Проверочная работа по офг. ФОРМИРОВАНИЕ ОСНОВ ФИН. грамотностиЧасть 2 (1). Методическая разработка по финансовой грамотности в номинации учебнометодические разработки по обучению основам финансовой грамотности для воспитанников 47 лет дошкольных образовательных организаций
 Скачать 451.5 Kb.
|
«В СТРАНЕ СКАЗОЧНОЙ ЭКОНОМИКИ»Гладченко Ольга Валерьевна, воспитатель МДОУ «Детский сад № 15 «Чебурашка», г. Зеленокумск Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие», «Художественно-эстетическое развитие». Цель: Познакомить детей с некоторыми составляющими семейного бюджета. Задачи: Образовательная: Дать представление о сущности расходов, показать их многообразие, подвести к пониманию понятия экономии средств, сбережений (накоплений); Развивающая: Развивать умение решать логические задачи; Воспитательная: Воспитывать уважительное отношение к людям, зарабатывающим деньги. Материалы и оборудование: ковер-самолет, презентация, наклейки денежных единиц, ноутбук, аудиозаписи. Ход занятияГруппа оформлена для сказочного путешествия в экономику. Воспитатель и дети слышат стук в дверь. (В группу заходят Денежные единицы: Рубль и Монета, споря между собой, кто из них самый главный?). Рубль: Я самая главная денежная единица, ты без меня ничего не стоишь! Монета: Нет, я самая главная и красивая! А еще я бываю серебряной и золотой, и тоже чего- то стою! Воспитатель: Тише, тише, не спорьте! Вы обе денежные единицы правы. Друзья, помогите, решить спор пословицей: «Копейка рубль бережет». Рубль: Ответьте мне на вопрос. Для чего нужны деньги? Дети: Покупать товар, копить, класть в банк, давать в долг, коллекционировать. Монета: Совершенно верно. Деньги нужны людям, в современном мире без них прожить невозможно. А вспомните, пожалуйста, героев сказок, мультфильмов, где они покупали, продавали, работали, менялись на что-то, собирали, копили деньги. (Ответы детей: «Муха-цокотуха», «Трое из Простоквашино», «Карлик - нос», «Али-баба и сорок разбойников», «Чебурашка и крокодил Гена», «Дудочка и кувшинчик», «Сказка о Попе и его работнике Балде»). Рубль: Молодцы, правильно, вы очень много знаете сказок и мультфильмов. Вот видите, дети, даже сказочные персонажи живут, так же как и люди. Но нам пора отправляться домой. А чтобы туда попасть, нам нужен «водный ключ», помогите нам разыскать обратный путь. Воспитатель предлагает оформить аппликацию денежных единиц. На столах лежат заготовки для аппликации в виде денежных купюр и монет. Дети наклеивают денежные знаки на монеты и купюр. (Рубль и Монета прощаются с детьми и уходят). Воспитатель: Ребята, на чем путешествуют сказочные герои?» (Ответы детей: Ступа, волшебная палочка, сапоги-скороходы, ковер-самолет). Воспитатель: Я предлагаю вам отправиться сегодня в путешествие на ковре-самолете. Звучит сказочная музыка, дети сидят на ковре отправляются в путь. Воспитатель: Вот мы и прибыли. На полянке о чем-то спорят поросята. - Я прав, нет - я, нет - я. Воспитатель: Ребята, давайте спросим у них что случилось? Наф-наф: Нас трое братьев, мы работаем и получаем за это зарплату. Ниф-ниф: Я получил зарплату и всю истратил на продукты, а братец Нуф-нуф говорит, что нужно еще платить за квартиру и телефон. Да, а как же. А где твоя зарплата? Нуф-нуф: А я очень люблю сладкое. И когда получил зарплату, то пошел в лесное кафе «Сластена». И зарплаты хватило только на один день. Воспитатель: А что же ваш третий брат? Наф-наф: А я очень хотел купить участок земли, чтобы выращивать на ней овощи и фрукты. Я долго копил деньги. А теперь добавил зарплату и мне хватает на участок прекрасной земли. Воспитатель: Все вы неправы. Спрашивает у детей: Почему? (Ответы детей: Вы должны рассчитать свой бюджет. А как это сделать?) Воспитатель подводит детей к экрану, на котором выкладывается понятие - расход, и из чего он состоит. Слайд 1. Расход. (Схема в виде большого кошелька, карточек квартплата, телефон, детский сад, игрушки, одежда, банк). Ниф-ниф: Ну, теперь мы все остались без гроша в кармане, и что нам братцы делать, как нам дальше жить? Наф-наф: Вот я, например, бизнесмен, как выдумаете, чем я могу пополнить свой бюджет? (продать что-то). Нуф-нуф: А я недавно устроился работать на ферму. Ребята скажите, а какой доход у меня будет? (будешь получать заработную плату.) Ниф-ниф: А я мечтаю стать летчиком и буду учиться. Какой же у меня будет доход? (будешь получать стипендию). Воспитатель подводит детей к экрану, на котором выкладывается понятие - доход, и из чего он состоит. Слайд 2. Доход. (Зарплата. Бизнес и степендия). Физкультурная минутка: Поросята потянулись. Раз – прогнулись, два прогнулись, Руки в стороны развели И за солнышком пошли. Чтобы солнце увидать, Нужно на носочки встать. По дорожке кувырком, А потом бегом, бегом (на месте). Воспитатель: Вот, наши друзья накопили много денег и хотят отправиться в кругосветное путешествие. Но у них возник спор, в какую страну им отправиться и какую денежную валюту им с собой взять? (Ответы детей: «Рубль - Россия, марка - Германия, доллар - Америка, франки - Франция»). Далее дети выполняют задание: «Угадай деньги по сказке». (Узнают сказки, определяют страну, в которой эти сказки сочинили, обозначают денежную единицу страны). Слайд 3. Поросята: Большое вам спасибо, теперь мы знаем куда нам лететь и какую валюту с собой брать. (Поросята уходят). Мы с вами узнали сегодня много новых слов, пора нам возвращаться в детский сад. Но что я вижу. Разлилась река и преградила нам путь к коврусамолету. Я придумала выход. Давайте вспомним все, что мы узнали. А для того, чтобы пройти по реке, поиграем в игру «Наоборот» и помощниками нам в этом будут экономические слова. Трудолюбивый - ленивый Покупатель - продавец Много - Мало Дорого - Дешево Богатый - Бедный Доход - Расход Опт - Розница Тратить - Копить Молодцы, ребята, теперь можно и проходить, но только по следам вперед к ковру-самолету. Дети садятся. Звучит музыка. Воспитатель: Вот мы снова в своем любимом детском саду. Вы многому научились, а я знаю, что мы умеем хорошо отдыхать. Я превращаю вас в артистов-экономистов. Дети поют частушки: В детском садике с монетой Удивили мы полсвета, Покупаем, продаем И играть не устаем. «Бизнес, «бартер» и «бюджет» Что это такое? От гремучих этих слов Детям нет покоя. Моя бабушка в чулке Денежки хранила И пропали деньги те, На спички не хватило. Я бабуле говорю: «В банк тебя я отведу» Там проценты ты получишь Заживешь на них ты лучше. Экономика больна, А страдает вся страна, Дайте вырасти нам только Вылечим её тогда. Будем званья получать, Капитал накопим. И тебе, наш детский сад, В будущем поможем! Итог. И напоследок ребята, я хотела бы у вас спросить после того, что мы с вами сегодня узнали, сможете ли вы стать участником планирования семейного бюджета? ИСПОЛЬЗУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРАЕпанешникова Т. П. Дошкольник в мире экономики. – СПб.: Изд-во «Детствопресс», 2013. – 176с. – Волгоград: Учитель, 2008. – 169 с. Киреева Л. Г. Играем в экономику: комплексные занятия, сюжетно-ролевые и дидактические игры / Авт.-сост. Л. Г. Киреева. 3.Шорыгина Т. А. Беседы об экономике / Метод. рек. - М.: ТЦ Сфера, 2009. - 96 с. |