Внешний облик. Материалы конференции. Материалы конференции внешний облик (А). Материалы всероссийской научной конференции
 Скачать 1.34 Mb.
|
|
Стимульный материал фотоэталоны базовых эмоций из набора JACFEE (Matsumoto, Ekman, Процедура исследования. На экране компьютера в микроинтер- валах времени на фоне шума в случайном порядке предъявлялись фотоэталоны. Испытуемые после предъявления каждого фотоэталона выбирали соответствующее, по их мнению, название эмоции. Далее рассчитывался показатель точности определения эмоции (число совпадений ответа испытуемого с модальностью предъявленной эмоции с момента начала опознавания данной эмоции и дальнейшей правильной ее идентификацией вовсе последующие фазы микрогенеза). Определялась фаза микрогенеза восприятия, с момента которой начиналось стабильное правильное определение эмоции (порог определения эмоции. Показатели точности и порогов опознания эмоций соотносились с психологическими характеристиками воспринимающих. Испытуемые: 113 спортсменов по разным видам спорта в (77 юношей и 36 девушек, M = 19 лет. Результаты. До 49 мс в среднем 7 % испытуемых правильно определяют эмоции, после 49 мс – 29 %. Выявлена существенная разница по правильному определению различных эмоций. До 49 мс адекватно определяют радость 44 % испытуемых, после 49 мс – 50 %. Печаль до 49 мс адекватно определяют 4,7 % испытуемых, после 49 мс – 37,2 %. Удивление – 8,1 % до 49 мс, 32,4 % после 49 мс. Нейтральное лицо 11,7 % до 49 мс, 54,2 % после 49 мс. Отвращение, гневи страх правильно распознаются лишь в последнюю фазу микрогенеза восприятия (66 мс) в среднем 17 % испытуемых. Девушки по сравнению с юношами до 49 мс лучше опознают радость, страх, нейтральное лицо, гнев. Однако уровня статистической значимости различия достигли только по страху (Mann-Whitney U = 11184, p = После 49 мс девушки по сравнению с юношами более адекватно распознают радость (Mann-Whitney U = 10026, p = Юноши, рано и правильно определяющие радость, характеризуются активностью, экстравертированностью, демонстративностью икон 159 раЗдел V тролированием. Юноши, точно определяющие радость после 49 мс, характеризуются проявлением грубых аффектов, привязанностью. Как минимум половина девушек, точно определяющие радость до 49 мс, характеризуются выраженной потребностью в персональной любви, пассивностью, склонностью к грубым аффектам, желанием в признании и одобрении, общительностью и привлечением внимания. Для девушек (53,3 %), точно определяющих радость после 49 мс, выявлена склонность к аутичным реакциям. Выводы. Процент испытуемых, адекватно определяющих эмоции в условиях микрогенеза, невысоки различается в зависимости от периода микрогенеза. Выявлены гендерные различия в правильном опознании эмоций страха до 49 мс и радости после 49 мс. Правильность опознания радости соответствует разным психологическим особенностями у юношей и девушек. В разные периоды микрогенеза правильность опознания радости соответствует различным психологическим особенностям OF THE ADEQUATE PERCEPTION OF THE EMOTIONAL PATTERNS BY THE SPORTSMEN DURING SMALL TIME INTERVALS Khrisanfova L.A., l.hri@mail.ru N.I. Lobachevsky State University of Nizhni Novgorod НАРУШЕНИЯ СТЕРЕОТИПОВ ВНЕШНОСТИ И ИХ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ПОСЛЕДСТВИЯ Шкуратова И.П. кандидат психологических наук, доцент, Южный Федеральный университет, irshkuratova@yandex.ru Парадокс внешнего облика человека состоит в том, что хотя он принадлежит его носителю, правила его оформления диктуются обществом, в котором этот человек живет. Это связано стем, что внешность во всех культурах служит средством категоризации людей и их идентификации с разными социальными группами (Рибейро Э, 2012; Гандл С, 2011; Килошенко МИ, 2001; Петрова Е.А., В XXI веке возрастание роли визуальной культуры еще более усилило интерес к изучению внешности человека с позиции ее значения для регуляции межличностных и межгрупповых отношений (Уилсон Э, 2012; Лабунская В.А., 2016; Липовецкий Ж, 2012). С повышением уровня жизни в развитых странах возросли требования к внешнему виду людей, включенных в разные сферы социальной активности. Например, в бизнес-сфере существуют разнообразные дресс-коды, призванные регулировать межличностные контакты. С другой стороны, стремление людей к проявлению своей индивидуальности и самовыражению толкает их на нарушение предписанных правил оформления внешности. Мотивация нарушения стереотипов оформления внешности может быть разной у представителей разных социальных групп. Наиболее активной нарушительницей стереотипов оформления внешности является молодежь, которая активно борется с устоявшимися образами юношей и девушек предыдущих поколений (через размывание гендерных признаков, татуировки, креативные прически и пр. В этом проявляется стремление молодежи к созданию новых образов, соответствующих новым социальным реалиям, а также протестное поведение. Другой социальной группой, ломающей стереотипы внешности, являются представители шоу-бизнеса и высокой моды. Они стремятся к эпатажу и продвижению новых имиджей, поскольку их бизнес строится на смене модных тенденций 161 раЗдел V Третьей группой, влияющей на изменение оформления внешности, являются иммигранты, которые привносят в культуру страны пребывания свои национальные традиции. Часто их традиции оформления внешности вступают в противоречие с местными правилами (например, ношение хиджабов и никабов мусульманскими женщинами вызвало волну протеста в Европе. Их мотивация состоит в сохранении старых традиций в новых условиях, в закреплении своей социокультурной идентичности. Ломка стереотипов оформления внешности имеет ряд последствий. Один из эффектов состоит в обострении отношений между новаторами и консерваторами. История моды демонстрирует, что первая реакция на ломку стереотипов оформления внешности у большинства людей состоит в критике и отвержении новых образов. Иногда людей даже преследуют за особенности их внешнего облика, что получило название «лукизма» (Лабунская В.А., 2016 и 2017). Второй эффект состоит в изменении социально-психологических характеристик той или иной социальной группы через изменение ее внешнего облика. Например, более частое ношение спортивной одежды пожилыми людьми в США способствовало большей реализации ими здорового образа жизни. Маскулинизация одежды девушек приводит их к ощущению большей независимости и силы. Характерно, что размывание различий между внешностью представителей разных социальных групп свидетельствует о важных социальных процессах в обществе. Например, после Октябрьской революции в России стереотипные образы дворян, чиновников и других социальных групп сменились новыми типажами, в которых сословные признаки были стерты. В наши дни происходит ломка гендерных стереотипов, приводящая к оформлению внешности в стиле унисекс, что особенно ярко проявляется в студенческой среде. Таким образом, можно заключить, что нарушение стереотипов оформления внешности приводит кряду эффектов, связанных сиз- менениями социального устройства общества. BREAKING OF APPEARANCE STEREOTYPES AND ITS SOCIO-PSYCHOLOGICAL EFFECTS Shkuratova I.P., irshkuratova@yandex.ru Southern federal university РОЛЬ ЦЕЛОСТНОГО ОФОРМЛЕНИЯ ВНЕШНЕГО ОБЛИКА ЖЕНЩИН В КОНСТРУИРОВАНИИ ИХ ВОЗРАСТА ДРУГИМИ ЛЮДЬМИ* 1 Шкурко ТА. кандидат психологических наук, доцент, Южный Федеральный университет, Исследование выполнено в рамках социально-психологического подхода к внешнему облику человека В.А. Лабунской (Лабунская В.А., 2010; Лабунская В.А., Дроздова И.И., 2017). Социально-психологический подход к внешнему облику предполагает рассматривать его сточки зрения физического, социального облика и экспрессивного поведения. Оформление внешнего облика в контексте этого подхода трактуется как социальный внешний облик (или среднеустойчивый компонент внешнего облика, на него оказывают влияние гендерные, возрастные, этнические, культурные стереотипы, он тесно связан с преобразовательной активностью человека, может быть трансформирован как самим человеком, таки при помощи других людей. На это нацелены индустрия моды, красоты, ухода и т. п. На сегодняшний день существует ряд работ (Рягузова Е.В., 2015; Черникова А.А., Обласова О.В., 2015; Погонцева Д.В., 2017), в фокусе внимания которых находится оформление внешнего облика. В работах подчеркивается, что оформление внешнего облика является одним из инструментов самопрезентации личности, демонстрации социальной/профессиональной/этнической/гендерно-возрастной принадлежности к той или иной группе и может быть использовано в целях управления возникающим впечатлением. Ученые выделяют следующие элементы оформления внешнего облика одежда, обувь, гигиена лица, макияж/визаж (для женщин, борода/усы (для мужчин стрижка, прическа, цвет волос, аксессуары (украшения, очки, сумки. Все вышеназванные компоненты внешнего облика человека влияют на его воспринимаемый возраст, или возникающее впечатление о его возрасте у субъекта восприятия. На сегодняшний день учеными Шкурко ТА, Николаева Е.Г., 2015; Шкурко ТА, Сериков Г.В., 2017 и др) активно изучаются различные компоненты внешнего облика, влияющие на воспринимаемый возраст. При этом * Исследование выполнено при поддержке Российского научного фонда, проект № 17-18-01260. 163 раЗдел V вклад среднеустойчивого компонента внешнего облика (оформления внешнего облика) в воспринимаемый возраст человека изучен недостаточно, чему и посвящено данное исследование. Целью проведенного нами исследования было выявление влияния целостного оформления внешнего облика женщин на их воспринимаемый возраст. Гипотезой исследования выступило предположение, что воспринимаемый возраст женщин–«моделей», полученный на основе восприятия их внешнего облика другими людьми дои после его целостного оформления, будет различаться. В качестве основного метода исследования выступила процедура «Фо- товидеопрезентация внешнего облика (Шкурко ТА, 2018). В качестве моделей выступили герои телевизионной передачи Модный приговор на первом канале Российского телевидения, фотографии которых дои после целостного преображения среднеустойчивого компонента их внешнего облика в открытом доступе имеются в сети Интернет. Объектом восприятия выступили 72 модели. В качестве стимульного материалы, предъявляемого оценщикам, выступили их фотографии дои после преображения внешнего облика, всего 144 фотографии. В качестве субъектов восприятия (оценщиков возраста моделей) выступили 51 человек (35 женщин и 16 мужчин) в возрасте от 18 до 79 лет. Всего в исследовании в качестве объектов и субъектов восприятия выступили 123 человека. К полученным относительно каждой модели данным о ее воспринимаемом возрасте был применен критерий Уилкоксона, который позволил доказать выдвинутую гипотезу. Обнаружено, что воспринимаемый возраст женщин-«моделей», полученный на основе восприятия их внешнего облика другими людьми дои после его целостного оформления, различается. У подавляющего большинства объектов восприятия (78 %) был обнаружен эффект обработки, то есть доказано влияние оформления внешнего облика на их воспринимаемый возраст. Обнаруженное влияние разнонаправленное у 53 % женщин воспринимаемый возраст уменьшился, ау увеличился, что говорит о наличии преобладающей тенденции – снижении воспринимаемого возраста. Наследующем этапе исследования мы обратимся к анализу факторов, опосредующих данное влияние. THE ROLE OF HOLISTIC DESIGN OF THE WOMEN’S APPEARANCE IN CONSTRUCTING THEIR AGE BY OTHER PEOPLE Shkurko T.A., shkurko@sfedu.ru Southern Federal University К ВОПРОСУ О ЛИЧНОСТНЫХ ФАКТОРАХ ФОРМИРОВАНИЯ ИМИДЖА У МОЛОДЕЖИ Юшачкова Т.Б. кандидат психологических наук, старший преподаватель, Санкт-Петербургский государственный университет, tat_yushachkova@mail.ru На сегодняшний день проблема имиджа личности становится особенно актуальной во многих областях научного знания. Учеными предложены различные толкования данного понятия, рассмотрены основные аспекты его формирования. По определению В.Н. Куницыной, имидж представляет собой направленное формирование впечатления о себе, специальным образом организованное и структурированное в контексте Я, имеющее отсылку к более общей, престижной категории людей (Куницына В.Н., 2003, с. 318). Внешне он проявляется во внешнем облике, речи, выразительных движениях и др. Поданным исследователей, целенаправленная работа над своим имиджем становится возможной на определенном уровне развития знаний о себе и навыков саморегуляции. Вместе стем вопрос о личностных факторах формирования имиджа представляется нам недостаточно изученным. В рамках данной проблемы нами были изучены психологические особенности молодых людей, уделяющих большое внимание своему имиджу. Общую выборку исследования составили студенты вуза в количества человек в возрасте от 20 до 22 лет. Блок диагностических средств включал опросники и полупроектив- ные методики. В частности, об имидже свидетельствовали показатели по шкале имидж методики КОСКОМ (Коммуникативная и социальная компетентность) – автор В.Н. Куницына. Согласно полученным данным, среднегрупповой показатель по шкале имиджу молодых людей составляет 8,14 баллов (из 12-ти максимально возможных, что свидетельствует об их внимании к своему имиджу, определенной работе над ним. Исходя из целей исследования, нами была сформирована экспериментальная группа в количестве 15 человек, отличающихся наиболее высокими показателями. Анализ полученных данных позволил установить следующее молодые люди, придающие большое значение своему имиджу, достаточно эмоциональны, оптимистичны, несколько эгоцентричны, не считают, 165 раЗдел V что очень хорошо знают себя, не всегда уверенны в себе и довольны собой. Кроме того, они чувствительны, впечатлительны и ранимы, испытывают определенную зависимость от других людей и обстоятельств, им важно мнение окружающих людей, их одобрение,есть определенный страх быть отвергнутыми ими. Умение контролировать свои чувства и поведение развито на среднем уровне, они стараются сдерживать эмоции, проявляют осторожность. У них художественное восприятие мира, развитые эстетические интересы, они устойчивы в увлечениях, достаточно практичны, ориентированы на внешнюю реальность, на конкретную деятельность. В работе добросовестны, ответственны, выносливы, настойчивы, в среднем предприимчивы и настроены на достижение поставленных целей. По отношению к другим людям они в меру благожелательны, доверчивы и эмпатийны, не склонны к совершению альтруистичных поступков, не отличаются толерантностью, у них достаточно много предрассудков, ханжеских установок. Потребность в близком, доверительном общении и отношениях у них развита умеренно, стремятся к прочным, стабильным отношениям, для них важны постоянство, традиции. Они общительны, активны, готовы к сотрудничеству, в общении тактичны, стараются подать себя в выгодном свете. При этом показатели социально-психологической компетентности, владения коммуникативными умениями и навыками у них развиты на среднем уровне. Они испытывают определенные трудности в понимании других людей и ситуаций, считают себя недостаточно успешными в понимании людей, не всегда точны в распознавании состояний человека по его невербальному поведению и прогнозировании развития ситуации межличностного взаимодействия. При решении сложных ситуаций, возникающих во взаимодействии с другими людьми, они крайне редко склоны брать вину на себя, для них в большей степени характерны либо стратегия игнорирования, либо наступательная, агрессивная манера поведения. Итак, проведенное исследование позволило выявить ряд психологических особенностей молодых людей, уделяющих большое внимание своему имиджу, их отношение к себе и другим людям, успешность в сфере социального взаимодействия THE ROLE OF PERSONAL FACTORS OF IMAGE FORMATION IN YOUNG PEOPLE Yushachkova T.B., tat_yushachkova@mail.ru St. Petersburg State University РАЗДЕЛ РОЛЬ ВНЕШНЕГО ОБЛИКА В КОНТЕКСТЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ СВЯЗЬ ЛИЧНОСТНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ С САМООЦЕНКОЙ ВНЕШНЕГО ОБЛИКА Алтынова А.А. 1 студент, alt.nova@mail.ru Солодилина М.А. 1 студент 1 Южный федеральный университет По результатам исследований самооценка связана с личностными особенностями (Залученова Е.А., 1995; Марьяненко ДА, 2006). Психологами разносторонне изучается оценка и самооценка внешнего облика человека исследуются личностные детерминанты отношения к внешности (Варлашкина Е.А., 2015), обеспокоенность и удовлетворенность внешним обликом как предикторы самооценок его компонентов и характеристик (Лабунская В.А., Капитанова Е.В., 2016), привлекательность внешнего облика преподавателя для студента (Лабунская В.А., Бзезян А.А., Целью исследования стало изучение связи личностных особенностей преподавателей вуза с самооценкой их внешнего облика. Методики опросник Самооценка и оценка внешнего облика (Лабунская В.А., 2009), факторный личностный опросник Р.Б. Кеттелла. Для математической обработки данных применялся корреляционный анализ Пирсона. В результате анализа данных, полученных входе опроса 64 преподавателей вуза (15 мужчин и 49 женщин, можно говорить о выявленных значимых корреляционных связях между отдельными личностными особенностями и самооценкой внешнего облика преподавателей 167 раЗдел VI 1) между самооценкой физического компонента внешнего облика лицо, тело, телосложение) и смелостью, энергичностью и тревожностью (r = 0,445 при p = 0,000; r = -0,446 при p = 0,000; r = -0,406 при p = 0,001). Самооценка физического компонента внешнего облика преподавателя оказалась связанной с общительностью (r = 0,247 при р = 0,049), эмоциональной устойчивостью (r = 0,285 при p = 0,023), самоуверенностью (r = 0,304 при p = 0,014) и импульсивностью (r = 0,276 при p = 0,027); 2) оценка оформления внешнего облика связалась с эмоциональной устойчивостью, самоуверенностью, импульсивностью, смелостью, собранностью и тревожностью личности (r = 0,384 при p = 0,002; r = 0,411 при p = 0,001; r = 0,512 при p = 0,000; r = -0,329 при p = 0,008; r = -0,363 при p = 0,003); 3) взаимосвязь установлена между оценкой привлекательности своего внешнего облика для противоположного пола, с одной стороны, и эмоциональной устойчивостью, самоуверенностью, импульсивностью, смелостью, энергичностью, тревожностью и общительностью с другой (r = 0,322 при p = 0,009; r = 0,438 при p = 0,000; r = 0,414 при p = 0,001; r = 0,476 при p = 0,000; r = -0,351 при p = 0,005; r = -0,356 при p = 0,004; r = 0,277 при p = 0,027 соответственно 4) самооценка сексуальности внешнего облика преподавателя коррелирует сего эмоциональной устойчивостью, самоуверенностью, импульсивностью, смелостью, общительностью и тревожностью (r = 0,370 при p = 0,003; r = 0,416 при p = 0,001; r = 0,456 при p = 0,000; r = 0,455 при p = 0,000; r = 0,292 при p = 0,019; r = -0,291 при p = 0,020); 5) между оценкой феминности/маскулинности внешнего облика и показателями смелости, собранности и тревожности была установлена значимая корреляционная связь (r = 0,408 при p = 0,001; r = -0,419 при p = 0,001; r = -0,396 при p = 0,001). Выявлена взаимосвязь между самооценкой феминности/маскулинности внешнего облика и самоуверенностью личности (r = 0,258 при p = 0,040); 6) собственная мера привлекательности внешнего облика коррелирует с показателями импульсивности, смелости, собранности и тревожности при p = 0,001; r = 0,482 при p = 0,000; r = -0,444 при p = 0,000; r = -0,384 при p = 0,002), общительности (r = 0,246 при p = 0,049) и самоуверенности (r = 0,296 при p = Исследование показало, что общительность у мужчин и женщин по-разному связана сих самооценкой внешнего облика. Так, общительность у мужчин связана с несколькими компонентами самооценки ВНЕШНИЙ ОБЛИК В РАЗЛИЧНЫХ КОНТЕКСТАХ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ внешнего облика физическим внешним обликом, сексуальностью, общей привлекательностью и привлекательностью для противоположного пола (r = 0,247 при p = 0,049; r = 0,277 при p = 0,027; r = 0,292 при p = 0,027; r = 0,246 при p = 0,049 соответственно, тогда как у женщин связь между общительностью и самооценкой не установлена. В итоге можно сделать вывод о наличии связи между личностными особенностями преподавателей и их оценкой собственного внешнего облика. Общительность мужчин и женщин имеет различный характер связей с самооценкой внешнего облика CONNECTION OF TEACHERS᾽ PERSONAL FEATURES |