мотивация, положительное отношение к руководителю, к одноклассникам, однако он демонстрирует некое негативное отношение к школе, возможно, это связанно с трудностями, которые он испытывает при учёбе или с неудачными взаимоотношениями с другими учениками данной школы. Испытуемый мягкий, сентиментальный, немного доверчивый ребёнок, нуждающийся в поддержки. Он имеет богатое воображение, эстетические наклонности, в большой степени подверженный воздействию со стороны других людей. Из результатов исследования следует, что испытуемый иногда испытывает чувство одиночества, он боится темноты, имеет страх публичных выступлений. Иногда проявляется неустойчивость настроения, испытывает трудности в приспособлении к новым условиям. Есть тенденция при трудностях бросать начатое дело или обращаться за помощью к взрослым, но это не касается учёбы. В данном исследовании, возможны неточности, связанные с не вполне корректной разбивкой на категории. Очень тяжёло однозначно отнести единицы анализа к той или иной категории. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||