Ахмедшин-Р.Л.-Правовая-психология. Лекции по правовой психологии учебное пособие
 Скачать 2.81 Mb.
|
|
Теоретическая состоятельность и ценность. Высокая тео- ретическая ценность предопределена уникальностью подхода, в основе которого лежит психологическое знание. Само понимание серийного преступника как уникального образования приводит к уверенности, что обычными психическими механизмами его пове- дение объяснено быть не может. Человеку в здравом уме не понять логику, которой руководствуется лицо с шизоидальным расстрой- ством психики. Так и при исследовании серийных преступников необходимо понимать системообразующие элементы их мировос- приятия. Сильные стороны теории – исчерпываемость объяснения, естественная логичность, однозначность. Слабые стороны теории проистекают из ее односторонности (сложно представить социальный феномен, детерминируемый лишь одним фактором), объективно ограниченной группы серий- ных преступников. Дополнительной слабостью теории является малая исследованность действия механизмов неосознанной психи- ческой защиты в прикладных правовых исследованиях. Современное состояние и перспективы развития – на уровне постановки научной проблемы, со значительными перспективами развития. Без сомнения, рассуждение о факторах, детерминирующих пре- ступное поведение, несколько нетрадиционно, однако вероятно, что сказанное будет еще одним штрихом, раскрывающим секреты предельно сложного феномена – преступного поведения. Роль психологических предпосылок в преступном поведении несовершеннолетних При исследовании личности несовершеннолетнего вообще и несовершеннолетнего преступника в частности исследователи Лекции по правовой психологии. Специальная часть 126 впадают в две крайности. Первая – склонность воспринимать несовершеннолетнего как что-то достаточно уникальное, отличное от взрослого лица. Вторая – склонность в значительной степени отождествлять взрослого и несовершеннолетнего. Проблемной является правота и первых и вторых, но современная психологиче- ская наука даже не признает наличия момента, когда правота одних сменяется правотой вторых. Дополнительной проблемой исследования несовершеннолетних преступников выступает явная недостаточность методологическо- го обеспечения этих исследований. Дело в том, что подавляющее большинство тестовых и анкетных методик ориентировано на бо- лее старшую аудиторию. Личность несовершеннолетнего характеризуется рядом выра- женных психологических особенностей. Повышенная внушаемость. Несовершеннолетние сильно за- висимы от внешних факторов – социальных, культурных, инфор- мационных. Самостоятельность суждений крайне гетеростатична и, как показывает практика, свойственна далеко не всем взрослым лицам, неважно, политики они, ученые или полицейские. Однако для психики несовершеннолетних гомеостаз и гетеростаз – это не предопределенность. По своей природе несовершеннолетние склонны к гетеростазу, если, конечно, внешние факторы не ниве- лируют эту склонность. Инфантилизм (от лат. infantilis «детский») применительно к несовершеннолетним – это наличие в поведении лица черт, при- сущих предшествующим возрастным этапам, проистекающее из незрелости в развитии. А.Е. Личко выделял следующие типы ин- фантилизма: 1. Психофизический (гармоничный) инфантилизм. Носит внут- ренний генезис. Выражается в задержке полового развития, эмо- циональной лабильности (подвижности), увлечениях, не соответ- ствующих возрасту. Уровень интеллекта в подростковом возрасте обычно несколько снижен. 2. Дисгармонический инфантилизм. Носит внутренний генезис. Чаще наблюдается при соматической непропорциональности, Тема 4. Криминальная психология 127 например у высоких астеников. Мышление обстоятельное, тяже- ловесное, инертное и т.д. 3. Психический инфантилизм. Носит внешний генезис. Харак- теризуется нарушениями в эмоционально-волевой и морально- этической сферах. Интеллект находится на уровне низкой нормы. Низкая успеваемость в школе, часто наблюдаемая у этих подрост- ков, обусловлена поведенческими расстройствами. Наблюдаются повышенная внушаемость и потребность в зависимости. Знание морально-этических норм формально. В стрессовых ситуациях мотивация сиюминутна. Чаще всего сосуществует с истероидным типом акцентуации характера. 4. Соматогенный инфантилизм. Носит внешний генезис. Наблюдается при длительных астенизирующих, истощающих за- болеваниях или массивных интоксикациях. Истощаемость в ин- теллектуальных процессах и повышенная утомляемость в быту. 5. Инфантилизм вследствие неправильного воспитания, педаго- гической запущенности. Носит внешний генезис. Легче всего кор- ректируется. Необходимо помнить, что инфантилизм с внутренним генези- сом проявляется только в сочетании с иными факторами. «Даже вполне нормальное биологическое развитие само по себе еще не делает человека мужчиной или женщиной в социально- психологическом и личностном смысле. Для этого биологические характеристики должны быть дополнены чувством и сознанием половой принадлежности, связанной с системой половых ролей» (Кон И.С., 1975). Основные черты, присущие лицу с выраженным инфантилизмом: 1. В поведенческой сфере: эгоцентризм, избегание решения проблем, нестабильность отношений с окружающими, преимуще- ственно однотипный способ реагирования на фрустрацию и труд- ности, неуверенность в себе, высокий уровень претензий при отсутствии критической оценки своих возможностей, склонность к обвинениям. 2. В аффективной сфере: эмоциональная лабильность, низкая фрустрационная толерантность и быстрое возникновение тревоги Лекции по правовой психологии. Специальная часть 128 и депрессии, сниженная или нестабильная самооценка, появление социофобий, агрессивность. 3. Искажения мотивационно-потребностной сферы: блокировка потребности в защищенности, самоутверждении, принадлежности, временной перспективы. 4. Наличие когнитивных искажений, усиливающих дисгармо- нию личности, «аффективная логика»: формирование выводов при отсутствии свидетельства в их поддержку, например «я – неудач- ник» или «я – супермен»; построение заключения, основанного на деталях, вырванных из контекста: «меня в школе никто не любит, так как я плохо учусь»; построение глобального вывода, основан- ного на одном изолированном факте; «все или ничего», «мир или черный, или цветной»; – ориентация в жизни на слишком жесткие нормы и требования, нетерпимость и нетерпеливость, не позволя- ющие отношениям личности обрести устойчивость; «эта реплика не случайна, она относится ко мне» (Кулаков С.А., 1996). Амбивалентная социализация. Стремление одновременно высвободиться из-под опеки, контроля, покровительства старших по возрасту (реакция эмансипации) и такое же некритическое стремление интегрироваться в среду ровесников (реакция группи- рования со сверстниками). Реакция ухода в хобби есть разновид- ность такой социализации, содержательно характеризующаяся по- пыткой найти референтную группу со схожими интересами. Это же касается и склонности к информативно-коммуникативным увлечениям, проявляющимся в жажде получения новой легкой информации, не требующей никакой критической интеллектуаль- ной переработки. Последняя стала предельно распространенной в силу развития информационно-коммуникативных технологий. Высокая интенсивность познавательных процессов и, как следствие, повышенная интеллектуальная продуктивность. К сожа- лению, такая продуктивность сосуществует с очень небольшим по объему опытом и нередко невысокой интеллектуальной активностью. Предельная локальная некритичность. Выражается в склон- ности к поклонению кумирам. Выступает компенсационной к склонности к повышенной критичности. Тема 4. Криминальная психология 129 Компенсация и геперкомпенсация. Стремление преодолеть свои недостатки. В случае с компенсацией слабость личности в одной сфере нейтрализуется успехами в другой. В случае с гиперкомпен- сацией слабость личности в одной сфере корректируется развитием в этой сфере и, следовательно, преодолением этой слабости. Неэффективные модели семейного воспитания. Некоторые исследователи как социальный фактор воспринимают неправиль- ную модель воспитания лица. Однако подобная модель не предна- значена для передачи социального опыта, а, скорее, ориентирована на закрепление негативной реакции и психопатизацию личности, т.е. возврат к слабоконтролируемому поведению, вытекающему из биологически предопределенных характеристик личности. К числу неправильных моделей воспитания можно отнести следующие: – кумир семьи – ребенка чрезмерно обожают, культивируют чувство исключительности, освобождают от всех тягот, исполняют любые прихоти; – гиперопека – родители уделяют ребенку чрезмерное внима- ние, желают создать вундеркинда, подавляют самостоятельность, диктуют каждый шаг; – гипоопека – недостаточность внимания ребенку, здесь сказы- вается влияние улицы; – безнадзорность – более высокая степень гипоопеки, воспита- нием никто не занимается; – «золушка» – ребенок лишен ласки, внимания со стороны старших, его унижают, перегружают работой, противопоставляют другим детям; – «ежовые рукавицы» – систематическая угроза избиения ре- бенка, диктаторские отношения, отсутствие ласки. Взаимосвязь методов воспитания и склонности к криминально- му поведению у несовершеннолетних неоднозначна. В табл. 2 показана частотность различных методов воспитания. Очевидно, методы словесного убеждения, материального стиму- лирования (отказ в покупке вещей, предметов), предоставление полной свободы деятельности были характерны как для законопо- слушных, так и для незаконопослушных подростков, следователь- Лекции по правовой психологии. Специальная часть 130 но, они не могут быть признанными криминогенными. Этого нель- зя сказать и о таких методах воспитания, как запрет общаться с друзьями выходить на улицу. Влияние физическое наказания зна- чительно не предопределяет склонность к преступному поведе- нию, так как в воспитании законопослушных и незаконопослуш- ных граждан встречается почти одинаково. Т а б л и ц а 2 Частотность методов семейного воспитания * Методы воспитания Юноши Девушки Контрольная группа Физическое наказание 30,8 41,4 16,5 Словесные убеждения 80,8 66,7 83,4 Предоставление полной свободы деятельности 9,6 16,2 1,3 Запрещение общаться с друзьями 38,5 26,3 3,8 Запрещение выходить на улицу 17,3 17,5 4,7 Материальное стимулирование поведения (отказ в покупке вещей, предметов) 5,8 13,1 3,9 * См.: Ильяшенко А.Н. Социальная среда в генезисе преступного поведения (осо- бенности криминализации несовершеннолетних под влиянием социальной мик- росреды). М. : ВНИИ МВД России, 2001. С. 33. Оценка факторов семейного неблагополучия также не всегда совпадает со стереотипной для обывателя (табл. 3). Т а б л и ц а 3 Факторы семейного неблагополучия * Факторы семейного неблагополучия Юноши Девушки Контрольная группа Отец Ранее судим 19,2 26,9 1,7 Злоупотребляет спиртными напитками 19,6 27,6 15,9 Лишен родительских прав 2,7 5,6 1,3 Мать Злоупотребляет спиртными напитками 9,6 24,1 0,5 Ограничена в дееспособности 3,1 2,3 0,4 Имеют судимости Брат 15,9 17,3 2,6 Сестра 1,9 7,9 1,7 Бабушка или дедушка 7,2 9,5 3,4 * См.: Ильяшенко А.Н. Социальная среда в генезисе преступного поведения (осо- бенности криминализации несовершеннолетних под влиянием социальной мик- росреды). М. : ВНИИ МВД России, 2001. С. 28. Тема 4. Криминальная психология 131 Как видно из табл. 3, незначительны корреляции между пре- ступным поведением и такими факторами, как злоупотребление отцом спиртными напитками, лишение отца родительских прав, наличие судимости у сестры, бабушки или дедушки. Так же как и с типологиями взрослых преступников, при типо- логии преступников несовершеннолетних необходимо ориентиро- ваться хотя бы на условную измеряемость типологических харак- теристик. Например типология, в которой выделяются такие типы несовершеннолетних преступников, как инициаторы, подвержен- ные власти примитивных потребностей, неустойчивые, безволь- ные, аффективные, не обладает этим свойством. Говоря о психологических аспектах преступного поведения несовершеннолетних, необходимо знать следующее: – среди несовершеннолетних преступников доля лиц мужского пола достигает 90–95%; – преступления несовершеннолетних носят преимущественно групповой характер; – противоправные действия несовершеннолетних в основном проистекают не из желания достигнуть криминальной цели, а, скорее, ситуативны и зачастую предопределены индивидуально- психологическими особенностями; – большинство несовершеннолетних преступников обладают устойчивыми асоциальными установками и привычками; – диапазон совершаемых несовершеннолетними преступлений более узок; – личность преступника, как правило, демонстрирует проблемы развития (интеллектуальные, волевые, мировоззренческие). Типологические модели личности преступника конца XIX – середины XX в. Типовое моделирование в отношении личности преступника стало актуальным, когда пришло понимание, что на уровне фило- софском преступность познать невозможно. Создатели позитивистской школы уголовного права психиатр Ч. Ломброзо и криминолог Э. Ферри различали пять типов пре- Лекции по правовой психологии. Специальная часть 132 ступников: прирожденные; преступники вследствие безумия; преступники из страсти; случайные; привычные. Современная социологическая школа, возникшая как реакция на учение Ч. Ломброзо, сохранила в основном ту же классификацию, исклю- чив из нее лишь прирожденного преступника. Среди последова- телей З. Фрейда в современной криминологии привлекает к себе внимание Р. Санфорд, который различает три категории преступ- ников в зависимости от соотношения у них самосознания, нрав- ственности и бессознательных деструктивных влечений. Р. Сан- форд выделял: – десоциальных преступников (слабое «Я» и инфантильное «Сверх-Я», которые не в состоянии контролировать примитивные деструктивные влечения «Оно» к насилию или иной агрессии); – антисоциальных преступников (сильное «Я», слабое «Оно» и слабое «Сверх-Я» обусловливают эгоцентризм личности и ко- рыстную направленность совершаемых преступлений); – асоциальных преступников (слабое «Я» и «Сверх-Я», но до- статочно агрессивное «Оно»). Другой представитель неофрейдизма, Э. Фромм, полагая, что человек существует, во-первых, в силу производства и потребле- ния им вещей (процесс ассимиляции) и, во-вторых, в силу уста- новления отношений с другими людьми (процесс социализации), различал два типа ориентации – продуктивную и непродуктивную. Продуктивность – это способность и желание человека реализо- вать заложенные в нем силы и возможности для творчества, любви и добра. Непродуктивная ориентация сводится к стремлению не давать, а брать, не любить, а быть любимым, не производить, а накапливать ценности, произведенные другими. Преступники, по Э. Фромму, – это лица, повинные в преступ- ной деятельности. Типы характеров лиц с непродуктивной ориен- тацией в процессе их ассимиляционной и социализирующей деятельности делятся на получающий и мазохистский, берущий с садистскими наклонностями, накопительский с деструктивными наклонностями, обменивающий с выраженным эгоцентризмом и равнодушием к другим людям. Тема 4. Криминальная психология 133 Одной из психологических классификаций личности преступ- ников является типология А.Ф. Лазурского, в основании которой лежат природные психологические возможности и особенности социальной приспособленности личности к действительности. Собственно криминальный тип (извращенный тип низшего уров- ня) А.Ф. Лазурский делил на ряд типов. 1. Пассивный тип, имеющий два подтипа: а) апатичный, характеризующийся отсутствием ярко выраженных интересов и потребностей, равнодушным отношением к окружающей дей- ствительности; б) безвольно-робкий, легко внушаемый, с преоб- ладанием подавленного настроения. Такие люди не относятся к криминальному типу, но могут служить источником пополнения преступного мира. 2. Расчетливо-эгоистический тип, характеризующийся хитро- стью, черствостью и злопамятностью, заботой о своих выгодах и интересах, преимущественно материальных; этот тип близок к криминальному, ибо его представители легко, без понуждений со стороны, сознательно становятся на путь преступлений. 3. Аффективно-извращенный криминальный тип, представите- ли которого – беспорядочно веселые, легкомысленные люди, про- пойцы, драчуны, скандалисты, мелкие воришки. 4. Активно-извращенный криминальный тип, включающий два подтипа: а) беспорядочный насильник, характеризующийся реши- тельностью, энергией, склонного к дракам, не любящий работать; б) сосредоточенно-жесткий, способный на самые жестокие звер- ства и убийства (Лазурский А.Ф., 1921). Интересную попытку классифицировать личности преступни- ков предпринял в 1920-х гг. С.В. Познышев. Исходя из соотноше- ния личностных особенностей и внешних обстоятельств, обусло- вивших совершение преступления, он делил преступников на два основных типа: эндогенных и экзогенных. Эндогенные преступники – это лица, предрасположенные к из- вестным видам преступной деятельности: они сами ищут условия для реализации своего преступного замысла. Основной признак профессионального преступника – склонность к удовлетворению Лекции по правовой психологии. Специальная часть 134 своих потребностей посредством данного преступления, образую- щая как бы установку его личности на определенное преступление. Эндогенные преступники делятся на три группы: – импульсивные преступники – лица, испытывающие чувство удовольствия от самого процесса совершения общественно опас- ных деяний; – эмоциональные преступники – лица, совершающие пре- ступления главным образом для удовлетворения внезапно воз- никшего аффекта, не умеющие и не желающие управлять своим поведением; – расчетливо-рассудочные преступники, которых толкает на преступление не порыв чувства, а представление известной связи совершаемого преступления с их общей целью. Экзогенные преступники – это лица, совершившие преступле- ния вопреки своим расчетам и ожиданиям. Обстоятельства так резко и быстро изменились и дали такой толчок к преступлению, что под их давлением человек не устоял. Это люди, потерпевшие крушение в жизненных бурях, вставшие на преступный путь под давлением обстоятельств, хотя и не столь тяжелых, но все-таки превышавших обычные жизненные затруднения. Они прожили бы всю жизнь, не сталкиваясь с уголовным судом и законом, если бы не попали в данное положение. Экзогенных преступников С.В. Познышев делил на две группы: – преступники, которые с достаточной ясностью не увидели иных, не преступных выходов из своего положения; – преступники, видевшие социально приемлемый, не преступ- ный выход из создавшегося положения, но не обладавшие доста- точной энергией, чтобы своевременно его использовать. Из приведенных классификаций видно, что авторы рассмот- ренных типологий тяготели либо к социологическому подходу с его явно недостаточной конкретностью в объяснениях поведе- ния отдельных лиц, либо к конкретным концепциям, отдельным психологическим теориям, которые рассматривают преступное поведение как частный пример поведения обычного человека. Тема 4. Криминальная психология 135 Использование современных типологических моделей при изучении личности преступника В истории изучения личности преступника можно выделить достаточное количество типологий преступных типов, наиболее ценными из которых выступают типологии на основе исследова- ний типологических закономерностей, проведенных К.Г. Юнгом и К. Леонгардом. Названные классификации радикально отличаются от класси- фикаций, в которых выделяются степени криминальности (вроде деления на всегда криминальный, иногда криминальный и некри- минальный). Любое деление должно иметь хотя бы условно четкие границы, а в классификации по приведенному типу эти границы фактически не прослеживаются. Недопустима в психологических исследованиях и типология по направленности мотивационной сферы, делящая преступников на насильственных, корыстных и корыстно-насильственных. Этому есть две причины: во-первых, невозможно провести даже услов- ные границы между группами; во-вторых, само по себе абсурдно выделение типа «и то и другое» (корыстно-насильственные пре- ступники). Актуальность исследования преступного поведения во взаи- мосвязи с неклиническими (непатологическими) психическими аномалиями (расстройствами психической деятельности, не до- стигшими психотического уровня, но предопределяющими от- клоняющееся поведение) сейчас общепризнана. Рассматриваемые аномалии предопределяют более обостренные формы реагирова- ния на криминальную ситуацию. Наиболее исследованными не- клиническими формами психических аномалий выступают лич- ностные особенности, близкие к психопатиям. Согласимся с позицией Ю.М. Антоняна и В.В. Гульдана о не- целесообразности сводить объяснение противоправного поведения только к фактору психопатизации личности. Однако понимание ее значимости – залог эффективного исследования преступного поведения. Традиционно исследователи останавливаются на одной Лекции по правовой психологии. Специальная часть 136 из трех основных групп, проявляющих психопатические расстрой- ства: по аффективному, истероидному и тормозному типу. Психопатизированные лица аффективного типа. Расстройства аффективного характера отличаются такими свойствами, как вспыльчивость, раздражительность, импульсивность, склонность к накоплению отрицательных переживаний, слабо контролируемая разрядка. Психопатизированные лица истероидного типа. Расстройства истероидного характера отличаются такими свойствами, как эго- центризм, демонстративное поведение, эмоциональная неустойчи- вость, повышенная обидчивость, вспыльчивость. Психопатизированные лица тормозного типа (объединяет асте- нических, психастенических и шизоидных психопатов). Расстрой- ства астенического характера отличаются такими свойствами, как повышенная утомляемость, чрезмерная чувствительность, обострен- ная впечатлительность, неуверенность в себе, ощущение собствен- ной неполноценности, аутоагрессия. Типологические особенности акцентуированной личности как близкой к личности психопатической отражаются в особенностях мотивации преступного поведения. Конечно, преступных мотивов не бывает. «Мальчик для раз- влечения читает поучительную книгу, – рассуждает Иеремий Бен- там, – мотив считается, вероятно, хорошим и во всяком случае не считается дурным. Он спускает свой волчок: мотив опять не счи- тается дурным. Он выпускает в толпу людей бешеного быка: его мотив назовут, вероятно, ужасным. Однако во всех трех случаях мотив может быть один и тот же: это не что иное, как любопыт- ство» (Бентам И., 1867). У каждого представителя конкретного психологического типа существуют типовые (энергоэкономные) модели поведения. Ко- нечно, теоретически эти модели не являются ни исчерпывающими, ни неизменными, ни однозначно запрограммированными. Типовая модель актуальна либо для малозначимой деятельности в обыден- ной ситуации, либо для значимой в ситуации стресса. Не надо до- казывать, что криминальное событие – всегда стрессовое событие Тема 4. Криминальная психология 137 для его участников. Неудивительно, что типологические модели поведения в криминальных событиях отображаются намного ча- ще, чем модели творчески-ситуативные. Каждый тип в стрессовой ситуации склонен руководствоваться разными мотивационными шаблонами, представляющими содержание его типологических особенностей. Эпилептоид. В качестве мотиваторов преступного поведения могут выступать сиюминутные потребности, сильные эмоцио- нальные переживания. Поведение данного психотипа весьма им- пульсивно и иррационально. Наиболее часто склонен к аффекту в уголовно-правовом понимании. Склонен к преступному поведе- нию в группе. Часто выступает лидером преступной группы. Вы- раженная мотивация самоутверждения. Конформный. Преступное поведение часто мотивировано наличием страха возникновения более опасных последствий. Пре- ступные действия могут обусловливаться угрозой по отношению к самому человеку или его близким. Склонен к преступному пове- дению в группе. Является выраженной ведомой фигурой в группе. Выраженная защитная мотивация. Застревающий. В качестве основных мотивов преступного по- ведения для лиц с таким психотипом могут рассматриваться страх, желание «отплатить той же монетой» за обиду. Также для лиц с застревающим психотипом характерной является ориентация на сиюминутные чувства и потребности. Склонен к преступному по- ведению в группе. Параноид. В основе преступного поведения часто лежат сверхценные идеи, выраженные в том числе направленностью интересов группы. Мотивом поведения может выступать желание получить что-либо, но само желание основывается на рациональ- ном расчете, а не на эмоциях. Склонен к преступному поведению в группе. Истероид. Ведущим мотивом выступает потребность выде- литься, показать собственную значимость и самоутвердиться. Скло- нен демонстрировать свою власть над более слабыми. Склонен к преступному поведению в группе. Выраженная игровая мотивация. Лекции по правовой психологии. Специальная часть 138 Сензитив. Мотивом преступлений лиц данного психотипа мо- жет выступать желание получить новые эмоции. Часто преступное поведение происходит в рамках реакции гиперкомпенсации. Вы- раженная замещающая мотивация. Циклоид. Не склонен к преступному поведению в группе. В тех случаях, когда все-таки входит в преступную группу, часто выступает неформальным лидером такой группы. Выраженная иг- ровая мотивация. Шизоид. Не склонен к преступному поведению в группе. Вы- раженная замещающая мотивация. В тех случаях, когда все-таки входит в преступную группу, часто выступает ее неформальным лидером. Гипертим. Ориентируется на мотивы самоутверждения, а так- же явно выраженные корыстные мотивы. Возникновение мотива внезапное, последствия действий не анализируются. Склонен к пре- ступному поведению в группе. Выраженная игровая мотивация. Гипотим. Мотивирован на преступное поведение как ведомый, под воздействием лица, которому доверяет. Возможными мотива- ми могут выступать мотивы совместной деятельности, мотивы дружбы. Склонен к преступному поведению в группе. Выраженная защитная мотивация. Природа малой группы и социально- психологический механизм ее сплочения Феномен группы в правовой психологии вообще и в крими- нальной психологии в частности – один из ключевых. Это обу- словлено тем, что малая группа является микросредой, в которой живет и действует личность, группа – это фактор, влияющий на проявление личностных особенностей. Не случайно групповые преступления имеют бóльшую общественную опасность по срав- нению с индивидуальными, так как в условиях группы психоло- гически облегчается совершение преступления. Для понимания феномена группового взаимодействия необходимо понять психо- логические механизмы сплочения малых групп. Тема 4. Криминальная психология 139 Человеческое существо требует к себе более пристального вни- мания, чем то, которое ему может оказать общество. В наиболее остром виде данная проблема возникает тогда, когда несовершен- нолетний вступает в такой возрастной период, когда взрослые начинают диктовать и вместо «хочу» появляется грозное «надо». Ребенок теряет чувство уверенности в своей ценности, и ему необ- ходимо приобщение к какой-либо группе. Ребенок растет, и возникает конфликт поколений, когда у од- ной стороны при малом количестве опыта имеется значительное количество актуальных для подросшего человека потребностей, а у другой стороны нет желания / возможности их удовлетворять. Следовательно, в переходном возрасте подросток «уходит» из се- мьи, он ищет другую нишу, которая могла бы его защитить, у него появляются друзья, определенная точка зрения. Пребывая в дет- ском возрасте, юноша или девушка находят подобную модель су- ществования идеальной. Человеческие общности обычно сопутствуют существованию человеческой личности на всем протяжении ее жизни. Наиболее сильное влияние на личность оказывают малые группы. Выделяют три вида общения, доминирование которых часто определяет природную направленность малой группы: 1. Личностное (характеризуется диспозитивностью, равенством субъектов). Ролевое поведение при личном общении в группе характеризуется тем, что оно незначительно отличается от ис- тинного. 2. Формальное (четкое определение прав и обязанностей участ- ников) – не характерно для малых групп. 3. Ролевое. Понятие «малая группа» в психологических науках не тожде- ственно понятию «группа» в науках юридических. Преступная группа – это разновидность малой группы, и при ее описании це- лесообразно обращать внимание на характеристики, традиционно изучаемые в социальной психологии. Неидентичность понимания природы структуры малой группы напрямую отражается в психо- логическом понимании структуры малой группы. Лекции по правовой психологии. Специальная часть 140 Численный состав. Малая группа эффективно реализует по- тенциал ожидания ее участников, если количественный состав группы не является стрессовым фактором. В социальной психоло- гии существует дискуссия, какое число считать минимально допу- стимым для эффективного существования малой группы. В попытке принять общее решение в процессе общения двоих лиц одна из сторон всегда (осознанно или неосознанно) будет пы- таться манипулировать другой, поэтому эффективного группового взаимодействия двоих не произойдет. Третий член группы – это всегда возможность принятия компромиссного решения, направ- ленного на психологический комфорт не одного из ее участников, а всех. Таким образом, нижний порог количества членов малой группы определяется тремя ее участниками. Различные исследователи называют различную величину мак- симально возможного количества членов малой группы, как правило, от 5 до 40. Большинство современных исследователей ориентируются на оптимальные семь членов группы как макси- мальное количество ее участников. Миллеровская семерка – это количество объектов, которые человек способен восприни- мать без излишнего перенапряжения ресурсов психики, бытовой уровень комфортного восприятия. Экспериментально установле- но, что в группах с численным составом более семи человек высок уровень критического отношения членов группы друг к другу. Наличие общих интересов, которые при достаточном разви- тии личности в группе могут предопределить возникновение об- щих целей. Фактор непосредственного общения. Общение в малой груп- пе происходит на личностном уровне. Данный уровень предпола- гает существование достаточно высокой степени доверия. Извест- но, что коммуникативные процессы включают в себя вербальную и невербальную составляющие. Вербальное общение преследует цель передачи информации во всем спектре ее смыслового диа- пазона и эмоциональной составляющей. Невербальное общение Тема 4. Криминальная психология 141 в рамках действия такого неосознаваемого механизма психической защиты, как проекция, ориентировано на уменьшение психического напряжения за счет передачи истинной информации неявным спо- собом. Невербальное общение восстанавливает психический го- меостаз за счет своей «правдивости», но не осложняет социальные связи в силу значительной «закодированности» передаваемой ин- формации. В силу сказанного общение в малой группе должно обладать признаком непосредственности, так как опосредованные способы связи (письма, телефон, Интернет) не могут передавать информа- цию на невербальном уровне, что способствует формированию у «общающихся» чувства неосознанного недоверия к воспринима- емой информации. Наличие ролевой организации в группе. Уверенность членов группы в своей защите дает понимание того, что участники этой группы реализуют себя наиболее эффективным образом. Психоти- пологическая, культурно-ролевая и индивидуальная особенности каждого члена малой группы предопределяют выполнение им от- носительно уникальной групповой роли; о таких ролях поговорим чуть позже. Человек неосознанно предполагает, что его ценностная харак- теристика может быть невысокой. Ему необходимо избавиться от неуверенности, поэтому желание быть в малой группе – это своего рода социальный инстинкт. Вступая в группу, мы как бы соглашаемся играть определенную роль в обмен на возможность в этой малой группе функционировать. Обязательным условием существования малой группы, таким образом, становится нали- чие иерархии групповых ролей. Каждый представитель группы, реализуя себя в рамках отдельной роли, уверен в своей полезно- сти для группы, а следовательно, в своем праве в ней находиться. Приняв на себя определенную роль, он монолитно вписывается в группу. Помимо понятия малой группы необходимо уяснить содержа- ние понятий «группировка», «коллектив» и «общество». Лекции по правовой психологии. Специальная часть 142 Наиболее близким к понятию малой группы является понятие группировки, в которой не имеется ограничений по численному составу. Группировка может иметь абстрактную цель и разрабаты- вать средства к достижению этой цели; она может включать лич- ностное общение, а может и не включать; по своей природе груп- пировка кратковременна. Таким образом, для группировки значим фактор цели, при этом может отсутствовать любой из остальных признаков, присущих малой группе. Коллектив создается под реализацию конкретных задач, поэтому традиционно включает в себя один-два признака, харак- теризующих малую группу. Коллектив – образование не столько психологическое, сколько ситуационное и выраженно функцио- нальное. Общество в психологическом аспекте – понятие расплывча- тое и крайне аморфное. Как правило, человек ориентируется не на общественные установки, а на установки малых групп, в которых он преимущественно существует. Хотя последнее положение, конечно, отвергалось советской наукой, постулиру- ющей общество как основную движущую силу в процессе соци- ализации. Повторимся: понятия «группировка», «коллектив» и «обще- ство» не являются в чистом виде психологическими образовани- ями, поэтому исследовать их посредством использования психо- логических приемов достаточно нецелесообразно. С учетом сказанного исследователи, которые пытаются изме- рить психологическим инструментарием такую непсихологиче- скую формацию, как, например, организованная преступная группировка, крайне рискуют запутаться и выйти на уровень исследования, не предполагающего научной конкретики. Еще раз повторимся: говорить о бандах, ОПГ, мафии как психологиче- ских феноменах нецелесообразно. Отметим также, что с точки зрения целесообразности использо- вания психологических приемов, вероятно, не вполне целесооб- разно изучать криминальные группы, выделенные на основе таких Тема 4. Криминальная психология 143 признаков, как пол, этническая принадлежность и территориаль- ная принадлежность. Без сомнения, эти данные о членах группы важны, но важны в плане криминологическом и криминалистиче- ском, так как современный уровень развития знаний о человеке недостаточен для формулировки конкретных выводов и рекомен- даций, проистекающих из знания о половых, этнических и терри- ториальных особенностях членов группы. Существует мнение, что простые криминальные группы мало- численны, не имеют сложной структуры, поэтому можно согла- ситься с утверждением, что это «относительно примитивная форма объединения преступников», однако в рамках психологического исследования именно эти группы поддаются наиболее объектив- ному исследованию. Одной из особенностей криминальных малых групп выступает их повышенная конфликтность. Типовыми групповыми конфлик- тами, характерными для криминальных малых групп, выступают конфликты: – между организатором и всей группой; – между главарем и оппозиционерами; – между старыми и новыми членами группы; – между членами группы, решившими прекратить преступную деятельность, и всей группой; – между соучастниками, выполняющими различные функцио- нальные роли в осуществлении преступлений; – между членами группы в их стремлении к более высокому статусу; – на почве личных неприязненных отношений; – на почве несоблюдения некоторыми членами группы уста- новленных норм поведения; – возникающие в связи с наличием в группе конфликтных, пси- хопатических личностей (Бандурка А.М., Бочарова С.П., Землян- ская Е.В., 2002). Знание типовых конфликтов в рассматриваемых группах поз- волит эффективнее взаимодействовать с ними. Лекции по правовой психологии. Специальная часть 144 Структура преступной группы. Групповые роли и их иерархия Наиболее распространенные криминальные группы малочис- ленны и не имеют сложной структуры, являясь относительно при- митивной формой объединения преступников (Шиханцов Г.Г., 1998). Однако по своей природе именно эти группы близки к ма- лым группам, имеют психологическую природу и отличаются выраженными психологическими механизмами сплочения. Организованные преступные группы, являясь многочисленным преступным сообществом и объединяя в своих рядах десяток и более лиц, занимающихся преступной деятельностью, малой груп- пой с психологической точки зрения не являются. Для них харак- терны такие свойства, как иерархическая структура, ролевая дифференциация. Организованные преступные группы – это свое- образные целевые коллективы, подчиненные общей криминальной установке, а не психологическим механизмам сплочения. В рас- сматриваемых общностях признаки малых групп появляются не в полной мере настолько, что порой даже затруднительно говорить не только о малой группе, но и о группировке. Отметим, что на практике малую группу, группировку и кол- лектив наиболее часто делает схожими такой элемент, как ее орга- низационная структура. Исходя из особенностей организационной структуры малой группы, выделяют ее две условные разновидности: – демократическая группа – достаточно гибко организованная группа с высоким потенциалом социальной мобильности ее чле- нов. Схематично может быть представлена в виде эллипса, в цен- тре которого находится лидер; – иерархическая группа – достаточно жестко организованная группа с низким потенциалом социальной мобильности ее членов. Схематично может быть представлена в виде пирамиды, на вер- шине которой находится лидер. Структура преступной группы выступает важнейшей ее харак- теристикой. Наибольшую стабильность группе придает структура, Тема 4. Криминальная психология 145 включающая в себя следующие структурные уровни: уровень ли- дера, уровень помощников лидера, уровень функциональных фи- гур, уровень рядовых членов и уровень кандидатов в группу. Лидер группы. Без сомнения, одной из важнейших фигур пре- ступной группы является ее лидер. Существует три основные кон- цепции лидерства. 1. Концепция харизматического (биологического) лидера. Ли- дер – носитель качеств на уровне, который не свойствен рядовым членам группы, за которым остальные члены группы, осознавая свою вторичность, следуют. 2. Концепция демократического (социального) лидера. Лидер – лицо, которое в полной мере обладает качествами, свойственными группе в целом. Существует проблема – в малых группах лидеры меняются; возникает вопрос: как остальные чувствуют, что это – лидер. 3. Концепция нуждающегося (психологического) лидера. Ли- дер – фигура, которая сдерживает группу. Как правило, чувство неосознанной неуверенности в себе настолько характерно для данного типа лидера, что он готов взвалить на себя бразды прав- ления. Естественно, наивно утверждать, что все эти концепции истин- ны одновременно, так как они противоречат друг другу. Более правильным является понимание существования трех типов лиде- ров, различающихся по природе лидерских потребностей, харак- терных для отдельных групп. Неудивительно, что в преступных малых группах, как показывают исследования, доминирует тип биологического лидера. Помимо основной психологической направленности, лидеры могут быть классифицированы по функциональному признаку. Так, выделяют три вида лидеров. Лидер-организатор – это носитель наиболее ярко выраженно- го аналитического начала группы, лицо, в наибольшей степени склонное к стратегическому планированию. Его основная функ- ция – подать идею, которая соответствует времени, возможно- стям группы, разработать долгосрочный план реализации этой Лекции по правовой психологии. Специальная часть 146 идеи, несколько отстранившись от оперативного управления группой. Данный тип лидера достаточно редко встречается среди синеворотничковых преступников, но нередко среди беловорот- ничковых. Лидер-организатор старается держаться на расстоянии от дру- гих членов группы. Его уважают, но не любят. Он – авторитет. Это человек, который не склонен навязывать свою точку зрения. У не- го не бывает доверительных отношений со всеми членами группы, как правило, с двумя, тремя ее членами. С лидером-исполнителем отношения ровные, но не близкие, между ними существует уваже- ние, а не признание. Лидер-исполнитель – это носитель наиболее ярко выраженно- го деятельностного начала группы, лицо, в наибольшей степени склонное к тактическому планированию. Его основная функция – приспособить идею под реальную жизнь, воплотить ее, разрабо- тать оперативный план реализации этой идеи, непосредственно координируя деятельность группы. Данный тип лидера очень ча- сто встречается среди синеворотничковых преступников и часто среди беловоротничковых. Встречается почти во всех криминаль- ных группах. Лидер-исполнитель – тот, кто находит идею, пути и способы для ее реализации. Внешне лидер-исполнитель общителен, но без пустозвонства, фамильярен, но со всеми членами группы по- разному; большинство его высказываний несет направленность на реализацию конкретных действий. Хорошо ориентируется в теку- щей обстановке. Лидер-хранитель ценностей (лидер-вдохновитель) – это но- ситель наиболее ярко выраженного эмоционального начала груп- пы, лицо, в наибольшей степени склонное к пониманию глубин- ных потребностей участников группы. Его основная функция – не участвуя непосредственно в управлении группой, психологиче- ски на эмоциональном уровне связывать ее. Данный тип лидера очень редко встречается среди синеворотничковых преступников и крайне редко среди беловоротничковых. Данный тип лидера вы- ступает носителем коллективной морали, этики малой группы, Тема 4. Криминальная психология 147 управляет конфликтами в ней, оптимизирует процесс творческого развития, решает конфликты между рядовыми членами группы и лидерами-организаторами и лидерами-исполнителями. В усечен- ном виде лидер-хранитель ценностей в криминальной группе близок к «ворам в законе», однако наиболее часто он встречается в замкнутых малых группах сектантского характера. Лидер-хранитель ценностей внешне не производит впечатления лидера; как правило, он обладает мягким голосом, вокруг него – наибольшее скопление членов группы. В конфликты вступает ли- бо с новыми членами группы, либо с посторонними людьми. Кон- фликты между членами группы блокирует достаточно жестко. Особенности личности лидера целесообразно использовать не столько для понимания психологической атмосферы группы, сколько для моделирования действий группы в стрессовой ситуа- ции, после преступления, после ареста первого ее члена, при опре- делении последовательности проводимых допросов и т.д. Возможно ли совмещение в одном лице нескольких типов ли- дера? В принципе, возможно, однако следует помнить, что чем менее человек специализирован, тем менее эффективна его психи- ческая деятельность. Вспомните о механизме генерализации, обу- словленном механизмами эволюционной специализации психики. Помощники лидера. В целях повышения оперативности реа- гирования вовне помощниками лидера выступают лица с наиболее ярко выраженными дополнительными лидерскими свойствами. Так, если в группе лидер-исполнитель – более важная фигура, то его помощниками будут члены группы, в наибольшей степени об- ладающие свойствами лидера-организатора и лидера-исполнителя. Функциональные фигуры. Члены группы, которые не претен- дуют на лидерство, однако желают принимать активное участие в деятельности малой группы, концентрируются на преимуществен- ной реализации одной функции. В связи с этим выделяют фигуры «шута», «стража», «связного», «лидера оппозиции», «отверженного»: – «Шут» – член группы, выступающий своеобразной мишенью для иных участников группы с целью понижения психического напряжения в группе. Лекции по правовой психологии. Специальная часть 148 – «Страж» – член группы, выполняющий функцию контроля стабильности психического напряжения в группе, выполнения ее внутригрупповых этических норм. – «Связной» – член группы, который одновременно состоит в другой малой группе, с которой имеются стабильные связи. Нали- чие данной фигуры позволяет превысить верхний количественный предел членов группы, не повышая в ней напряженности. Как пра- вило, выступая в одной группе связным, в другой группе это лицо является помощником лидера. – «Лидер оппозиции» – член группы, в лице которого высмеивают- ся тенденции, опасные для лидера группы, чтобы не допустить рас- кола среди ее участников. Оппозицией в прямом смысле не является. – «Отверженный» – член группы, за счет которого активно са- моутверждаются другие члены группы. Данная фигура характерна для групп, участники которых характеризуются очень невысоким уровнем психического развития. Только в самых низкоорганизованных или, наоборот, высоко- организованных группах функциональные фигуры существуют в чистом виде. Рассмотренные функции могут быть совмещены од- ним лицом, естественно, с падением эффективности реализации функций в случае их совмещения. Рядовые члены группы. Рядовыми членами группы считают лиц, не акцентирующих на себе внимание, от которых не требует- ся активного участия в жизнедеятельности малой группы. Кандидаты в группу. Кандидатами в группу считают лиц, ин- тегрированных в активную деятельность группы еще в меньшей степени, чем рядовые члены группы. Основные понятия темы: преступник, врожденный преступ- ник, 47-й кариотип, парафилии, конституциональный тип, пре- ступная установка, гипоопека, гиперопека, виктимное поведение, группа, малая группа, группировка, коллектив, социальная роль, ролевая позиция, криминальная группа, демократическая группа, иерархическая группа, подражание, научение, лидерство, лидер, функциональная фигура. Тема 4. Криминальная психология 149 Литература 1. Антонян Ю.М. Эминов В.Е. Портреты преступников криминолого- психологический анализ. М. : Норма, Инфра-М, 2018. 249 с. 2. Бартол К. Психология криминального поведения. СПб. : Прайм- Еврознак, 2004. 352 с. 3. Блэкборн Р. Психология криминального поведения. СПб. : Питер, 2004. 496 с. 4. Змановская Е.В., Рыбников В.Ю. Девиантное поведение личности и группы : учеб. пособие. СПб. : Питер, 2010. 352 с. 5. Ломброзо Ч. Человек преступный. М. : Алгоритм, 2018. 352 с. 6. Пирожков В.Ф. Криминальная психология. М. : Ось-89, 2007. 704 с. 7. Познышев С.В. Криминальная психология. Преступные типы. Л. : Государственное издательство, 1926. 256 с. Контрольные вопросы 1. В чем заключается разница между целевым пониманием личности преступника в криминологии и правовой психологии? 2. В чем причина доминирования социального подхода в объяснении причин преступного поведения? 3. Определите доминанту биологической, социальной и «психологи- ческой» составляющей различных видов преступной деятельности. 4. Что такое психологический инфантилизм? 5. Какова основная мотивация противоправных действий несовер- шеннолетних? 6. В чем заключаются преимущество и недостатки использования ти- пологической модели «акцентуированные личности» при исследовании личности преступника? 7. Каков социально-психологический механизм сплочения людей? 8. Чем малая группа отличается от группировки и коллектива? 9. Каковы психологические факторы организации преступных групп? 10. Каковы причины выраженности функциональных фигур в крими- нальной группе? 11. Какова взаимосвязь между патологичными моделями воспитания и криминальным поведением? |