Методич.реком РЯ И КРВ 2021 (1). Методические разработки к практическим занятиям (лабораторным занятиям, семинарам) для студентов по дисциплине
 Скачать 0.8 Mb.
|
|
6. 1) пара туфлей 2) выправь текст 3) несколько полотенец 4) старые профессора 7. 1) мокла под дождём 2) косвенных падежов 3) чудеснейшим образом 4) здоровые дёсны 8. 1) ихние письма 2) в обеих руках 3) до тысяча девятьсот пятого года 4) уважаемые директора 9. 1) дешевле 2) об аэропорте 3) по их указанию 4) едь побыстрее 10. 1) шестьюстами учебниками 2) поезжай вперёд 3)спелых абрикос 4) жёстче дерева 11. 1) много облаков 2) хорошо проповедовает 3) обгрызенные ногти 4) с двумястами бойцами 12. 1) поезжай 2) свыше четырёх тысяч метров 3)несколько яблок 4) прочитая книгу 13. 1) к две тысячи пятому году 2) жгёт костер 3) пачка макарон 4) фильм интереснее 14. 1) молодые бухгалтеры 2) ихней работой 3) в течение тридцати пяти минут 4)дамских туфель 15. 1) читав рассказ 3)менее значительный 3) в две тысячи пятом году 4) поезжай домой 16. 1) в две тысячи двадцать втором году 2)старые пропуска 3) совсем озяб 4) несколько джинс 17. 1) не пророняя (слов) 2) в боку 3) знаменитые профессора 4) красивейший 18. 1) с пятидесятью рублями 2) оденьтесь теплее 3)высохла 4) спелых абрикосов 19. 1) более глубочайший 2) лягте на пол 3) шофёры 4) в трехстах метрах 20. 1) лажу по крышам 2) часовые пояса 3) с семьюстами метрами 4) разожгёт костёр 2 вариант 1. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова. 1) вкусные торта 2) в аэропорту 3) моложе брата 4) в трёхстах метрах 2. 1) лягте на диван 2) их дети 3) пять блюдец 4) больше пятьдесят рублей 3. 1) несколько полотенец 2) их тетради 3) из полтора метров материи 4) самый молодой 4. 1) четырьмястами рублями 2) полощущий бельё 3) много вишен 4) более выше 5. 1) двухстами предметами 2) килограмм помидоров 3) серьёзнейшее замечание 4) поезжайте в город 6. 1) смотрев вперёд 2) лучшие парикмахеры 3) о трёхстах участниках 4) около двух килограммов 7. 1) по их желанию 2) в двух тысяч пятом году 3) красивейший пейзаж 4) прополощи бельё 8. 1) на триста пятьдесят седьмой странице 2) эта работа более лучше 3) несколько мандаринов 4) хорошие доктора 9. 1) молодые бухгалтеры 2) в течение тридцати пяти минут 3) ихней работой 4) дамских туфель 10. 1) о полутора часах 2) пришел более позднее 3) четырьмястами студентами 4) две пары ботинок 11. 1) повеселее 2) ряд критериев 3) не пророняя слов 4) обоих студентов 12. 1) попробоваем 2) килограмм яблок 3) пара полотенец 4) наисложнейший 13. 1) килограмм вафель 2) ехай в Подмосковье 3) семьюдесятью процентами 4) более резкое движение 14. 1) шестьюстами учебниками 2) пусть попробовает 3) спелых абрикосов 4) жёстче дерева 15. 1) мокла под дождём 2) чудеснейшим образом 3) косвенных падежов 4) здоровые дёсны 16. 1) четырьмястами строчками 2) все директора гимназий 3) кратчайший путь 4) более выше 17. 1) лягте на коврик 2) пара варежков 3) в шкафу 4) к трёмстам сорока четырём избирателям 18. 1) любимые профессора 2) более восемьсот миллионов 3) ярче солнца 4) поезжайте поездом 19. 1) пара яблок 2) несколько полотенец 3) поезжай быстрее 4) около пятиста километров 20. 1) лягте 2) почётные титулы 3) пятьюстами тридцатью тремя метрами 4) менее слаще Задачи для самоподготовки: Практическая часть для самоподготовки: 8. Материалы для разбора с преподавателем и контроля его усвоения: 8.1. Разбор с преподавателем узловых вопросов для освоения темы занятия. 8.2. Демонстрация преподавателем методик практических приемов по теме. 8.3. Материал для контроля усвоения материала: Вопросы для решения с преподавателем: Тесты для решения с преподавателем: Вставьте пропущенные слова в определениях: Задачи І уровня: Упражнение 1.Определите значение и род несклоняемых существительных. I. Арго, антраша, банджо, бибабо, брокколи, бунгало, динго, драпри, индиго, гну, гризли, иваси, кепи, колибри, киви, конферансье, кофе, кутюрье. II. Мацони, кюре, манго, марабу, маэстро, паспарту, пери, путассу, рантье, ранчо, рефери, салями, сирокко, травести, цеце, цунами, фуэте, эмбарго. IV. Агути, айкидо, бенгали, бьеннале и биеннале, глясе, граффити, гуру, каланхоэ, канапе, караоке, комильфо, курабье, мачете, мулине, ноу-хау, нэцкэ, папарацци, пепси, соте, сумо, суши, ток-шоу, торнадо, фэнтези, шансонье, шапито. Упражнение 2.Согласуйте в роде и числе определения и сказуемые с выделенными существительными, объясняя их значение и выбор грамматической формы. 1. Своей внешностью она производила впечатление типичн... инженю. 2. Этот выскочка, сделавший головокружительную карьеру, эт... парвеню, котор... просочил... в высшее общество, теперь отворачивал... от друзей. 3. Взгляды игроков вновь устремились на таинственн... зеро. 4. На столе стояли баночка с болгарск... лечо, блюдо с обжаренн... кешью, тарелка с нарезанн... киви, вазочка с вкусн... крем-брюле. 5. Бледно-зелеными деревцами тянется над грядками заморск... кольраби. Упражнение 3. От данных имен существительных образуйте форму родительного падежа множественного числа. Яблоки, макароны, фрукты, помидоры, бананы, килограммы, баклажаны, оладьи, апельсины, ананасы, мандарины, кушанья, гранаты, стручья, артишоки, патиссоны, орешки, гренки, соленья, груши, консервы. Задачи ІІ уровня: Упражнение 1. Составьте контексты, в которых выявилась бы родовая принадлежность приведённых ниже слов. Арабески, атташе, бар-бильярдная, бра, бренди, Вальпараисо, виски, «Вог», ГИБДД, депо, Душанбе, жюри, иваси, кашне, колибри, манжеты, Миссисипи, мозоль, мокко, пенальти, плацкарты, пони, протеже, резюме, рельсы, салями, сирокко, СПИД, статус-кво, табу, тапки, туфли, тюль, ФСБ, шасси, шимпанзе, эполеты, эсперанто. Упражнение 2. Поставьте данные существительные в форму родительного падежа множественного числа. Какие окончания конкурируют при выражении данного грамматического значения? На какие группы обычно делятся такие слова? Апельсин, армянин, блюдце, болотце, ботинок, бурят, валенок, гектар, грамм, доля, зеркальце, карат, кегля, килограмм, клипс, кочерга, кровля, носок, оглобля, отрепья, панталоны, полотенце, помидор, потемки, простыня, рейтузы, рельс, рожок, сапог, свеча, солдат, сплетня, сумерки, томат, ясли. Упражнение 3. Есть ли у данных слов парное родовое наименование? Подберите к существительным мужского рода существительные женского рода, дайте им функционально-стилистическую характеристику. Артист, балерина, библиотекарь, врач, Герой РФ, директор, доктор, индеец, кассир, комендант, корреспондент, лаборант, летчик, педагог, пилот, преподаватель, профессор, редактор, санитар, секретарь, спринтер, ткач, филолог. Упражнение 4. Поставьте глаголы в форму 1 лица единственного числа. Басить, будить, бузить, выздороветь, держать, дерзить, дудеть, мерцать, опостылеть, опротиветь, очутиться, ощутить, победить, преградить, пылесосить, ржаветь, сквозить, соседить, теплиться, убедить, чудить, шкодить. Упражнение 5. Сгруппируйте слова по типу образования видовой пары. Выхлопотать, заподозрить, обеспокоить, облагородить, обработать, обусловить, оздоровить, ознакомить, опозорить, опорочить, освоить, оспорить, подытожить, приурочить, просрочить, сосредоточить, удостоить, узаконить, уполномочить, усвоить, ускорить, условиться. Упражнение 6. Исправьте и объясните ошибки, связанные с неправильным определением родовой принадлежности имён существительных. 1. Очень хорошая толь продаётся в магазине напротив. 2. Потряс меня чудесный слоган удивительного ЛДПР, придуманный для последних выборов, – «2 декабря не врать и не бояться!». 4. У меня туфель сломался: каблук отлетел. 5. А бутылочка сыне нужна была! 6. ДПС выписал нам штраф. 7. Трудно представить моё восхищение путешествием по сказочной Индии, а Дели просто поразило моё воображение. 8. Я решила попробовать мыть волосы новой шампунью. 9. Автобус «Азия Космос» резко затормозил, и в него врезалось «Жигули» шестой модели. 10. Какао был ужасно приготовлен. 11. На завтрак подали гренки со сливовой повидлой. 12. Купите мне с вуалем шляпку. 13. Глубоководный Онтарио является источником пресной воды. 14. Для решения этого вопроса следует свериться с новой УПК. 15. Сколько стоит твоё шкаф-купе? 16. На Ваше имя прислан заказной бандероль. 17. Официальное день рождения команды 4 сентября. Упражнение 7. Исправьте и объясните ошибки в образовании грамматических форм слов. 1. Их нужно соединить, а потом посмотреть, как они сочетутся. 2. Я в этом году в Сочах была, там так красиво! 3. По тому, как живет цветочек, можно определить, как к тебе относятся. Если начнет вять … сама понимаешь. 4. Я хожу без носок, босиком. 5. Сколько же платий тебе нужно? 6. Ты мне наклала каши? 7. Только почетные гражданины города у нас ездят бесплатно. 8. Я обожаю романтическую музыку, поэтому мои любимые песни – это песни Элтон Джона и Джордж Майкла. 9. В той квартире, где она сейчас живет, раньше цыгане жили. И она после этих цыганей нашла у себя под половицей их карты. 10. Сколько доль наследства ты получил? 11. Я понимаю, что лето на дворе наступает, но совсем-то до бикиней не раздевайтесь! 12. Вам не позволено влазить в чужую семью. 13. Он сознавает, что виноват, но исправить уже ничего не может. 14. У вас только такие, а другие какие-нибудь брелки есть? 15. Иногда она забывается, что пишет дипломное сочинение. Упражнение 8. Найдите ошибки, связанные с использованием глагольных форм. Классифицируйте выявленные ошибки, предложите свой вариант правки. 1. Такое исследование предполагает анализ поступков человека, определяемым его покупательским поведением, обусловленным воздействием рекламы. 2. Вот когда я победю на олимпиаде, мне цветы подарят, но ты не волнуйся, я поделюсь. 3. Расстеливай кровать, а то так спать хочется. 4. Свернёшь на первом повороте направо и дальше ехай по этой дороге всё время прямо. 5. Куда вы потом деёте курсовые? 6. Кран постоянно текёт. 7. Сейчас он нам продемонстрирует свой выдающий результат. 8. Отнесёшь мою зачётку и скажешь, что у меня всё сдато. 9. Вещь, постиратая «Тайдом», разве неприятно пахнет? 10. Я убежу его в том, что он неправ. 11. Французы любят ложить эту обжаренную смесь на ломтики хлеба и поедать этот хлеб. 12. Голубчик, сегодня лучше ляжьте пораньше, а на рассвете езжайте с Богом! 13. Учась в вузе, они просто отсрачивались от службы в армии. 14. Однако у него что-то не склалось… 15. На него сыпаются куча заказов. 16. Сейчас, я только учебники выкладу. 17. А она же не отдыхает почти: лягет, полежит и дальше. 18. Бери себе на тарелку, ложи да ешь. 19. Туда я всё и складу. 20. Мы просим парламент использовать полномочия, которые ему дадены. 21. Да, мама, не волнуйся: я гуляюсь. 22. Мы просим помочь разобрать в этой проблеме. 23. Рабочие начали ложить фундамент. 24. У вас проезд оплочен? 25. Я рад, что пригодился людям в качестве человека, который может их улыбнуть. 26. Как он расклала эту формулу? 27. Так нельзя отряхать! 28. Мы этим летом тоже хочим сделать ремонт. 29. Он сознавает, что виноват, но исправить уже ничего не может. 30. Чем дальше, тем больше мы осмелевали. Упражнение 9. Запишите предложения, заменив цифры словами. Расшифруйте сокращения. Вспомните, чем отличается склонение сложных и составных числительных от склонения порядковых (счётных) прилагательных. 1. Он находится примерно в 450 км отсюда. 2. Это все у нас уже учтено в этих 578 руб. 3. Да и минимальная оплата труда повысилась до 709 руб. 4. Мне 300 руб. не хватило, чтобы ботинки купить. 5. В этот день комиссия проэкзаменовала 23 учащихся. 6. Открываем учебник на стр. 542. 7. В честь 250-летия города была подготовлена интересная концертная программа. 8. Сейчас вы должны сделать упражнение 891. 9. Город находится в 150 км от областного центра. 10. Речь идёт о списке из 90 новых слов. 11. Мне сегодня пришлось отправить около 135 сообщений. 12. На сайте «Одноклассники» зарегистрировано более 4 568 940 человек. 13. Расстояние от Иркутска до Усть-Илимска равно примерно 1100 км. 14. В их коллекции 248 сортов фиалок. 15. Я живу на 12 этаже, и каждый день мне приходится преодолевать не менее 240 ступенек. Упражнение 10. Исправьте ошибки, связанные с неправильным употреблением форм сравнительной и превосходной степеней. Проанализировав примеры, сформулируйте правила образования степеней сравнения качественных прилагательных. 1. Да она еще ширше меня. 2. Это самый наичудеснейший день в моей жизни. 3. Я из-за них оказалась в преглупейшем положении. 4. Земля не однородна: есть более лучшие участки, есть более худшие. 5. Именно атеросклероз вызывает наиболее фатальнейшие состояния сердечно-сосудистой системы, такие как инфаркт и инсульт. 6. В самые ближайшие дни мы ожидаем снижения уровня воды. 7. Наша цель – показать наиболее лучшие выступления фигуристов. 8. У меня план продуман до самых наимельчайших подробностей. 9. У нас колбаса более вкуснее, чем в том магазине. 10. Теперь ты богатее всех. 11. Ты сегодня самая наипрекраснейшая. 12. Женя сегодня более приветливее поздоровался. 13. Сергей выбрал самый кратчайший путь к дому. 14. Более чем в три раза меньше теперь придётся платить пенсионеру. 15. Расскажите немного более подробнее. Упражнение 11. Исправьте и объясните ошибки, связанные с образованием форм числительных и местоимений. 1. Пошли слухи, что если мы живём вместе, то между мной и ей что-то есть. 2. Куда я со своими трёхсот рублями пойду?. 3. Я посмотрю, если у меня есть егошний телефон, я тебе дам. 4. Тоже живут-то: обои пенсионеры, а дочь в тюрьме сидит. 5. Ты принесла егонную кассету?. 6. Пятеро автобусов не вышло на трассу. 7. Обоих женщин хорошо знают в деревне. 8. Открываю дверь на кафедру – а там трое профессоров! 9. В нашей группе – семеро девчонок и я. 10. Фирме требуется двое секретарш. 11. С обоими претендентками на звание «Мисс Россия» я познакомился в весьма необычной обстановке. 12. Я посмотрю, как ребята проголосуют. Этим скажется ихнее отношение ко мне. 13. А во всех троих стаканах водка! 14. На сегодняшний день у нас уже работают около семьсот пятидесяти ветеринарных врачей. 15. Они два года жили с еёшными родителями. 16. Он был обоими руками за принятие новой декларации о принципах международного права. 17. В пятьсот километрах отсюда бушует ураган. 18. Обои уверены в своём выборе. 19. Поздравляю с двухтысячно восьмым годом! 20. Я за его замуж не пойду! Задачи ІІІ уровня: Упражнение 1. Исправьте ошибки, связанные с нарушением морфологических норм. Сформулируйте правила выбора нормативного варианта. 1. Я сейчас картошки почистю. 2. Ну, вот, дом теперь убратый. 3. Сдавайте польта в гардероб. 4. Лук, обдатый кипятком… 5. Я, конечно, извиняюсь, но вы здесь не стояли, когда я пришла, так что за мной будете. 6. Ну, возьми тюль и постирай в машинке. Она такая грязная. 7. В последнее время я стал читать книги более внимательнее. 8. В вашем учебнике нет семиста восьмидесяти пятой страницы. 9. Боюсь, что я ощущу неловкость. 10. А почему нам документы не ворочают? 11. Посмотри, какие у нее волоса. 12. Наиболее высочайший результат в игре. 13. Я ножницев не вижу на столе. 14. Мы все восхищались Любовь Орловой. 15. Мама, ты обои книжки убрала в шкаф? 16. К Новому году делов столько накопилось! 17. Услышавши этот разговор, я понял, что она меня не любит. 18. Я к тебе не приду: ко мне вечером придет парикмахерша. 19. А деду нашему выдали два бюллетня. 20. В двухтысяча девятом году ожидается солнечное затмение. Практическая часть 9. Перечень вопросов, рекомендованных для УИРС: Подготовьте доклады по данным темам: 1. Теоретические основы морфологических норм 2. Образование форм числительных 3. Образование форм местоимений 4. Образование форм глагола 5.Падежные окончания имен существительных 10. Литература: Основная: 1.Ковалева С.В. Современная грамматика русского языка. Ростов-на-Дону, 2006г 2. Культура устной и письменной речи делового человека. Справочник. -М., 2009 3. Мельчук И.А. Курс общей морфологии М.: ЯРК, 1997--2000 4. Нормы русского литературного языка. Учебник для вузов. - М.: Флинта, 2010 5.. Розенталь Д.Э. Пишите, пожалуйста, грамотно! Пособие по русскому языку. - М., Астра, 1996 6.. Русский язык и культура речи: Учебник/под ред. проф. В.И. Максимова. -М., 2007 - Дополнительная: 1. Александров Д.Н. Риторика. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2000. 2. Дудников А.В. Русский язык. - М.: Просвещение, 1974. 3. Словарь иностранных слов.- М.: Просвещение, 1982. ЗАНЯТИЕ №7 Тема: «Нормативный аспект учения о речевой культуре. Орфографические нормы» 2. Актуальность темы: внимание к изучению языка, к проблеме соблюдения орфографических норм в русском языке и случаев их нарушения обусловлено рядом объективных и субъективных причин, к которым можно отнести снижение общего уровня грамотности населения, и особенно молодежи, потеря интереса у некоторой категории студентов к чтению научной и художественной литературы |