1. Дети должны знать: понятия: чайная, столовая, кухонная посуда, её назначение, детали и части, из которых она состоит, материалах, из которых она сделана.
2.
Слово-предмет
|
Слово-действие
|
Слово-признак:
|
Тарелка, чашка, кружка, стакан, блюдце, вилка, ложка, нож, чайник, кастрюля, банка, ведро, ваза, посуда; носик, ручка, крышка, скатерть.
Миска, сковорода, тёрка, бутылка, бидон, кувшин, самовар, кофейник, хлебница, конфетница, сахарница, супница, доска (разделочная), поднос; дно; стекло, металл, глина.
Дуршлаг, солонка, маслёнка, сервиз, половник, бак; миксер, соковыжималка, электрочайник, электроприбор; фарфор, хрусталь, пластмасса.
|
Мыть, ставить, вытирать, ронять, разбивать, убирать, дежурить, готовить, резать.
Кипятить, греть, расставлять, накрывать, украшать, пользоваться, хранить, чистить.
Оттирать, начищать, сервировать.
|
Тяжелый, короткий, круглый, стеклянный, металлический, глиняный, чистый, целый, новый, столовый, чайный.
Глубокий, гладкий, острый, прочный, блестящий, кухонный, чайный, кофейный, пластмассовый. Фарфоровый, хрустальный, фаянсовый, кофейный.
Наречия: Чисто, изящно, быстро, удобно, прочно.
|
3. Описываем». Описываем посуду по плану:
- кастрюля, тарелка, чашка
|
* — сковорода, стакан, нож;
|
Q— дуршлаг, кофейник, вилка.
|
Что это? Живой предмет или нет?
Какого цвета?
Какой формы?
Какого размера?
Составные части.
Из чего сделано?
Разновидность по назначению (кухонная, чайная, столовая)
Как изготавливается предмет? («Было – есть»).
Применение, польза.
В каком уходе нуждается?
Сравни по пунктам плана:
а) чем отличаются; б) чем похожи.
тарелка и чашка; * блюдце и кастрюля; Q сковорода и дуршлаг.
|
4. «У меня – у нас – нет». (В-2). Играем со словами словаря; самовар – самовары – самоваров; старинный самовар – старинные самовары – старинных самоваров.
5. «Потому что».
1. Нельзя в тарелке варить суп, потому что…(она для этого не предназначена; испортится, если её поставить на огонь; она мелкая, будет мало супа.)
2. Со стеклянной посудой обращаются осторожно, потому что…
|
* 1. Нужно чисто вымывать посуду, потому что… (из грязной посуды есть нельзя, можно отравиться, неприятно смотреть на грязные вещи и пользоваться ими).
2. Нельзя сковороду делать из бумаги, потому что…
|
Q1. Запрещено дошкольникам пользоваться электроприборами, потому что… (это опасно для жизни).
2. Посуда, которой мы пользуемся, должна быть целой, потому что…
|
6. «Сосчитай-ка».
-числительное+существительное (1 кастрюля, 2 кастрюли, 3 кастрюли, 4 кастрюли, 5 кастрюль).
-числительное+местоимение+ сущ (1 мой чайник, 3 моих чайника, 5 моих чайников).
-числитетельное+признак+сущ ( 1 новая кастрюля, 3 новые кастрюли, 5 новых кастрюль).
7. Загадки-описания.
Описательные рассказы.
Сравнительно-описательные рассказы (блюдце, чашка - кружка, бокал - стакан, чайник - кофейник).
Рассказы по темам:
— Зачем нужна посуда?— Накроем стол.— Сказка о любом предмете посуды.— Если бы я был чайником...
Тема: «Продукты питания»
1. «Словарь»:
Слово-предмет
|
Слово-действие
|
Слово-признак:
|
hМолоко, масло, сыр, сметана, колбаса, сосиска котлета, рыба, хлеб, булка, пирог, печенье, варенье, торт, мёд, конфета, каша, суп, салат, чай, сок, компот; завтрак, обед, ужин; повар, продукты; вкус, запах.
* Йогурт, кефир, творог, сливки, мука, крупа, тесто, пирожное, мороженое, сладости, яичница, борщ, щи, бульон, пельмени, мясо, ветчина, какао, кисель.
QЗапеканка, сырник, вермишель, специи, соус, майонез, напиток, кофе, говядина, свинина.
|
h Готовить, варить, жарить, сушить, отрезать, есть, пить, нюхать.
*Наливать, насыпать, накладывать, намазывать, нарезать, солить, тушить, замораживать, пробовать, добавлять, покупать.
QЗапекать, остужать, помешивать, коптить, подгорать, взбивать, консервировать, мариновать, заготавливать, кипеть.
|
hТёплый, холодный, сладкий, солёный, кислый, горький, вкусный.
* Жёсткий, мягкий, густой, жидкий, свежий, чёрствый, хрустящий, воздушный, ароматный.
QСдобный, кисло-сладкий, сливочный, хлебобулочный, растительный, подсолнечный, оливковый, + от слов-предметов (типа: мясо- мясной) и слов-действий (типа: коптить -копчёный).
Наречия: Вкусно, сладко, горячо, горько, пересолено, питательно, полезно.
|
2. «Один - много». Образование мн.ч. ИС в родительном падеже.
Суп – супы – много супа (супов)
Щи – щи – много щей
Котлета – котлеты – много котлет
Молоко – молоко – много молока
Пирог – пироги – много пирогов
Холодец – холодец – много холодца
Сосиска – сосиски – много сосисок
Сок – соки – много соков (сока)
Консервы – консервы – много консервов
Фарш – фарш – много фарша
Каша – каши – много каш.
3. «Счет продутов». Образование ИС и ИП мн. числа в родительном падеже. Одна жареная котлета – две жареные котлеты – пять жареных котлет Один пышный пирог – два пышных пирога – пять пышных пирогов4. «Какой, какая, какое?».Образование относительных прилагательных.
Хлеб из ржи - ржаной
|
Каша из манки - манная
|
Бульон из курицы - куриный
|
Котлеты из моркови - морковные
|
Бульон из рыбы - рыбный
|
Котлеты из свеклы - свекольные
|
Бульон из мяса - мясной
|
Котлеты из капусты - капустные
|
Молоко у коровы - коровье
|
Оладьи из картофеля - картофельные
|
Молоко у козы - козье
|
|
Каша из гречки - гречневая
|
С названиями фруктов и овощей:
|
Каша из риса - рисовая
|
«Назови сок, варенье»
|
Каша из пшена - пшенная
|
Сок из груш - грушевый
|
Каша из геркулеса - геркулесовая
|
Варенье из груш – грушевое и т.д.
| 5. «Назови по образцу». Образование качественных прилагательных. Жарить картофель – значит, он какой? – жареный Варить свеклу – значит, она какая? - вареная Парить репу – значит, она какая? – пареная Морозить клюкву – значит, она какая? – мороженая Мариновать помидоры – значит, они какие? – маринованные Консервировать огурцы – значит, он какие? – консервированные Солить капусту – значит, она какая? – соленая. 6. Загадки-описания. Описательные рассказы. Сравнительно-описательные рассказы (конфета - шоколадка, торт -пирожное). Рассказы по темам: — Путь от зернышка до буханки. — Как приготовить твое любимое блюдо? — Сварим картошку. (Алгоритм действий). — Накроем стол. — Что нужно, чтобы испечь блины? — Назови все, что нужно для борща. Тема: «Зима»1. Дети должны знать: признаки зимы, название зимних месяцев. 2. «Словарь»:
Слова-предметы
|
Слова-действия
|
Слова-признаки:
|
h Зима, погода, холод, ветер, снег, лёд, снежинка, мороз, сосулька.
* Месяц, льдинка, узор, снегопад, метель, вьюга, сугроб, гололёд.
Q Заморозки, иней, стужа, позёмка, покров, оттепель, декабрь, январь, февраль.
|
hНаступать, начинаться, дуть, мерзнуть, греться, падать, посыпать, скрипеть, блестеть, таять.
*Покрывать, морозить, кружиться, замерзать, скользить, хрустеть.
QВьюжить, бушевать, устилать, сверкать, настывать, крепчать, студить, заснежить, сковывать, леденеть, зябнуть
|
hХолодный, тёплый, морозный, сильный, красивый, пушистый, белый, лёгкий, мягкий, твёрдый, скользкий.
*Прозрачный, ледяной, хрупкий, гладкий, ветреный. тонкий, глубокий, крепкий, пасмурный.
QИскристый, сверкающий, блестящий, рассыпчатый, липкий, суровый, студёный, заснеженный, ясный,
Наречия: Светло, свежо, морозно, солнечно, радостно, бодро, тихо, скользко.
| 3. «Один - много». Образование мн.ч. ИС в родительном падеже. Снег – много снега (зима, мороз, лед, звезда, день, узор, ночь, снежинка, снеговик, санки, буря, вьюга, стужа, холод, дерево, забава). 4. «Назови ласково». Образование ИС с уменьшительно-ласкательными суффиксами. Зима – зимушка, мороз – морозец, холод – холодок и т.д. 5. «Каким бывает?» Поиск соответствующего понятия. Снег – белый, мягкий, легкий, пушистый, липкий, холодный, блестящий, серебристый, сверкающий, падающий. Зима – холодная, веселая, злая, суровая, морозная, длинная, вьюжная. Снежинки – белые, легкие, мохнатые, пушистые, красивые, узорчатые, прозрачные, холодные. Что могут делать снежинки – летать, кружиться, виться, танцевать, порхать… 6. «Подбери признак к предмету». Согласование ИС с ИП. Снежн ый – ком …; снежн ая - …; снежн ые - заносы…; снежн ое – поле… . 7. «Чем похожи и не похожи». Построение монолога, развитие умения сравнивать понятия. Лед и снег; лед и стекло; лед и зеркало; снег и вата. 8. «Что лишнее и почему?». Классификация предметов. Коньки, скакалка, лыжи, санки; ворона, голубь, воробей, ласточка. 9. «Собери предложение». Связь слов в предложении. Дети, снеговик, слепили. Мальчики, на, санки, и, катаются, девочки. Снежки, играют, в, мальчики. Снежинки, падать, легкие, тихо. 10. «Отвечай-ка». Употребление падежных форм мн. числа ИС. Что? – зима; снежная баба; снег; мороз. Нет чего? – зимы; снежной бабы и т.д. Рад чему? – зиме и т.д. Вижу что? – зиму и т.д. Доволен чем? – зимой и т.д. Говорю о чем? – о зиме и т.д. 11. «Объясни, как ты понимаешь». Толкование пословиц и поговорок. Любишь кататься – люби и саночки возить. Береги нос в большой мороз. 12 . Составить описательный рассказ о зиме, по плану:
Как ты заметил(а) наступление зимы?
Назови ее первые приметы в природе.
Зимние месяцы.
Повадки зверей и птиц зимой.
Зимние забавы и развлечения.
|
Скачать 1.97 Mb.