Взаимосвязь. Лексическая тема недели Мамин праздник. Женские профессии Беседа по теме
 Скачать 1.97 Mb.
|
|
Лексические темы для занятий по развитию речи, и звуки для занятий по обучению грамоте в старшей логопедической группе
Старые Лексические темы для занятий по развитию речи на 2012-2013 учебный год
Тема: «Одежда, обувь» Дети должны знать: тело животных покрыто шерстью, птиц - перьями, у насекомых нет тёплого покрова, они прячутся от холода, а у человека для защиты от холода есть одежда. Знать название и назначение основных видов одежды. От каких погодных условий защищает нас одежда (осень: дождь, хол. ветер – одежда непромокаемая; зима: снег, мороз, ветер – одежда тёплая, непродуваемая, меховая; весна: слякоть грязь, прохладно; лето: от солнца и зноя). Одежда бывает мужская, женская, детская. Из чего шьют одежду. обувь делится на 3 сезона: зимняя, летняя, осенне-весенняя (демисезонная) , назначение обуви, детали, материалы из которых она сделана.
«Скажи наоборот». Играем со всеми подчёркнутыми словами словаря. «Скажи по-другому». Играем со всеми выделенными словами словаря. «У меня – у нас – нет». Играем со словами словаря. (Майка – майки – маек). «Потому что».
«Сосчитай-ка». Счёт парами.
«Путаница». (Я летом ношу красивые валенки. Сапоги, ботинки, полусапожки – спортивная обувь. Девочке купили старые туфли. Мама купила маленькой дочке туфли на высоком каблуке. Папа покупать магазин в зимняя сапог. Я осень гулять тапках в улице на.). Составить описательный рассказ про осеннюю одежду, обувь, головные уборы (по выбору), по плану: Что это? Из какого материала сделана? Какого цвета? Из каких частей состоит? В какое время года носят? Назначение (мужская, женская или детская).Какие действия можно выполнять с одеждой, обувью или головным убором (чистить, гладить, стирать)? «Какой, какая, какое, какие?».Образование относительных прилагательных. Шарф из шерсти – шерстяной. Платок из шелка – шелковый. Куртка из кожи – кожаная. Пальто из драпа – драповое. Сапоги из резины – резиновые. Тема: «Игрушки» Дети должны знать: назначение игрушек, детали и части, из которых они состоят, материалы, из которых они сделаны.
«Волшебные очки». Рассматриваем игрушки. Находим всё…
«Скажи наоборот». Играем со всеми подчёркнутыми словами словаря. «Скажи по-другому». Играем со всеми выделенными словами словаря. «Подходит – не подходит, потому что».мяч, осень, кукла; * лото, берёза, скакалка; Q паровоз, дед, паровозик. «У меня – у нас – нет». (В-2). Играем со словами словаря «Один - много». Образование мн.ч. ИС в родительном падеже. Кукла – куклы – кукол (мяч, кубик, мишка, собачка, пирамида, матрешка, машина). «Назови ласково». Образование ИС с уменьшительно-ласкательными суффиксами. Мяч – мячик и т.д. «Счет игрушек». Согласование ИС с числительными. Один кубик – два кубика – пять кубиков и т.д. «Назови, какая игрушка». Образование относительных прилагательных. Игрушка из дерева – деревянная (из железа, из глины, из меха, из стекла, из пластмассы, из фарфора, из керамики, из резины, из гипса, из картона, из бумаги, из пластилина, из металла).Игрушки для украшения елки (какие?) – елочные. «Мой, Моя, Мои». Согласование ИС с местоимениями. Мой – мяч, мишка, слон и т.д.Моя – машинка, кукла и т.д.Мои – игрушки, кубики и т.д. «Он(а) – они». Согласование ИС с глаголом. Машина стоит – машины стоят Кукла спит – куклы спят Собачка лает – собачки лают Мяч лежит – мячи лежат Мишка ревет – мишки ревут Машина едет – машины едут. «Подбери признак ». Согласование ИС с ИП. Мяч (какой?) – резиновый, гладкий, новый, красивый, любимый, легкий и т.д. Кукла (какая?) – большая, нарядная, фарфоровая и т.д. «Отвечай-ка». Употребление падежных форм мн. числа ИС. Что? – синие шары и бумажные флажки Нет чего? – синих шаров и бумажных шаров Радуешься чему? – синим шарам и бумажным флажкам Вижу что? – синие шары и бумажные флажки Доволен чем? – синими шарами и бумажными флажками Говоришь о чем? – о синих шарах и о бумажных флажках. Составить описательный рассказ про игрушку (по выбору), по плану: Что это? Какого цвета, размера, формы? Из какого материала сделана? Что у нее есть? Как с ней можно играть? Тема: «Поздняя осень»
«Описываем». Описываем позднюю осень по плану, наблюдая за приметами осени.
«Кто/что? Что делает? Какой?» со словами h «ветер», «солнце», «дождь»; * «снег», «небо», «туча»; Q «иней», «погода»
Скажи со словом «осенний». Согласование ИС с ИП. Небо (какое?) – осеннее; ветер (какой?) – осенний; аллея (какая?) – осенняя; тучи (какие?) - осенние (дождь, цветы, лес, погода, сапоги, день, утро, пальто). «Скажи наоборот». Играем со всеми подчёркнутыми словами словаря. «Скажи по-другому». Играем со всеми выделенными словами словаря. «Продолжи ряд, одним словом назови».
«Лишний, потому что…» - Осень, огород (1), зима. * - Деревья, ноябрь (1), кусты, снег (2). - Дождь, дерево (1), снег. - Заяц (2), синица, мерзнуть (1), ворона. Q - Ливень (3), снегопад, осень (2), дождливая (1), иней. - Мокнут, мёрзнут, улетают (3), снегири (2), на (1). - Холодно (3), снегирь (1), сыро, улетать (2), дождливо. «Потому что».
Тема: «Наша Родина» Формировать знания и представления о России, основной символике (флаг, герб). -ввести в активный словарь: существительные: Родина, страна, государство, президент, столица, язык, Россия; Прилагательные: богатая, любимая, огромная, единственная, прекрасная, многонациональная; - обогащать речь образными выразительными средствами (эпитетами, ме-тафорами, синонимами, родственными словами, относящимися к Родине); развивать долговременную память и мышление; развивать диалогическую речь. - учить стихи о Родине, отрабатывать интонационную выразительность при чтении. - работать над одно- или двухсложными словами со стечением согласных и трехсложными словами (флаг, герб, стра-на, пре-зи-дент). *Рекомендуется: поговорить с детьми о России, показать карту России (если есть глобус показать на нем территорию России), познакомить с Российским флагом; *Рассмотреть репродукции картин русских художников о нашей необъятной стране и ее прекрасной природе; *чтение стихов о Родине. *Дидактическая игра « Подбери признаки к нашей Родине, России». Россия какая – любимая, родная, прекрасная, огромная, необъятная, бескрайняя, богатая, красивая, могучая, беззащитная, веселая, грустная и т.д. *Игра «Скажи иначе» - подбор синонимов. Большая –необъятная, огромная, бескрайняя, просторная, безграничная. Красивая — замечательная, прекрасная, милая. Родина — Отечество, Отчизна, Отчий дом. *Игра с мячом «Семейка слов».(припоминание родственных слов). Отец — Отечество, Отчизна, Отчий дом. Род — родной, родимый, родители, родительский, родственники, Родина. *Игра «Закончи предложение».Обязательно используя слова моя Родина. Россия-это ... Я очень люблю ... Сегодня мы говорили о ... Я горжусь ... *Чтение рассказа «Наше отечество». Наше Отечество, наша Родина – матушка Россия. Отечеством мы зовем Россию потому, что в ней жили наши отцы и деды. Родиной мы зовем ее потому, что в ней мы родились, а матерью – потому, что она вскормила нас хлебом, вспоила своими водами, выучила своему языку. Много есть на свете и кроме России разных хороших государств, но одна у человека родная мать, одна у него и Родина. По К.Д.Ушинскому. *Беседа по прочитанному. Как называет автор свою родину? (Матушка Россия.) Почему мы зовем Россию Отечеством? (В ней жили наши отцы и деды.),слово Отечество образовано от слова отец. Почему мы зовем ее Родиной? (В ней мы родились.) Почему мы называем Родину матерью? (Она кормила нас своим хлебом…) Как заканчивается рассказ? (У человека одна родная мать и Родина у него одна.) *Чтение и толкование пословиц о Родине: Где кто родится, там и пригодится. Одна у человека родная мать, одна у него и Родина Нет ничего на свете краше, чем Родина наша. Жить – Родине служить. Родина поучает – Родина выручает. Кто за Родину горой, тот истинный герой. Если дружба велика – будет Родина крепка. Всякому мила своя сторона. Человек без Родины – соловей без песни. Любовь к Родине на огне не горит, в воде не тонет. Родина – мать, умей за неё постоять! Для Родины своей ни сна, ни жизни не жалей. Глупа та птица, которой гнездо своё не мило. Тема: «Помещение д/с, профессии» Знать назначение различных помещений. Названия профессий в детском саду. Существ.: заведующая, врач, дефектолог, логопед, воспитатель, повар, кухня, зал, кабинет, спальня, комната, уголок, прачка. Прилаг.: большая, светлая, чистая, игровой, книжный. Глагол.: играть, заниматься, спать, умываться. Игры: “Кто чем занимается?”,”Четвёртый лишний.” Выучить имена и отчества сотрудников группы, детского сада. - Как зовут логопеда? — - Как зовут воспитателей? — - Как зовут нянечку? — -Как зовут заведующую – -Как зовут медицинскую сестру – Учить детей употреблять слова приветствия и прощания: - Что говорят, когда здороваются? — Здравствуйте. - Как здороваются утром ? - Доброе утро. - Как здороваются днём? —Добрый день. - Как здороваются вечером? —Добрый вечер. - Как прощаются? —До свидания. Учить ребёнка образовывать родительный падеж множественного числа существительных. Поиграть в игру «Кого (чего) в детском саду много?» Добиваться ответа фразой. Один воспитатель, а в детском саду много (кого?) - В детском саду много воспитателей. Много: мальчиков, девочек, групп, спален, раздевалок, игрушек. Учить ребёнка подбирать действия к предметам Поиграть в игру «Что делает?» - Что в детском саду делает воспитатель? - Воспитатель учит, занимается, гуляет... - Что делает - логопед , врач, няня, заведующая, повар, музыкальный руководитель, прачка, сторож, дворник. Учить ребёнка образовывать прилагательные от существительных. Поиграть в игру «Скажи, какой». Добиваться фразового ответа. - Зал для занятий музыкой, это зал (какой?) - музыкальный зал. для занятий физкультурой – физкультурный, кабинет медсестры — медицинский кабинет , Выучить стихотворение Поглядите, что за дом, Сколько светлых комнат в нём! Там паркетные полы, Там кроватки и столы. Мишки, зайчики, матрёшки . Миски, ложки, поварёшки, Лучше дома не найдёшь. Всем наш детский сад хорош! А. Машутис Тема: «Посуда» |