Ахмедшин-Р.Л.-Правовая-психология. Лекции по правовой психологии учебное пособие
 Скачать 2.81 Mb.
|
|
Структура конфликта. Под структурой любого объекта пони- мается совокупность составляющих его элементов и отношений между ними. Рассмотрим основные элементы конфликтного взаи- модействия: – Объект конфликта в виде причины, возникающей по поводу необходимости удовлетворения конкретной потребности. Цен- ность, способная удовлетворить данную потребность, из-за овла- дения которой возникает конфликт, на первый взгляд и является его объектом. Однако необходимо понимать, что сама по себе ценность не является объектом конфликта: для конфликта значимо отношение человека к данной ценности. При этом подобное отно- шение, как правило, несет в себе значительное неосознаваемое напряжение в виде комплекса или страха. – Участниками конфликта являются отдельные индивиды. Они образуют своеобразную движущую силу конфликта. Однако не стоит полагать, что выход одной из сторон из конфликта способ- ствует прекращению последнего. Конфликт не прекратится, изме- нится лишь состав конфликтующих сторон. Отметим также, что конфликт возникает, только если у всех его участников наблюда- ется потребность в психической разгрузке, возникающей в силу наличия неосознаваемого психического напряжения. – Важную роль в развитии конфликта играют конкретные соци- ально-психологические условия, в которых происходят его воз- никновение, развитие и прекращение. Понятием социальной среды определяется та почва, на которой возникает и развивается кон- фликт. – Субъективное восприятие происходящего, которое создается у действующих в данной конфликтной ситуации лиц или групп и не обязательно соответствуют действительной ситуации. При этом следует иметь в виду, что каковы бы ни были наши образы, вос- приятия, представления о конфликтной ситуации, конфликт все же не начнется, пока они не реализуются в соответствующих обоюд- ных действиях. Объективные и субъективные причины конфликта, Лекции по правовой психологии. Специальная часть 160 возникающие как на его ближних, так и на дальних подступах, а также состав участников определяют и набор возможных спосо- бов действий, поведения сторон. Поскольку каждое действие одного из участников конфликта вызывает соответствующее про- тиводействие, они влияют друг на друга, взаимодействуют. Существует мнение, что вызревание причин, формирование со- става участников конфликта, их взаимодействие и тот или иной исход конфликта требуют времени. Поэтому, как полагает ряд ис- следователей, всякий реальный конфликт представляет собой не единовременный акт, а процесс, нередко весьма длительный. Если принимать во внимание доминирование иррациональных структур психики, можно утверждать, что предпосылки в виде готовности к конфликту формируются автономно от ситуации конфликта. То есть исходным фактором для конфликта является психологическая готовность вступить в него, а остальные элементы «подгоняются» под психологическую готовность. В связи с этим анализ конфлик- та предполагает не только рассмотрение его структуры, но и ис- следование динамики его развития. Динамика конфликта. Целесообразно выделить три основные стадии развития конфликта. 1. Предконфликтная ситуация. На предконфликтной стадии воз- никают все основные элементы, образующие структуру конфликта, его причины и главные участники, т.е. налицо основная база пред- посылок для конфликтных действий, в частности определенный объект возможного противостояния, наличие двух сторон, способ- ных одновременно претендовать на этот объект, осознание одной или обеими сторонами ситуации как конфликтной. Это внешняя сторона конфликта. Внутренней же его составляющей, как уже гово- рилось, является психологическая готовность вступить в конфликт. На этой стадии могут быть предприняты или коррекционные манипуляции, ограничивающие психологическую готовность всту- пить в конфликт, или переключение готовности к внешней агрессии на созидательную деятельность. Попытки решить вопрос полю- бовно будут эффективными в зависимости от неосознаваемой по- требности лиц в конфликте. Тема 5. Следственная психология 161 2. Стадия открытого конфликта. Признаком перехода пред- конфликтной стадии конфликта в открытую является переход сто- рон к конфликтному поведению. Конфликтное поведение пред- ставляет собой выраженные вовне действия сторон. Их специфика как особой формы взаимодействия состоит в том, что они направ- лены на блокирование достижения противником его целей и осу- ществление своих собственных целей за счет целей противника. На данной стадии наблюдаются: нарастание числа проблем, обра- зующих комплекс причин конфликта, переход от деловых проблем к личностным; смещение эмоциональной окраски конфликта в сторону негативного спектра; возрастание уровня психической напряженности до уровня стрессовой ситуации. Данная стадия но- сит явно эскалационный характер. 3. Стадия завершения конфликта. Так как целью конфликта является выброс неосознаваемого психического напряжения, ре- зультатом конфликта выступает чувство опустошенности и допол- нительной убежденности в своей правоте в случае, если причина конфликта неосознаваемо травматична для ее участников. Если же конфликтная ситуация неосознанно несла функцию незначитель- ной психологической разрядки, то участники конфликта начинают осознавать собственную неправоту. Разрешение конфликта. Различные стратегии, методы, приемы управления конфликтом, сужения его границ имеют четыре воз- можных сценария разрешения конфликта: – трансформация объективных факторов, породивших конфликт. К сожалению, этот сценарий предполагает только ситуативное разрешение конфликта, которое предопределит новый конфликт; – трансформация психологических факторов, породивших кон- фликт. К сожалению, данный сценарий требует не только умения управлять процессом конфликта, но и желания его разрешить. По- мощь психоаналитика способна оптимизировать решение кон- фликтных ситуаций в рамках этого сценария; – частичное разрешение конфликта достигается, когда прекра- щается внешнее конфликтное поведение сторон, но еще не преоб- разуется внутренняя потребность к психической стабилизации Лекции по правовой психологии. Специальная часть 162 когнитивной, интеллектуальной и эмоциональной сфер, породив- ших конфликтное поведение. При развитии данного сценария объ- ективная причина конфликта не устраняется, хотя ситуативное регулирование присутствует. Данный сценарий целесообразен, если следователь владеет релаксационными техниками, которыми способен воспользоваться в спокойной ситуации; – управляемый конфликт есть этически неоднозначный сцена- рий, в котором позиция следователя внешними признаками соот- ветствует картине конфликта, при этом не имеет внутреннего психологического подтверждения. Управляемый конфликт – это, по сути, конфликт одной стороны. К сожалению, в основе любого конфликта лежат психологические проблемы личности конфлик- тера, что может способствовать соскальзыванию следователя с управляемого конфликта на неуправляемый. Типология конфликта. Конфликты классифицируются по до- статочно значительному количеству оснований. Для выполнения профессиональных обязанностей следователя целесообразно раз- личать конфликты, в основании которых лежат: – характер потребностей, ущемление которых вызвало кон- фликт; указанные потребности могут относиться к группе матери- альных, статусно-ролевых, мировоззренческих; – направленность конфликта; здесь традиционно выделяют группы конфликтов, возникающих между равными по статусу ли- цами (горизонтальные) и между неравными по статусу лицами (вертикальные); – временные параметры конфликта; по данному основанию вы- деляют кратковременные, быстротечные, длительные конфликты. В следственной деятельности наиболее часто встречаются сле- дующие разновидности конфликтов: – Межтипологический конфликт. Если психологический тип – это специфический, устойчивый тип организации психики, то становится понятным, что есть сложносоподчиненные варианты сочетания психотипов. Конфликт, выраженный уникальной про- тивоположностью психотипов, характерен, например, для сов- местной деятельности представителей шизоидной и истероидной, Тема 5. Следственная психология 163 застревающей и конформной, гипертимной и гипотимной акцен- туаций. – Конфликт ролей. Такой конфликт возникает, если участники конфликта отождествляют себя с жесткими статусными образова- ниями. В следственной практике данная разновидность конфликта возникает чаще всего при идентификации одной стороны с миром криминала, а другой стороны – с миром правопорядка. Очень наглядно ролевой конфликт представлен в фильме «Место встре- чи изменить нельзя» (конфликт Жеглова–Ручечникова). Также часто в практике расследования возникает ролевой конфликт жертва–палач. Отметим, что ролевой конфликт характерен для следователей, которые имеют четкую установку на подавление своего контрагента в силу неосознаваемого комплекса неполно- ценности. – Ситуативный конфликт – самый простой, хотя и самый рас- пространенный в процессе расследования преступлений. Возника- ет, как правило, в силу сочетания ряда случайностей, подавляюще действующих на эмоционально-волевую сферу (семейные неуря- дицы, конфликты с начальством, нелепое сочетание обстоятельств, личное неприятие образа контрагента). – Конфликт идей возникает в ситуациях, когда обе стороны конфликта характеризуются психологической негибкостью и не способны понять движущие мотивы другой стороны не в силу раз- личных статусов и психотипов, а по причине отсутствия необхо- димого социального опыта (непонимание интересов несовершен- нолетнего лицом, не имеющим детей, непонимание мотивации представителя противоположного пола и т.д.). Психология следственной деятельности Процесс предварительного расследования – это целенаправлен- ный процесс, целью которого является восстановление прошлого события преступления по следам, обнаруженным следователем в процессе раскрытия и расследования преступления. Основным определяющим компонентом психологической структуры в дея- Лекции по правовой психологии. Специальная часть 164 тельности следователя является его познавательная активность по собиранию и исследованию самых разнообразных фактов, на ос- новании которых им полностью восстанавливается содержание прошлого события. В процессе собирания фактов следователь только предполо- жительно может обрисовать модель произошедшего преступного события, таким образом, его мыслительная деятельность носит вероятностный ретроспективный характер. Эта особенность по- знавательной деятельности приводит к существенным трудностям при сборе, оценке и анализе получаемой информации, к необхо- димости выдвижения и проверки большого количества самых раз- нообразных версий. На предварительном следствии процесс познания характеризу- ется высокой степенью неупорядоченности поступающей инфор- мации. Поступление новых объемов информации не всегда зависит от усилий следователя, порой оно бывает предельно ситуативным. Поэтому познание в предварительном расследовании предстает как развивающийся процесс, состоящий из ряда подчас спонтан- ных мыслительных и практических действий. Посредством рацио- нального мыслительного процесса следователь совершает как бы переход от познанных фактов к вызвавшему их событию прошло- го. Познавательная деятельность не сводится только к мыслитель- ным процессам. Получение знаний в любой области протекает как взаимодействие иррациональных и рациональных моментов, пря- мо или опосредовано связанных с опытом. В рамках следственной психологии не теряют актуальности ис- следования профессиограммы следователя. Согласимся с тем, что анализ профессиограммы работника юридического труда следует начать с профессии следователя, поскольку деятельность следова- теля дает возможность выявить психические закономерности, в той или иной мере характерные для юридической деятельности в целом (Васильев В.Л., 1998; Глазырин Ф.В., 1983, Ратинов А.Р., 1967; Чуфаровский Ю.В., 2006). Оговоримся сразу: профессио- грамма не имеет смысла, если включать в нее искусственный набор характеристик, достижимый только в теории. Если смысл Тема 5. Следственная психология 165 профессиограммы сводится к тому, что работник должен быть «самым-самым», то смысла в ней нет. Следственные действия – коммуникативные, поисковые и экс- периментальные – различны по своему содержанию. Выполнение каждого из них связано с творческим задействованием тактиче- ских рекомендаций, разработанных криминалистической наукой. Инвариантность действий и используемых приемов требует посто- янного творческого напряжения. В процессе выполнения своих профессиональных обязанностей следователь всегда находится в условиях принятия самостоятельно- го решения, за неправильность которого почти всегда может понести административную или уголовную ответственность. Индивидуаль- ность следственной работы подкрепляется процессуальной само- стоятельностью следователя. Это очень важная черта, налагающая своеобразный отпечаток на всю психическую деятельность, которая характеризуется некоторой специфичностью. Умение и способность проявить творчество и самостоятельность в труде связаны с высо- ким развитием волевых и мыслительных характеристик личности следователя. Инициативность как закрепившееся волевое качество профессионально необходимо следователю, труд которого чаще всего индивидуален, связан с большой служебной самостоятельно- стью. «Решай и делай сам», – на этой основе формируется инициа- тивность и ответственное отношение к порученному делу. Морально-волевые качества следователя. В моральную ха- рактеристику личности следователя прежде всего входит достаточ- но высокий уровень правосознания – одной из форм общественного сознания, которая играет решающую роль в практическом приме- нении правовых норм. По мнению большинства исследователей, правовая идеология – это система правовых знаний, взглядов и идей, а правосознание – совокупность сознательных чувств, пережива- ний, привычек, связанных с действием права. По нашему мнению, данный поход не соответствует принципу структурности челове- ческой психики. Биологической детерминантой высокой степени правосознания выступает чувство страха перед наказанием, социальной – привычка Лекции по правовой психологии. Специальная часть 166 к законопослушному поведению, индивидуально-психологической – понимание объективной целесообразности следования правопо- слушному поведению. Не имеет значения, какой фактор доминиру- ет в психике следователя, если он является доминантно определяю- щим правопослушное поведение. Естественно, детерминирование по третьему варианту предпочтительнее с точки зрения эстетики, однако – повторимся – это непринципиально. Повышенные требования к волевой сфере следователя делают обязательным наличие ряда свойств, образующих комплекс, опре- деляемый как сила воли. Наиболее ярко проявляются волевые качества в стрессовых ситуациях, при решении сложных задач, возникающих в процессе расследования преступлений. Выполне- ние профессиональных задач в области расследования преступле- ний стимулирует развитие волевых характеристик личности сле- дователя, с одной стороны, а с другой стороны, переизбыток стрессоров в профессиональной деятельности следователя, вызы- вая профессиональную деформацию, приводит к понижению его волевого потенциала в силу негативных эмоциональных реакций на стрессор. Выделяют две основные негативные эмоциональные реакции на стрессоры: стресс и депрессию. Стресс – неспецифические реакции человека на физиологиче- ском, психологическом и поведенческом уровнях, возникающие в ответ на чрезвычайно сильные экстремальные ситуации. Депрессия – синдром, характеризующийся пониженным настро- ением, торможением интеллектуальной и моторной деятельности, снижением витальных побуждений, пессимизмом в отношении себя и окружающей действительности. Одной из существенных черт морально-волевого облика следо- вателя является такое качество, как принципиальность – наличие твердых убеждений и стремления к их реализации. Это качество помогает противостоять нежелательным влияниям извне и соб- ственным слабостям, успешно разрешать свойственные каждому внутренние конфликты, различные споры между должным и жела- емым, общественным и личным. Не следует переоценивать значи- Тема 5. Следственная психология 167 мость этого свойства, ведь идея «пусть восторжествует справедли- вость, пусть при этом погибнет мир», скорее, характерна для лица с абсолютной инертной психикой, неспособного к творческому восприятию сложных социальных и психологических процессов. В иерархии волевых характеристик важная роль принадлежит и такому психологическому свойству, как целеустремленность, установка на достижение цели методами, не противоречащими «букве» закона. Данное свойство тесно связано с моральным обли- ком следователя и такими свойствами характера, как сбалансиро- ванность психики, организованность и стойкость. Некоторое преобладание негативного опыта над позитивным, характерное для профессиональной следственной деятельности, приводит к тому, что следователь в значительной степени утрачивает веру в позитивную природу человека. Отметим, что психологическая готовность подозревать всех причастных к уголовному делу являет- ся не негативной деформацией мировосприятия следователя, а обя- зательным элементом его профессиональной готовности, если, ко- нечно, подобная деформация не приобретает клиническую форму. Подозрительность – одна из наиболее важных составляющих профессиональной деятельности и, к сожалению, профессиональ- ной деформации. Обвинительный уклон, если он напрямую не де- терминирует тенденциозности в исполнении профессиональных обязанностей следователя, является объективно существующим элементом установки следователя. Конечно, в теории мы можем не согласиться с этим, однако мы не можем требовать от следователя того, чего мы не требуем от адвоката. А от адвоката мы не требуем совмещения установки на оправдание и осуждение. Конечно, дан- ная позиция несколько противоречит доктрине современного пра- ва, однако требования доктрины не способны изменить психоло- гические законы формирования установок ни у кого, в том числе у следователя. При этом в целях недопущения усиления профессио- нальной деформации у следователя мы можем порекомендовать, в рамках доминирования обвинительных установок, стараться при рассмотрении отрицательных действий и поступков отдельных лиц искать в людях положительные стороны. Лекции по правовой психологии. Специальная часть 168 Психологическая готовность в сжатые сроки принять решение и привести его в исполнение необходима следователю, который нередко обязан срочно реагировать на возникшую ситуацию. Понимая особенности своей психики, ее сильные и слабые сто- роны, помня о затруднениях, которые могут возникнуть в силу наличия в структуре характера некоторых свойств его личности, следователь должен постоянно контролировать свои оценки, ре- шения и действия с учетом собственных возможностей. Интеллектуальные качества следователя. Предопределяет успех любой профессиональной деятельности в конечном счете интеллект, который организует этот процесс по определенному алгоритму, устанавливая оптимальную очередность отдельных этапов наблюдений, и использует его результаты. Интеллект – это способность к отвлеченному, абстрактному мыш- лению. Процесс развития интеллектуальных характеристик детер- минирует более адекватную адаптацию человека во внешнем мире. Следственная наблюдательность вырабатывается на базе знания способов совершения и сокрытия преступлений, а также следов, оставленных при том или ином образе действий преступника, мест и способов их обнаружения. К сожалению, в сознании следователя очень быстро формируется установка на собственную интеллекту- альную достаточность, т.е. желание ограничить источники получе- ния новой информации о способах совершения и сокрытия преступ- лений, уловках преступника, методах обнаружения следов только собственным профессиональным опытом. Правовая психология и криминалистика сформировались как области самостоятельного научного знания в силу увеличения интеллектуального потенциала отдельных групп преступников. Прошли времена традиционных приемов совершения преступлений, передаваемых «по наследству» в жестко структурированной и иерархизированной преступной среде. Современная преступность, особенно беловоротничковая, активно использует последние наработки научной мысли, и самостоятельно противостоять данной тенденции не способен никакой следователь. От следователя требуется разносторонняя образованность. Со- временный следователь должен иметь основательные представле- Тема 5. Следственная психология 169 ния об основных отраслях человеческого знания, иметь глубокие познания в области психологии и научной организации труда. Кроме того, следователю необходимо понимание социальных про- цессов и явлений, характерных для региона, в котором он выпол- няет свои профессиональные функции. Современное юридическое образование – это еще не гарантия образованности, а, скорее, фор- мальное требование, предъявляемое к претенденту на должность. В своей профессиональной деятельности следователю часто приходится обращаться к такому источнику информации, как речь. Речевые навыки выступают важными инструментами работы следователя. И познавательная, и удостоверительная стороны рас- следования связаны с использованием речи в устной и письменной формах. Устность уголовного процесса сочетается с протоколиро- ванием в письменном виде полученных данных о ходе и результатах расследования. Отсюда возникает необходимость для следователя безупречного знания языка, на котором ведется судопроизводство, и совершенного владения речевыми навыками. Одним из базовых положений, выдвинутых основателем психо- лингвистики Ф. Соссюром, является утверждение, что слово не столько обозначает, сколько имеет смысл. Человек вкладывает в речевые конструкции не только информативно-коммуника- ционную, но и личностную составляющую. Именно эта личност- ная составляющая может быть причиной неправильного понимания смысла сказанного следователем. Необходимость быть правильно понятым требует от следователя говорить тем языком, который понятен собеседнику. Следователь всегда обязан учитывать, как будет воспринят его вопрос или заявление, убеждаться в достигну- том взаимопонимании. Современные исследователи полагают, что значимость развитой коммуникативной сферы следователя детерминируется следующим. Во-первых, она обеспечивает объективность и достоверность расследования, а в дальнейшем и судопроизводства. Если следова- тель что-то недопонял, или понял неправильно, или понял, но не успел адекватно отразить в протоколе, это так и останется в деле и лишь с очень большим трудом может быть исправлено. Лекции по правовой психологии. Специальная часть 170 Во-вторых, она обеспечивает доступность речи следователя. Если даже следователь правильно понимает слова допрашиваемо- го, иногда достаточно одного неточного или неумело поставленно- го вопроса, чтобы допрос пошел по неправильному пути. В-третьих, развитие речевых навыков позволяет следователю установить с допрашиваемым необходимую степень психологиче- ского контакта. Дискуссионной, правда, считается необходимость владения арго и сленгами в качестве приема достижения психоло- гического контакта с допрашиваемым. В-четвертых, развитые речевые навыки существенны и для личностного становления самого следователя. Они способствуют четкости и ясности мышления, помогают преодолевать сковыва- ющее влияние канцеляризмов и профессионализмов, нередко вы- зывающих неприятие следователя как достойного контрагента со стороны других лиц. В целом необходимо отметить, что речь следователя должна со- ответствовать следующим критериям: краткость, ясность, простота. Иной характер носит письменная речь, находящая отображение в процессуальных документах, составляемых следователем. Пись- менная речь, хотя и является носителем информации о глубинных психических процессах лица, внешне ограничивается констатацией фактической информации и на сознательном уровне обращена к сознательной составляющей нашей психики, напрямую не задей- ствуя проявления эмоциональной сферы человека. Развитое воображение – свойство создавать новые образы или идеи, ранее целостно не воспринимавшиеся человеком, – является обязательным свойством психики следователя. Разнообразие про- явления социальных и психологических процессов, с которыми приходится иметь дело следователю, должно формировать у него развитый навык создания мыслительных моделей, отражающих как повседневные житейские ситуации, так и различные формы человеческого поведения. Основным условием развития воображения личности является накопление и обобщение ею жизненного опыта и специальных знаний. Тема 5. Следственная психология 171 Реконструируя событие прошлого, воображение следователя на основе имеющихся у него материалов уголовного дела, почерпну- тых из различных источников, создает цельное представление о расследуемом событии, генерирует идеи о механизме совершения преступления, предугадывая расположение следов преступления. Конструируя модель события в плане возможных последствий, следователь генерирует идеи о постпреступном поведении пре- ступника, его контрдействиях. Говоря о следственной деятельности, необходимо затронуть один табуированный исследователями аспект. Речь идет об осо- бенностях организации профессионального уклада в современном государстве. Современное рыночное государство характеризуется крайне невысокой долей занятости населения в сфере непосред- ственного производства товаров (как в промышленности, так и в сельском хозяйстве). Способом борьбы с безработицей и формой некарательного контроля за гражданином служит неоправданно большой чиновничий аппарат. Имитируя полезную деятельность, этот аппарат продуцирует громадное количество инструкций, по- этому доля времени работника, непосредственно затрачиваемая на выполнение профессиональных обязанностей, уменьшается, а доля его времени, затрачиваемая на непроизводительный документо- оборот, постоянно увеличивается. Сказанное характерно и для врачей, и для учителей, и для уче- ных. Не обошла эта тенденция и работников правоохранительных органов. Можно даже сказать, что в силу общественной значимости их деятельности создание иллюзии контроля путем увеличения до- кументооборота есть объективное следствие развития современных производственных отношений. Следователь в значительной степени уподоблен офисному работнику, но психологически, в силу кон- кретности мышления и критичности восприятия, это уподобление для него психотравматично. В результате холерическая составляю- щая личности следователя становится еще более нежелательной и противоречащей его современному образу, а требование к следова- телям в плане обладания способностью рационально распределять свои силы и способности становится системообразующим. Лекции по правовой психологии. Специальная часть 172 Типы мышления и типовые ошибки, ими определяемые В рамках мышления как целостного процесса можно говорить только о преобладании тех или иных умозаключений (индуктив- ных или дедуктивных), а не об абсолютном доминировании их. Как видно из названия, индуктивные умозаключения базируются на методе индукции, т.е. на получении общего знания из множе- ства частных предпосылок. Индукция – это умозаключение, в ко- тором на основании наличия или отсутствия конкретного признака в нечто целое увязывается множество разрозненных фактов. Зна- ние, таким образом, идет от меньшего к большему. Индукция опи- рается на факты, приобретенные в ходе опыта: наблюдения и экс- перимента, и позволяет получить принципиально новое знание. Ценность индукции хорошо проиллюстрирована в утверждении Э. Анушата: «…опасность впасть в ошибку менее велика при вы- воде заключений, чем при построении посылок». Основным недостатком индукции выступают ее недостоверность, вероятностный характер, так как если несколько объектов из груп- пы обладают некоторым свойством, это не означает, что все объ- екты, входящие в исследуемую группу, обладают этим свойством. Неполнота – основной враг индукции и главный ее недостаток по сравнению с дедукцией. Неполное индуктивное суждение всегда остается под угрозой опровержения со стороны вновь открывшегося факта. Неудивительно, что К. Поппер считал, что все научные гипо- тезы следует считать догадками, а не истинными теориями. Путь преодоления недостатка неполноты индуктивного суждения – накопление большего объема опыта. Также недостатком индукции являются времязатратность и необходимость наличия предварительных знаний. Дедуктивные умозаключения базируются на методе дедукции, т.е. на получении из общей посылки заключений частного характе- ра. Знание, таким образом, идет от большего к меньшему. Дедукция не требует обращения к опыту. Она не позволяет получить прин- ципиально новое знание, но дает возможность развернуть, конкре- Тема 5. Следственная психология 173 тизировать знания, имевшиеся прежде в неявной форме. Дедукция предопределяет истинность полученного знания при условии ис- тинности исходных предпосылок и соблюдений правил логики. Основным недостатком дедукции выступает опора на некое утверждение, которое постулируется истинным, аксиоматичным, что в случае неправильности постулирования, скорее всего, ведет к неправильности дедуктивного умозаключения. Также недостатком дедукции является невозможность исполь- зования ее для открытия новых явлений, законов и формулирования гипотез. Существует и «психологический» недостаток дедуктив- ного умозаключения, он сводится к тому, что в рамках стремления к гомеостазу (энергонезатратности), о котором говорилось ранее, человек часто получает знания в готовом виде, т.е. не занимается исследованием информации. Другими словами, человек часто не склонен к дедуктивным умозаключениям. Прикладное значение дедуктивных умозаключений выражает- ся прежде всего в эффективности проведения проверки исследо- вательских гипотез как правдоподобных объяснений. Недаром Р. Декарт считал этот тип мышления подобным интуиции, с по- мощью которой человек может получить знания посредством раз- мышлений. Достоинством дедукции является временная малозатратность и отсутствие необходимости наличия предварительных знаний. В идеале мышление следователя должно базироваться на ба- лансе индуктивных и дедуктивных умозаключений, в реальности – на наличии и тех и других в рамках познания конкретного факта. Психологические аспекты профессиональной деформации личности следователя Есть профессии, выбрав которые, человек одновременно при- обретает постоянное напряжение, постоянную заботу. К таким от- носится и профессия следователя. Повышенная энергозатратность при выполнении профессиональных функций, постоянная кон- фликтность при этом, некоторая дистанцированность от окружа- Лекции по правовой психологии. Специальная часть 174 ющих приводят к формированию профессиональной деформации личности следователя. Профессиональная деформация личности – это изменения пси- хических характеристик личности, которые появляются под влия- нием выполнения профессиональных обязанностей. Профессио- нальная деятельность человека – одно из ведущих проявлений внешней деятельности личности. Она влечет за собой профессио- нальное развитие работника, что обусловливает формирование профессионального типа личности. Профессиональная деформа- ция может отличаться своей направленностью, носить положи- тельный или отрицательный характер. Негативное влияние профессиональной деятельности проявля- ется в отрицательных сторонах характера, изменении типичных ролевых установок, усилении акцентуированных свойств. Профес- сиональная деформация личности может носить эпизодический или устойчивый характер и проявляется в трансформации базовых уста- новок и моделей поведения. В большинстве случаев результатом профессиональной деформации является усиление акцентуирован- ной сферы личности. Исследование профессиональной деформа- ции следователей в настоящее время является весьма актуальной проблемой, решение ее представляет значительный интерес как в теоретическом, так и в прикладном плане. Профессиональные деформации личности детерминируются многими факторами – объективными и субъективными. К объек- тивным можно отнести: содержание профессиональной деятельно- сти и общения; условия выполнения профессиональных обязанно- стей; социальные факторы. К объективно-субъективным факторам относятся система и организация профессиональной деятельности, качество управления, стиль управления и профессионализм руко- водителей. К субъективным – онтогенетические изменения, воз- растная динамика, индивидуально-психологические особенности, характер профессиональных взаимоотношений, кризисы профес- сионального становления личности, служебная необходимость идентифицировать себя с патологическим внутренним миром дру- гих людей для их лучшего понимания. Тема 5. Следственная психология 175 Служба в органах внутренних дел относится к тем видам про- фессионального труда, условия и характер которых обязательно окажут травмирующее воздействие на психику. Такое воздействие, по мнению Э.Ф. Зеера, может проходить в следующих формах: – общепрофессиональные деформации (типичные): синдром асоциальной перцепции, при котором каждый гражданин воспри- нимается как потенциальный нарушитель; эмоциональная индиф- ферентность, холодность к страданиям других; поведенческий трансфер, характеризующий формирование черт ролевого поведе- ния и качеств, присущих лицам, нарушающим закон, усвоение и употребление их жаргона; – специальные профессиональные деформации, связанные с внутрипрофессиональной специализацией: у следователя – право- вая подозрительность, у оперативного работника – актуальная агрессивность, у адвоката – моральная неустойчивость и т.п.; – профессионально-типологические деформации, обусловленные наложением индивидуально-психологических особенностей лично- сти на психологическую структуру деятельности: комплекс превос- ходства, гипертрофированный уровень притязаний, доминантность, обусловленные реализацией работником властных функций; – индивидуализированные деформации, обусловленные инди- видуальными психологическими особенностями работников: про- фессиональные акцентуации, сверхкачества, сверхответственность, трудоголизм, трудовой фанатизм, сверхчестность. Индикаторами психической деформации следователя, по мне- нию А.М. Бандурка, С.П. Бочаровой, Е.В. Землянской, выступают следующие психологические проявления: 1. Предвзятое отношение к объекту служебной деятельно- сти – гражданам или группе граждан (к различным субъектам пра- воотношений), для него характерны: – обвинительный уклон (установка) или презумпция первичной вины объекта; – абсолютизация карательно-принудительных мер и вера в их универсальную эффективность; – психологические барьеры в общении. Лекции по правовой психологии. Специальная часть 176 2. Субъективное толкование законопослушного поведения и нор- мативной регламентации служебной деятельности. Это приводит: – к злоупотреблению властью или неприменению властных полномочий в случаях, предусматривающих их применение; – к установлению недозволенных личных связей или их поощ- рению; – к использованию запрещенных способов и приемов деятель- ности; – к употреблению алкоголя в служебное время и злоупотребле- нию им в застольях; – к перенесению особенностей служебного общения и отдель- ных профессиональных способов и приемов деятельности на внес- лужебные сферы – властно-командный тон, тотальное использова- ние жаргона (профессионального и уголовного), речевых штампов, ненормативной лексики, неуместное обращение к профессиональ- ному юмору. 3. Профессиональное огрубление личности, которое проявляется: – в сверхнормированном пребывании на службе без серьезных служебных причин; – в стойком интересе к служебным делам вне службы (по вы- ходным дням, в отпуске); – в преимущественном пребывании в профессиональной среде (с постоянным ношением форменной одежды) по сравнению с вне- служебным окружением, социопрофессиональная самоизоляция. 4. Изменения в образе «Я» (представление о самом себе), пока- зателями которых служат: – стойкая завышенная профессиональная самооценка, вызыва- ющая пренебрежительное отношение к представителям других профессий, снисходительность в оценках коллег по службе; – болезненная реакция на критику или контроль, проверку сво- ей деятельности; – фиксированная ориентация на собственный опыт, включаю- щая презумпцию своей непогрешимости. Недопущение профессиональной деформации или, точнее, ограничение ее негативных составляющих актуально также в силу Тема 5. Следственная психология 177 высокой вероятности возникновения в нестабильной психике пси- хопатологических психогенных расстройств, являющихся болез- ненными состояниями, выводящими человека из строя, лишаю- щими его возможности продуктивного общения с другими людьми и целенаправленных действий. Важнейшим условием эффективной профессиональной деятель- ности являются способность следователя к психическому саморе- гулированию, владение приемами медитативных техник, техники аутотренинга и – самое, пожалуй, важное, – техниками психологи- ческой релаксации. Осуществление осознанного контроля над со- стоянием психики – безоговорочное условие эффективного функ- ционирования не только в сфере избранной профессии, но и в остальных сферах (семейной и микросоциальной). Проблема тактико-криминалистической оптимизации расследования: человеческий фактор В современном информационном обществе, перенасыщенном информацией, в том числе и о тактике расследования, единствен- ным фактором, объясняющим невысокий уровень использования тактико-криминалистического инструментария в процессе рассле- дования преступлений, является нежелание его использовать. К со- жалению, проблема нежелания использовать тактические приемы не просто не исследована, но даже и не заявлена криминалистиче- ским сообществом. В процессе анкетирования и интервьюирования студентов Юридического института Томского государственного универси- тета очной, заочной и вечерней форм обучения было выявлено радикальное преобладание в структуре личности студентов эпи- лептоидной акцентуации. Исследование производилось с помо- щью характерологического опросника Леонгарда–Шмишека. Бы- ло исследовано 1 500 человек, у 1 104 из них выявлена эпилепто- идная акцентуация как ведущая акцентуация, у 216 – как одна из главных. Лекции по правовой психологии. Специальная часть 178 С одной стороны, из описания типовых свойств представителей эпилептоидной акцентуации следует, что для них характерны пунк- туальность и даже избыточная регламентированность, но с другой – холерическая составляющая их личности предопределяет суще- ствование компенсационного механизма. Речь идет о предельно выраженной степени индивидуализма, который характеризуется сиюминутной аналитической составляющей. Представители рас- сматриваемого психотипа столь же рьяно склонны к соблюдению инструкций, как и к неприятию дисциплины и порядка в норма- тивно нерегулируемых сферах, в том числе профессиональной. Именно необязательность использования тактических рекомен- даций и предопределяет нежелание их использовать как следствие убежденности субъекта в собственном высоком профессиональ- ном уровне. Убежденность же в способности самостоятельно ре- шать тактические проблемы и есть компенсация за излишнюю склонность к регламентированности и существованию в иерархи- ческих системах, характерную для лиц эпилептоидного типа. Избыточно эмоциональная оценка сказанного может предопре- делить убежденность, что представители эпилептоидной акценту- ации имеют слишком значительный комплекс профессионально несовместимых с расследованием личностных характеристик. Это совершенно не так. Индивидуализм, готовность к принятию решения в ситуации конфликта, неосознаваемая агрессивность, склонность к подавлению оппонентов – черты, характерные для эпилептоидов, – предельно эффективно реализуются в ситуации проведения ком- муникативных следственных действий. К сожалению, этого же нельзя сказать о поисковых следственных действиях. Способом противодействия нежеланию использовать тактико- криминалистический инструментарий представителями эпилеп- тоидной акцентуации выступает повышение уровня регламенти- рования использования тактических приемов. Напомним, что в целом представители эпилептоидного типа, наиболее распро- страненного среди работников следствия и дознания, в очень значительной степени склонны к избыточной регламентирован- ности. Тема 5. Следственная психология 179 Вероятно, ведомственные инструкции, ориентирующие, пусть и в рекомендательной форме, работников правоохранительных ор- ганов на использование тактических приемов при проведении по- исковых следственных действий, будут способствовать повыше- нию субъективной ценности тактических приемов у указанных лиц. Естественно, эти рекомендации не должны содержать общих советов и декларативных положений. Психологическая природа версии и версионное мышление Центральным понятием, содержательно характеризующим мыс- лительный процесс следователя, является следственная версия. Мыслительная деятельность следователя в процессе расследова- ния преступлений сконцентрирована на процессе выдвижения и проверки различных версий. Версия – это только логическая форма мысли. Между логиче- скими операциями и отражаемой действительностью в сознании следователя находятся важные посредствующие звенья, протекают сложные познавательные процессы. Поэтому было бы слишком упрощенным представлять себе мыслительную деятельность сле- дователя только как систему логически развернутых рассуждений, именуемых в психологической науке дискурсивным мышлением. Мыслительная деятельность следователя в процессе выдвиже- ния версий подчиняется достаточно жестким психологическим законам. Версия – это не только результат логического поиска; в любую версию содержательно включается и личностный мо- мент, который порой нейтрализует рациональный момент логиче- ского поиска истины. В отечественной литературе рекомендуется выдвигать не менее двух версий произошедшего события, чтобы нейтрализовать элемент односторонности восприятия в процессе расследования. Человек как гомеостатическая система часто склонен к выбору наименее энергозатратной модели поведения, поэтому первая вы- двигаемая версия – это своеобразный «путь наименьшего сопро- Лекции по правовой психологии. Специальная часть 180 тивления», модель поисковой деятельности, в которой следователь неосознанно будет чувствовать себя наиболее комфортно. Первая версия, как правило, базируется на определенной совокупности фактов, полученных следователем, и основана на первом впечат- лении следователя. Альтернативная версия содержательно, как правило, антагони- стична первой, гомеостатичной. Этот антагонизм необходим прежде всего для того, чтобы в скором времени признать вторую версию (контрверсию) несостоятельной и сосредоточить внимание на пер- вой (гомеостатичной). Естественно, подобная логика носит неосо- знанный характер и слабо подчиняется осознанному контролю. Учитывая механизм выдвижения версий, описанный выше, це- лесообразно ограничить количество выдвигаемых версий числом не менее трех. Третья версия будет своеобразным компромиссом между психологически удобной первой версией и неосознанно отвергаемой второй. Отметим, что в рамках описанного механизма четвертая и последующие версии будут компромиссом между вто- рой и третьей, третьей и четвертой и т.д. Составной частью творческого мышления является интуиция – логический сознательно неконтролируемый переход от одних утверждений к другим, иногда с таким обширным «проскакивани- ем» отдельных звеньев рассуждения, что посылки и промежуточ- ные процессы не заполняются, хотя при восстановлении хода мыслей их можно было бы обнаружить. Интуиция следователя детерминируется двумя факторами: раз- витием интуитивного мышления как личностной составляющей психики следователя и его жизненным / профессиональным опытом. Как и любое проявление иррациональных психических структур, интуитивное мышление на настоящий момент изучено недоста- точно в плане теоретическом, но раскрыто на достаточно высоком уровне в плане практических приемов стимуляции данной разно- видности мышления. Необходимо затронуть вопрос о реальности существования такой специфической формы мышления, как «следственное мышление», который в современной литературе является достаточно дискусси- Тема 5. Следственная психология 181 онным. Впервые с тезисом о существовании такой формы мышле- ния и ее разновидности – «версионного мышления», которое явля- ется гармоническим сочетанием анализа и синтеза, – выступил А.Р. Ратинов (Ратинов А.Р., 1976). Существование «версионного мышления» подвергалось жесткой критике со стороны Р.С. Белки- на (Белкин Р.С., 1988). Сторонники Р.С. Белкина аргументируют свою позицию тем, что и условия, и цели познания, а также законы мышления общи для всех участников расследования, поэтому нет необходимости выделять какие-либо его специфические формы. Так ли это? В теории действительно так: версионность является своеобраз- ной гарантией объективности мышления. Однозначность выводов – это, как правило, результат или глубокого исследования, или от- сутствия такового. В теории любой специалист в любой области знания, любой профессионал критически подходит к обыденной, рутинной составляющей своих профессиональных обязанностей. В теории специалист всегда подвергает многостороннему анализу информацию, необходимую для выполнения профессиональных обязанностей. А еще в теории почти все сферы деятельности чело- века требуют творческого подхода. Иными словами, в теории человек руководствуется гетеростазом как системообразующей психической особенностью психики. В реальной жизни, к сожалению, это абсолютно не так. Мало того что человек склонен к гомеостазу, и с каждым прожитым го- дов эта склонность проявляется все больше и больше. В реально- сти любая социальная структура требует от исполнителя умерен- ной инициативы и осторожности, повышенной концентрации на чем-то одном, консервативном восприятии реальности. Обычаи, традиции, производственные планы – вот небольшой перечень фе- номенов, ограничивающих творческую, энергозатратную деятель- ность человека, препятствующих экспериментированию и отсут- ствию однозначности в решении текущих проблем. Даже исследователи, работающие в сфере науки, часто отлича- ются крайней зашоренностью и консервативностью, что уж гово- рить о менее творческих профессиональных сообществах. Лекции по правовой психологии. Специальная часть 182 Для следователя же версионное мышление, теоретически свой- ственное всем, есть неотъемлемый атрибут профессиональной де- ятельности. Находясь в условиях расследования в состоянии ин- формационной недостаточности, следователь объективно обязан ориентировать свою деятельность одновременно в направлениях различных познавательных векторов. Иными словами, руковод- ствоваться при расследовании преступлений информационными блоками, равными по актуальности, но часто антагонистичными по содержанию, – для следователя есть обыденное явление. С уче- том сказанного объективно говорить, что версионное мышление – один из уникальных аспектов профессионального мировосприятия следователя. Основные понятия темы: дедукция, индукция, интуиция, конфликт, суггестия, профессиональная деформация, профессио- грамма, моделирование, версия, стресс, депрессия, версионное мышление, гетеростаз, гомеостаз. Литература 1. Димитров А. Психология предварительного следствия : учеб. посо- бие. М. : МПСИ, 2007. 2. Лебедев И.Б., Цветков М.Л. Психология в правоохранительной дея- тельности. М. : Щит-М, 2003. 309 с. 3. Мещерякова А.В. Психологическая работа с кадровым резервом в правоохранительных органах РФ : учебник и практикум для вузов. М. : Юрайт, 2018. 247 с. 4. Оперативно-розыскная психология : учеб. пособие для вузов / под общ. ред. Ю.Е. Аврутина. 2-е изд., испр. и доп. М. : Юрайт, 2018. 252 с. 5. Ратинов А.Р. Судебная психология для следователей. М., 2008. 6. Черкасская Г.В. Управление конфликтами : учебник и практикум для академического бакалавриата. 3-е изд., перераб. и доп. М. : Юрайт, 2018. 236 с. 7. Чуфаровский Ю.В. Психология оперативно-розыскной и след- ственной деятельности. М. : Проспект, 2016. Тема 5. Следственная психология 183 Контрольные вопросы 1. Дайте психологическую характеристику структуры следственной деятельности. 2. В чем сущность профессиограммы? 3. Определите психологические типы, которые объективно несут в се- бе профессиональную непригодность в следственной деятельности? 4. Каковы психологические затруднения у представителей разных психологических типов в реализации следственных задач? 5. Что такое конфликт? 6. Какие психические механизмы защиты лежат в основе конфликтно- го поведения? 7. Каковы основные признаки профессиональной деформации? 8. Назовите психологические факторы, стимулирующие профессио- нальную деформацию в следственной деятельности. 9. Что такое версионное мышление и какова его роль в деятельности следователя? |