Взаимосвязь. Лексическая тема недели Мамин праздник. Женские профессии Беседа по теме
 Скачать 1.97 Mb.
|
3. Описываем». Описываем людей по плану:
4. «Кто/что? Что делает? Какой?».
5. «Один - много». Образование мн.ч. ИС в родительном падеже. Семья – семьи – много семей (ребенок, мама, папа, дедушка, бабушка, сын, дочь, сестра, брат, внук, внучка, тетя, дядя, младенец). 6. «Назови ласково». Образование ИС с уменьшительно-ласкательными суффиксами. Сын – сынок, сыночек, сынуля, сыночка Мама - … и т.д. 7. «Чей? Чья? Чье? Чьи?». Образование притяжательных прилагательных. Мама – (значит, ты чей? чья?) - мамин(а), папа – … , бабушка – … , дедушка – … , дядя – … , тетя – … , пальто (чье?) – бабушкино, мамино … , перчатки (чьи?) – тетины … . 8. «Назови, какой». Образование простых причастий и прилагательных. Жить – живущий; расти – растущий; любить – любимый; уважать – уважаемый; гладить – глаженый; стараться – старательный; заботиться – заботливый; отдыхать – отдыхающий. 9. «Кто старше? Кто младше?». Составление ССП с союзом а. Папа – сын («Папа старше, а сын младше») Папа – дедушка Дядя- племянник Внук – дедушка. 10. «Скажи наоборот». Подбор антонимов. Старший – младший; большой – … , молодой - … , старше – моложе, младше. 11. «Назови отчества женщин и мужчин». Упражнение в словообразовании ИС. Александр – Александровна, Александрович (Алексей, Андрей, Антон, Артем, Богдан, Борис, Василий, Владислав, Георгий, Денис, Евгений, Егор, Иван, Лев, Максим, Матвей, Никита). 12. «Беседа о семье». Развитие умения отвечать на вопрос полным ответом. Поиск соответствующего понятия. Как зовут твоих маму, папу, бабушку, дедушку? Кто ты маме? Кто ты бабушке и дедушке? Кто старше: мама или бабушка? Кто младше: папа или дедушка? Как зовут членов семьи? 13. «Расскажи о семье по плану». Развитие связной речи. Сколько в твоей семье человек? Где вы живете? (домашний адрес) Как зовут родителей, братьев, сестер (имя, отчество) Кем работают родители? Сколько лет брату (сестре)? В каком классе учится брат (сестра)? Какая у тебя семья (дружная, добрая, трудолюбивая…). Тема: «Конец зимы, приход весны» 1. Дети должны знать: когда наступает весна, её признаки, названия весенних месяцев. 2. Словарь
3. «Кто/что? Что делает? Какой?». - погода, солнце, деревья; * - дождь, трава, насекомые; Q- град, цветы, птицы, животные.
4. «У меня – у нас – нет». день – дни – дней; * весенний день – весенние дни – весенних дней; Q мой весенний день – наши весенние дни – наших весенних дней 5. «Путаница». Ранней весной выпадает первый снег. * Ранняя весна начинается с апреля. Витя заметил, что на почках набухают деревья. Сразу после марта будет май. Q Солнышко пригревать. Снег таять. Ручьи бежать. Весна наступать. 6. «Назови ласково». Образование ИС с уменьшительно-ласкательными суффиксами. Проталина – проталинка (лужа, ручей, льдина, гнездо, почка, лист, трава, поле, солнце, луч, пень, весна, огород, луг, облака, дерево). 7. «Один - много». Образование мн.ч. ИС в родительном падеже.Гнездо – много гнезд и т.д. 8. «Счет». Согласование ИС с числительными. Одно дерево – два дерева – пять деревьев Одна блестящая сосулька – две блестящие сосульки – пять блестящих сосулек. 1 мой день, 2 моих дня, 5 моих дней 1 моя сосулька, 2 мои сосульки, , 5 моих сосулек. 1 весенний день,2 весенних дня, 5 весенних дне 1 длинная сосулька, 2 длинные сосульки, 5 длинных сосулек. 1 мой весенний день, 2 моих весенних дня, 5 моих весенних дней. 1 длинная хрупкая сосулька, 2 длинные хрупкие сосульки, 5 длинных хрупких сосулек. 9. «Закончи правильно предложение». Образование ИС мн. числа. На дереве гнездо, а на деревьях (что?) … (гнезда) На ветках сук, а на деревьях … (сучья). Во дворе дерево, а в лесу … (деревья). У дерева ствол, а у деревьев … (стволы). 10. «Скажи со словом «весенний». Образование ИП ж.р., м.р., ср.р. День (какой?) - весенний Погода (какая?) - весенняя Настроение (какое?) – весеннее Цветы (какие?) - весенние Так же со словами: дождь, гроза, солнце, месяцы. 11. «Измени по образцу». Образование сравнительной степени ИП. Длинный – длиннее (теплый, яркий, громкий, высокий, чистый, сильный, радостный, светлый, темный, рыхлый, свежий, прозрачный, быстрый, звонкий). 12. Пересказ рассказа. Развитие связной речи. Весна в лесу Весной тает снег и бегут ручьи. На проталинах появляются первые подснежники. Погода становится все теплее, на ветках деревьев набухают почки. Прилетают грачи. Грачи вьют гнезда на деревьях и высиживают птенцов. 13. Расскажи о весне по плану. Построение монолога. Приметы весны. Весенние месяцы. Перелетные птицы весной. Что делают в этот период дикие животные? Как трудятся весной люди? Любишь ли ты весну? Почему? Тема: «8-е марта». 1. Уточнить знания детей о празднике, о тех, кого поздравляют в этот день. 2. Словарь:
3. «Описываем». Описываем женщин своей семьи по плану:
4. «Сосчитай-ка».
1 мой подарок, 2 моих подарка, 5 моих подарков. 1 моя мимоза, 2 мои мимозы, 5 моих мимоз. 1 интересный подарок, 2 интересных подарка, 5 интересных подарков. 1 хрупкая мимоза,2 хрупкие мимозы, 5 хрупких мимоз. 1 мой интересный подарок, 2 моих интересных подарка, 5 моих интересных подарков. 1 жёлтая хрупкая мимоза, 2 жёлтые хрупкие мимозы, 5 жёлтых хрупких мимоз. 5. «Путаница».Первый весенний праздник бывает в сентябре; Вкусный торт поставили на пол; Подарку подарили маму; Мама поздравила папу с женским днём; Витя подарок делать мама хороший. 6. «Закончи предложение». Склонение ИС. У каждого малыша есть … (мама). Каждый человек любит свою … (маму). На свете очень трудно жить без …(мамы). На праздник 8 Марта мы дарим подарки и цветы … (маме). Я люблю гулять со своей …(мамой). Я очень горжусь своей …(мамой). 7.«Опиши, какая, что делает?» Поиск соответствующего понятия. Мама (какая?) – веселая, любимая, заботливая, ласковая, трудолюбивая, строгая, красивая, стройная, умная; (что делает?): работает, заботится, помогает, читает, готовит, стирает, убирает, гладит, шьет, моет. Бабушка - … Сестра - … . 8. «Назови женскую профессию». Образование ИС женского рода. Ткач – ткачиха Певец – певица Пианист – пианистка Учитель – учительница Художник – художница Проводник – проводница Переводчик - переводчица Воспитатель – воспитательница 9. «Помощник / помощница». Изменение глаголов по временам. Я мою пол. Я буду мыть пол. Я Вымыл(а) пол. Я стираю белье. Я буду стирать белье. Я постирал(а) белье. Я вытираю пыль. Я буду вытирать пыль. Я вытерла пыль. 10. «Назови ласково». Образование ИС с уменьшительно-ласкательными суффиксами. Мама – мамочка, мамуля, матушка Бабушка - … Сестра - … Тетя - … Анна, Аня – Анечка, Анюта, Аннушка Анастасия, Настя - … Елена, Лена - … Ирина, Ира - … Мария, Маша - … 11. Составить рассказ (из личного опыта) на тему «Как я помогаю маме и бабушке». Тема: «Город, улица» 1. Дети должны знать: Название своего города, основные достопримечательности, адрес проживания, разграничивать понятия- город-страна. 2. Словарь:
3. Словообразование: прилагательных от существительных (город - городской); существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами (город— городок); прилагательных от словосочетаний (площадь рядом с вокзалом - привокзальная площадь); 4. Подбор признаков к предмету. Узнавание предмета по признаку. Согласование существительных и прилагательных: город—большой. 5. Образование множественного числа существительных. Город- города. 6. Согласование числительных, местоимений, наречий с существительными. Один дом: мой дом: много домов.(город, улица………) 7. Предложно-падежное управление. (Родительный, Дательный, Винительный, Творительный, Предложный падежи.) — Что, где? (предлоги: «у», «за», «перед», «от», «к», «из-за», «между», «в», «на») — Куда зашел? (предлоги: «в», «на»). — Что, где делают? (предлоги: «в»). 8. Загадки. 9. Да-нетка (задавая вопросы, угадай предмет по ответам «да», «нет»). 10. Проблемные вопросы: — Как сделать город красивым? — Почему так называют: пригород; улицы: Озерная, Школьная, Парковая, Заречная, Зеленая, Тенистая, Станционная, Почтовая... 11. Объясни значение выражений: — не по адресу; — зеленая улица; — строить воздушные замки. 12. Загадки-описания. 13. Описательные рассказы. 14. Сравнительно-описательные рассказы (улица - переулок, улица - площадь, магазин - ларек, школа -детский сад, город - село, дорога -тротуар). 15. Рассказы по темам: — Мой родной город. — Мой путь от дома до сада. — Путешествие посылки, письма. — Рассказ о городе по плану. — Как работает светофор. — Герб нашего города; — Мой дом. — Самое любимое место в городе. — Прогулка по городу. — Зачем нужны дорожные знаки? — Если бы я был светофором... Тема: «Перелётные птицы». 1. Дети должны знать: названия перелётных птиц, почему они так называются, образ их жизни. 2. Словарь:
3. «Назови ласково». Образование ИС с уменьшительно-ласкательными суффиксами. Птенец – птенчик (соловей, жаворонок, скворец, гусь, утка, лебедь, журавль, трясогузка, аист, цапля, грач, стриж, ласточка, кукушка; перо, голова, шея, крыло, гнездо). 4. «У меня, у нас, нет». Образование мн.ч. ИС в родительном падеже. Стриж – стрижи – много стрижей и т.д. 5. «Счет птиц». Согласование ИС с числительными. Один грач – два грача – пять грачей и т.д. 6. «Назови детеныша». Образование ИС с ум.-ласкательн. суффиксами в ед. и мн. числе. Скворец – скворчонок – скворчата. Стриж – стриженок – стрижата. Лебедь – лебеденок – лебедята. Аист – аистенок – аистята. Журавль – журавленок – журавлята. Утка – утенок – утята. 7. «Скажи, какая стая?». Образование притяжательных прилагательных. Клин лебедей – лебединый. Караван журавлей – журавлиный. Стая уток – утиная (стая грачей, соловьев, гусей). 8. «Кто лишний и почему?». Классификация предметов. Журавль, цапля, утка, голубь; скворец, ворона, воробей, голубь. 9. «Улетели птицы». Употребление родительного падежа ИС в ед. и мн. числе. Нет (кого?) – нет лебедя, утки и т.д. Нет (кого?) – нет лебедей, уток и т.д. 10. «Вставь предлог». Употребление предлогов из, в, к, над, на, по. Грач вылетел … гнезда. Грач прилетел … гнездо. Грач подлетел … гнезду. Грач кружит … гнездом. Грач сел … ветку. Грач ходит … пашне. 11. «Кто как кричит?». Подбор соответствующего понятия. Ласточка – щебечет. Грач – кричит «гра». Соловей – заливается, свистит, щелкает. Кукушка – кукует. Журавль – курлычет. Жаворонок – звенит. 12. Составить описательный рассказ про перелетных птиц (по выбору), по плану: Кто это? Какая это птица (перелетная, зимующая)? Где и как строит себе дом? Внешний вид (части тела; размер, окраска перьев, особенности строения: длина ног, шеи, форма клюва). Как поет? Чем питается? Как называют ее детенышей? | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||