Взаимосвязь. Лексическая тема недели Мамин праздник. Женские профессии Беседа по теме
 Скачать 1.97 Mb.
|
|
Март Тема «8 марта. Женские профессии». Задачи - уточнить знания детей о празднике, о тех, кого поздравляют в этот день. - ввести в словарь: существительные: подарок, сюрприз, комплимент, забота, хозяюшка, пер-воцвет, воспитатель, учитель, логопед, повар, портниха; прилагательные: родная, любимая, заботливая, ласковая, добрая, трудолю-бивая, красивая, строгая, вежливая, старшая, младшая; глаголы: заботиться, любить, уважать, слушаться, помогать, работать, ухаживать, растить, радовать, защищать, дарить; - прочитать и обсудить стихотворения Е. Благининой «Верба», О. Высот-ской «Мимоза» и др. - учить пересказывать небольшие тексты о маме. - учить составлять рассказ из личного опыта по плану; научить ребенка словам поздравления, которые он должен будет сказать маме, бабушке, воспитательнице и др. - продолжать работу над темпом и ритмом речи, четкостью дикции, инто-национной выразительностью речи и правильным звукопроизношением. - продолжать работу над двух-трехсложными словами (вер-ба, ап-рель, пер-во-цвет). Апрель Тема « День космонавтики» Задачи - обогащать словарный запас детей по теме. - ввести в активный словарь: Существительные: космос, космонавт, комета, созвездие, станция, ска-фандр, неведомость спутник, звезда, планета, Земля, Луна, Солнце; Прилагательные: солнечный, лунный, земной, космический; Глаголы: лететь, падать, взлетать, приземляться, прилуняться, отражать. - активизировать в речи слова-антонимы и слова-синонимы; уточнять зна-чения слов. - продолжать формировать грамматический строй речи, словообразование и словоизменение. - учить пользоваться развернутой фразовой речью. Май Тема «День Победы» Задачи - обогащать словарный запас детей по теме. - ввести в активный словарь: существительные: памятник, победа, салют, слава, герой, подвиг, память; прилагательные: вечный, доблестный, памятный, героический, великий, бессмертный; глаголы: защищать, воевать, побеждать, наступать, праздновать, прослав-лять, помнить, поздравлять, чтить; - уточнять значения слов. - учить выразительному чтению стихотворений по теме, следить за пра-вильным звукопроизношением. - формировать грамматический строй речи. - работать над многосложными словами (па-мят-ник, ге-ро-и-чес-кий). Июнь Тема «Мой родной город» Задачи - расширять представления о родном городе и его достопримечательно-стях. - ввести в активный словарь: существительные: город, Солнечногорск, Сенеж, озеро, река, сквер, пло-щадь, солнечногорцы, аллея, цветник, шоссе, улица; прилагательные: прекрасный, молодой, цветущий, нарядный; глаголы: стоять, строиться, вырасти, расцвести; - развивать диалогическую и монологическую речь. - закреплять обобщающие понятия: «транспорт», «профессии», «цветы». - закрепить знание домашнего адреса. - закреплять способности к социальной адаптации. - упражнять в употреблении существительных множественного числа ро-дительного падежа. - учить составлять рассказы из личного опыта на темы: «Мой город», «Моя семья», «Мой любимый детский сад». План работы с детьми подготовительной группы Октябрь Тема «Откуда хлеб пришел» Задачи - формировать представление о культурных растениях поля (злаках) и их выращивании, о труде хлебороба, мельника пекаря. - ввести в активный словарь: существительные: хлеб, злак, пшеница, рожь, колос, сноп, хлебороб, ком-байн, мельник, мука, пекарь, тесто, булка, сдоба; прилагательные: золотой, усатый, тяжелый, белый, свежий, ржаной, вкус-ный, сдобный; глаголы: растить, ухаживать, молоть, месить, печь. - учить грамотно задавать вопросы. - стимулировать развитие и формирование не только познавательного ин-тереса, но и познавательного общения. - совершенствовать навык пересказа небольших текстов. Продолжать ра-боту над трехсложными словами со стечением согласных и закрытым сло-гом (хле-бо-роб,…). Ноябрь Тема «Мое отечество – Россия» Задачи - уточнять и углублять знания и представления о России, ее основной сим-волике, - ввести в активный словарь: Существительные: Родина, страна, территория, государство, край, прези-дент, столица, язык, Россия, граница»; Прилагательные: богатая, любимая, огромная, единственная, прекрасная, многонациональная; Глаголы: любить, беречь, охранять. - обогащать речь образными выразительными средствами (эпитетами, ме-тафорами, синонимами, родственными словами, относящимися к Родине); развивать долговременную память и мышление, диалогическую речь. - подчеркнуть патриотическую идею стихотворения С. Есенина «Русь», отрабатывать интонационную выразительность при чтении отрывков сти-хотворения наизусть. Февраль Тема «День защитника Отечества. Военные профессии». Задачи - формировать представление о защитниках Отечества; раскрывать значе-ние слова «Отечество». - ввести в активный словарь: Существительные: полководец, офицер, противник, доброволец, командир, армия, военнослужащий, солдат, ракетчик, артиллерист; Прилагательные: храбрый, мужественный, героический, отважный, сме-лый, трусливый, доблестный, военный; Глаголы: воевать, защищать, сражаться, сопротивляться, побеждать, ра-нить, служить, охранять. - обогащать речь синонимами и признаками. -закреплять словообразование существительных, обозначающих воинов – защитников различных военных профессий. - упражнять в составлении небольших рассказов по картине, серии картин, заучивании стихотворений по теме. Март Тема «8 марта. Женские профессии». Задачи - уточнить знания детей о празднике, о тех, кого поздравляют в этот день. - ввести в словарь: существительные: подарок, сюрприз, комплимент, забота, хозяюшка, пер-воцвет, воспитатель, учитель, логопед, повар, портниха; прилагательные: родная, любимая, заботливая, ласковая, добрая, трудолю-бивая, красивая, строгая, вежливая, старшая, младшая; глаголы: заботиться, любить, уважать, слушаться, помогать, работать, ухаживать, растить, радовать, защищать, дарить; - прочитать и обсудить стихотворение С. Маршака «А что у вас?» (запом-нить и назвать женские профессии). -учить пересказывать небольшие тексты( В. Осеева «Женский день»). - учить составлять рассказ из личного опыта по плану; научить ребенка словам поздравления, которые он должен будет сказать маме, бабушке, воспитательнице и др. - продолжать работу над темпом и ритмом речи, четкостью дикции, инто-национной выразительностью речи и правильным звукопроизношением. Апрель Тема « День космонавтики» Задачи - обогащать словарный запас детей по теме. - ввести в активный словарь: Существительные: космос, космонавт, комета, созвездие, станция, ска-фандр, неведомость спутник, звезда, планета, Земля, Луна, Солнце,орбита. Прилагательные: солнечный, лунный, земной, космический,межзвездный, межпланетный. - активизировать в речи слова-антонимы и слова-синонимы; уточнять зна-чения слов. - продолжать формировать грамматический строй речи, словообразование и словоизменение. - учить работать с деформированным словом, фразой, составлять, слова из букв разрезной азбуки, упражнять в чтении слов, предложений. - закреплять навык пользования развернутой фразовой речью. Май Тема «День Победы» Задачи - обогащать словарный запас детей по теме. - ввести в активный словарь: Существительные: монумент, памятник, победа, салют, слава, обелиск, ге-рой, подвиг, память; Прилагательные: вечный, доблестный, памятный, героический, великий, бессмертный; Глаголы: защищать, воевать, побеждать, наступать, праздновать, прослав-лять, помнить, поздравлять, чтить. - уточнять значения слов; объяснять смысл и значение пословиц «Бой кра-сен мужеством, а товарищ – дружеством», «Бой отвагу любит». - учить выразительному чтению стихотворений по теме, следить за пра-вильным звукопроизношением. Июнь Тема «Мой родной город» Задачи - расширять представления о родном городе и его достопримечательно-стях. - ввести в активный словарь: существительные: город, Солнечногорск, Сенеж, озеро, река, сквер, пло-щадь, солнечногорцы, аллея, цветник, шоссе, улица, Подмосковье. Прилагательные: прекрасный, молодой, цветущий, нарядный. Глаголы: стоять, раскинуться, протянуться, строиться, вырасти, расцвести, благоустраивать. - развивать диалогическую и монологическую речь. - закреплять обобщающие понятия: «транспорт», «профессии», «цветы». - закрепить знание домашнего адреса. - закреплять способности к социальной адаптации. - упражнять в употреблении существительных множественного числа ро-дительного падежа. - учить составлять рассказы из личного опыта на темы: «Мой город», «Моя улица», «Моя семья», «Люди моего города». - продолжать работу в употреблении простых и сложных предлогов.Запрещённое движение Описание игры Дети, идя по кругу, повторяют все движения за воспитателем, кроме одного, например: "Руки вверх!". Тот, кто выполняет "запрещенное" движение, становится в конец колонны. Таким образом более внимательные дети окажутся в начале колонны, и они считаются победителями.
Тетрадь для выполнения домашних заданий Данное пособие разработано на основе программного материала, предложенного Филичевой Т.Б. и Чиркиной Г.С, дополнено речевым материалом Агранович, Шорыгиной, Нищевой Н.В. и графическими упражнениями Нищевой Н.В. Материал, собранный в этой тетради, рассчитан на совместную деятельность детей и взрослых, с целью ознакомления взрослых с речевым материалом изучаемой лексической темы и закреплением его в домашней обстановке. Эта тетрадь может быть использована при коллективной и индивидуальной формах работы на занятиях логопеда, воспитателя,учителя начальной школы. Так же это пособие незаменимо при работе с родителями, которые заинтересованы в совместном, занимательном развитии ребенка, его лексически наполненной и грамматически правильной речи: совместные игры детей и взрослых способствуют развитию эмоционально - чувственной сферы, укреплению авторитета взрослых в глазах детей ; происходит постепенно усложняющееся последовательное и, учитывая календарные даты, своевременное усвоение лексики родного языка; занимаясь по этому пособию дети смогут закрепить пройденный лексический материал в более комфортной домашней обстановке. В основу данного пособия легли коррекционно - развивающие технологии, которые помогут нам сформировать у ребенка ключевые, базовые и специальные компетентности. Системный способ организации совместной деятельности субъектов образовательного процесса , направлен на достижение обозначенных целевых установок с привлечением дидактических средств, создающих условия для реализации индивидуального плана развития. Пособие составлено Ботоевой Ю.А Предисловие Трудности при подборе нужных заданий, которые соответствовали бы лексической теме, подтолкнули меня на создание этого пособия. Различные упражнения на страницах пособия способствуют закреплению пройденного на занятиях лексического материала. Настоящее пособие представляет собой систему логопедических игр и графических упражнений для детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста. Предложенные задания нацелены на развитие компетентностей в коррекционно-воспитательной работе с детьми. Игровые упражнения даются в такой последовательности, которая позволяет длительно сохранять интерес к занятию. Разнообразие игровых форм позволяет лучше запомнить предложенный графический и речевой материал. Графические задания дети могут выполнить самостоятельно, но прежде родители должны прочитать задания вслух, составить вместе с детьми алгоритм выполнения. Чтобы процесс усвоения шел интенсивнее нужно как можно чаще применять в разговорах с ребенком данный лексический материал. Успехов в творческих начинаниях! Список лексических тем Детский сад. Игрушки. Осень. Деревья, кустарники Фрукты Овощи Я, мое лицо, мое тело. Одежда Обувь Ателье Домашние птицы Домашние животные Дикие птицы Дикие животные Почта Зима Новый год. Рождество Зимние забавы Электробытовые инструменты Стройка Мой город Комнатные растения День защитника отечества Мамин день. Семья. Туалетные принадлежности Продукты Посуда Транспорт Мебель Космос Перелетные птицы Насекомые Откуда хлеб пришел Аквариумные рыбки Цветы Детский сад. Игрушки. Дети должны усвоить: названия игрушек, из чего они сделаны, как с ними обращаться. ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ И УПРАЖНЕНИЯ •«Из чего сделана игрушка?» Образование относительных прилагательных: машина сделана из железа, она — железная; самолет сделан из пластмассы, он... матрешка сделана из дерева, она... мишка сделан из плюша, он... кукла сделана из резины, она... •«С какой игрушкой ты играл?» Усвоение глаголов 3 лица единственного числа прошедшего времени. Р  ассмотреть иллюстрацию и ответить на вопросы:1.Какое здание изображено на рисунке? 2. Кто вышел из ворот детского сада? 3.Куда пошли дети? Речевая подвижная игра «Маша и куклы». Ритмично подняться на носочки и опуститься на пятки. Наша Маша рано встала, Кукол всех пересчитала: Две матрешки — на окошке, Две Танюшки — на подушке, Две Иринки — на перинке, А Петрушка в колпаке — На дубовом сундуке. ОСЕНЬ. Деревья и кустарники Какое время года изображено на картине. Подбери осенние цвета и раскрась картину.  Обведи по точкам и раскрась кленовые и березовые листья. С каких деревьев они слетели? Какими карандашами ты их раскрасишь?  Дети должны знать: - названия основных деревьев, их классификацию: лиственные, хвойные, фруктовые, - различия деревьев по внешнему виду; - названия частей дерева (ствол, ветви, крона, кора, корни, почки); - как меняются деревья в различные времена года. - названия осенних месяцев; - основные приметы осени; - что происходит с деревьями, как изменилась трава, значение слова «листопад»; - какие подарки людям принесла осень; почему об осени говорят «золотая». ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ И УПРАЖНЕНИЯ «Назови ласково» Тополь — тополек, дуб — дубок, осина — осинка (осиночка), береза — березка (березонька), рябина — рябинка (рябинушка), ива — ивушка, елка — елочка, сосна — сосенка, клен — кленок, яблоня — яблонька, шишка — шишечка, ветка — веточка, лист — листик, листок, листочек, лес — лесок, «Посчитай-ка» (1-7 с применением пальцев) На ровной поверхности ребенок раскладывает пальцы рук и, поднимая по одному, начиная с мизинца левой руки, проговаривает слова, соотнося их со счетом предметов: Одно дерево — два дерева —три дерева - четыре дерева - пять деревьев - шесть деревьев - семь деревьев; одно высокое дерево — два высоких дерева... Такая же работа проводится со словами: ветка, сосновая ветка, еловая шишка, могучий дуб. ветка сосны — сосновая; ... ели — еловая; ... тополя — тополиная; ... осины — осиновая; ... липы — липовая. «Назови, правильный признак: какой, какая?» Лист березы — березовый; ... рябины — рябиновый; ... дуба — дубовый; . .. сосны — сосновый; ... клена — кленовый; «Чьи плоды (семена)?» Желуди растут на — дубе; яблоки растут на — яблоне; круглая шишка на — сосне; длинная шишка у — ели; грозди рябины растут на — рябине; сережки растут — на березе, ольхе, иве. «Подбери слова-действия» Лист (что делает?) желтеет, краснеет, вянет, опадает, летит, кружится, сохнет... ; дерево ... ; крона ...; почки ... ; корни ... ; ветви ... . «Один — много» Образование множественного числа существительных в родительном падеже листья — листьев, месяц —_________ дерево —_________ дождь —___________ фрукт —__________ лужа —__________ овощ —___________ сад —__________ птица —__________ огород —___________ зонт — _________ лес — ____________ «Скажи со словом "осенний"» Согласование существительного и прилагательного Небо (какое?) — осеннее, ветер (какой?) — осенний, аллея (какая?) — осенняя. Упражнение продолжаем со словами: солнце, туча, дождь, цветы, лес, погода, сапоги, день, утро, пальто. ____________________________________________________________________________________________________________________________________ «Назови, какая погода?» Образование качественных прилагательных Какая погода бывает осенью, если идет дождь? — дождливая, ... дует ветер — __________; если на улице холодно, какая погода? - _________; если пасмурно -___________; если ... сыро - __________; если ... хмуро - _________; ... солнечно -__________; ... ясно - __________. «К нам пришла осень». Отработка падежных окончаний. Мы ждали... (осень). Долго не было... (осени). Мы рады... (осени). Мы одеваемся тепло... (осенью). Мы поем песни об... (осени). Мы любим... (осень). Составь рассказ по плану: 1) когда наступает осень; 2) вспомни и назови осенние месяцы; 3) назови основные приметы осени в природе; 4) опиши словами красоты золотой осени; 5) что делают птицы и животные осенью; 6) каков труд человека в осенний период; 7) осенняя одежда. __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ |