Приложение 4_Методические рекомендации. Методические рекомендации по разработке программ профессиональных проб в рамках проекта Билет в будущее по профессиональной ориентации
 Скачать 1.32 Mb.
|
|
Постановка задачи (5 мин) 1. Постановка цели и задачи в рамках пробы. Построить родословные, понять, как определяется тип наследования по предложенным родословным, попробовать рассчитать риски наследования аномалий. 2. Демонстрация итогового результата, продукта. Построенная родословная конкретного человека с расчетом рисков развития наследственных аномалий. Выполнение задания (20 мин) 1. По предложенному описанию необходимо определить характер наследования признака (рецессивный или доминантный, аутосомный или сцепленный с полом). 2. На основании определенного характера наследования признака составить родословную человека с использованием специальных принятых обозначений. 3. По построенной родословной рассчитать вероятность рождения детей с наследственными аномалиями в этой семье. Контроль, оценка и рефлексия (10 мин) 1. Критерии успешного выполнения задания и рекомендации по контролю результата: - верно определен характер наследования указанных признаков; - грамотно использованы специальные обозначения для построения родословной; - родословная составлена по принятым в генетике человека правилам; - верно определены риски возникновения наследственных аномалий. 3. Вопросы для рефлексии: - для чего нужно изучать генетику человека? - каким образом построение родословных помогает определить характер наследования признаков? - может ли помочь знание родословных людей избежать рождения детей с аномалиями в развитии? - заинтересовала ли вас эта специальность, планируете ли получать знания в этой области в дальнейшем? 97 3. Инфраструктурный лист Наименование Рекомендуемые технические характеристики с необходимыми примечаниями Количество На группу/ на 1 чел. Ноутбук / персональный компьютер Особых требований не предъявляется 1 На группу Раздаточный материал с информацией для построения родословной в электронном виде Особых требований не предъявляется 1 На группу Платформа Яндекс.Телемост 1 На группу 4. Приложение и дополнения Ссылка Комментарий https://youtu.be/k8dzn8uG_Dc Ролик об использовании генеалогического метода – метода составления родословных человека 98 XVII «ГЕНЕТИК-СЕЛЕКЦИОНЕР» 1. Паспорт программы профессиональной пробы Профессиональная среда: агросреда Наименование профессионального направления: генетик-селекционер Автор программы: Ольга Васильевна М., преподаватель. Контакты автора: Вологодская область, Вологда, e-mail, телефон. Вид Формат проведения Время проведения Возрастная категория Доступность для участников с ОВЗ Ознако- мительный Онлайн 30 минут 8-9 классы Общие заболевания (нарушение дыхательной системы, пищеварительной, эндокринной систем, сердечно-сосудистой системы и т.д.) 2. Содержание программы Введение (10 мин) 1. Краткое описание профессионального направления. Ты наверняка уже пробовал желтый арбуз, слышал о фиолетовом картофеле и точно съел не один килограмм апельсинов… Но! Этого могло и не случиться, если бы не существовало таких наук, как генетика и селекция. Я – генетик-селекционер, и в моей профессии два направления. Их можно рассмотреть на примере того самого арбуза: сначала по направлению генетики я изучаю его ДНК, а затем по линии селекции и на основании полученных знаний о его генетике я придумываю, как сделать так, чтобы он был желтым, сладким и обладал минимальным количеством семечек. Я почти никогда не расстаюсь с микроскопом и большую часть времени провожу в лаборатории. Я как ясновидящий, который заглядывает в будущее и управляет ДНК-памятью, чтобы улучшить жизнь человечества. 2. Место и перспективы профессионального направления в современной экономике региона, страны, мира. Я могу начать свою карьеру лаборантом, а через несколько лет стать ученым и уже вывести новый сорт клубники, которая будет расти в открытом поле круглый год, и даже под снегом! Могу и не останавливаться на клубнике, а идти дальше и стать руководителем научной лаборатории. Не говоря уж о том, что мы все хотим быть здоровыми и жить долго и счастливо, а значит – поиск гена молодости или же создание молодильных яблочек тоже за мной! 3. Необходимые навыки и знания для овладения профессией. Каждый день я: - перед опытами защищаю себя: надеваю защитные перчатки, очки и маску, если надо – то и специальный костюм; - с аптекарской точностью расставляю по своим местам емкости с жидкостями и химическими элементами; - провожу эксперименты по скрещиванию разных видов растений для получения новых разновидностей; 99 - рассматриваю под микроскопом семена, споры и ростки, фиксирую каждый этап их развития. 4. 1-2 интересных факта о профессиональном направлении. Апельсин появился благодаря скрещиванию мандарина и помело. 5. Связь профессиональной пробы с реальной деятельностью. Генетик должен знать различие между сортом и гибридом. Привести примеры из практики. Постановка задачи (5 мин) 1. Постановка цели и задачи в рамках пробы. Ответить на вопрос, в чем различие между сортом и гибридом, при помощи ресурсов Интернета. 2. Демонстрация итогового результата, продукта. Не демонстрируется. Выполнение задания (10 мин) Самостоятельная работа в Интернете. Составление аргументированных сообщений. Контроль, оценка и рефлексия (5 мин) 1. Критерии успешного выполнения задания: аргументированный ответ. 2. Рекомендации наставнику: находиться в контакте, быть готовым помочь в поиске, ответить на вопросы по выполнению. 3. Вопросы для рефлексии учащихся: - для чего нужно изучать генетику? - насколько было интересно участвовать в пробе? - возможно ли данное профессиональное направление для вас? 3. Инфраструктурный лист Наименование Рекомендуемые технические характеристики с необходимыми примечаниями Кол-во На группу / на 1 чел. Ноутбук / персональный компьютер с доступом в Интернет Особых требований не предъявляется 1 На группу Раздаточный материал с информацией для построения родословной в электронном виде Особых требований не предъявляется 1 На группу Платформа Яндекс.Телемост 1 На группу 100 XVIII «МЕНЕДЖЕР ПО ТУРИЗМУ» 1. Паспорт программы профессиональной пробы Профессиональная среда: социальная Наименование профессионального направления: менеджер по туризму Автор программы: Диана Ивановна П., преподаватель. Контакты автора: Самарская обл., г. Самара, e-mail, телефон. Вид Формат проведения Время проведения Возрастная категория Доступность для участников с ОВЗ Базовый Очный 90 минут 10-11 классы Общие заболевания (нарушение дыхательной системы, пищеварительной, эндокринной систем, сердечно-сосудистой системы и т.д.). Нарушение опорно-двигательного аппарата (НОДА). Возможно одновременное участие детей с инвалидностью и ОВЗ и детей без инвалидности и ОВЗ. 2. Содержание программы Введение (5 мин) 1. Краткое описание профессионального направления. По российским законам человеку положено 28 календарных дней отпуска, и все надеются, что эти дни станут для них незабываемыми! Этим и занимается менеджер по туризму – обеспечивает людям лучшие впечатления. Задержка с выдачей визы, перенос авиарейса, требование документа о вакцинации на границе – все это он должен учитывать при планировании путешествия своего клиента. Для того чтобы знать обо всех подводных камнях, которые могут ожидать путешественника, менеджер по туризму лично летает в те места, куда планирует отправить туристов. Неважно, африканская это саванна, чукотская тундра или южный базовый лагерь Эвереста – его клиенты должны быть уверены, что в конце пути их ждет именно то, на что они рассчитывали и за что заплатили. Бывает, что на новых направлениях приходится лично проверять, как часто меняют полотенца в номере, удобные ли кровати, а для экстремалов – не протекает ли палатка и чистая ли вода в ближайшем источнике. Сегодня менеджер по туризму может больше заниматься разработкой авторских путешествий под конкретных заказчиков, но начинал он с простого – продажи пакетных туров и оформления документов в офисе турагентства на крупные курорты Черного и Средиземного морей. Кто-то из его коллег специализируется на уютной Европе, кто-то работает с экзотикой Юго-Восточной Азии и непредсказуемой Индии. 101 2. Место и перспективы профессионального направления в современной экономике региона, страны, мира. К перспективным направлениям развития туризма в России сегодня можно отнести разработку авторских туров, составление тематических туров, создание новых форм обслуживания. Более того, с помощью новейших технологий в последнее время разрабатываются виртуальные туры различной тематики, квесты, аудиогиды, мультимедийные программы и другие новые формы путешествия. В современной экономике, несмотря на кризис, туризму уделяется большая роль. В настоящее время фокус смещен на внутренний туризм, туризм по России. 3. Необходимые навыки и знания для овладения профессией. Менеджеру по туризму необходимо знать рынок туризма для того, чтобы помочь клиенту сделать правильный выбор: рассказать о туристских формальностях того или иного направления, ограничениях в той или иной стране, требованиях к безопасности; владеть информацией о транспортных и сопутствующих услугах и, конечно, знать иностранные языки. 4. 1-2 интересных факта о профессиональном направлении. Менее чем 1% населения Земли рискнул побывать на Антарктиде. Самый дорогой гостиничный номер – королевский пентхаус в отеле PresidentWilson (Швейцария). 5. Связь профессиональной пробы с реальной деятельностью. В процессе своей деятельности турагенты ежедневно общаются с клиентами, подбирают и презентуют туры. Турагент должен обладать: - базовыми знаниями географии и умением ориентироваться в основных туристических направлениях и курортах; - знанием основных этапов продаж и умением применять эти знания в процессе общения; - знанием основ документооборота (для работы с договорами); - знанием основных программ (уверенный пользователь ПК); - знанием иностранного языка; - умением четко и грамотно излагать свои мысли. Постановка задачи (5 мин) 1. Постановка цели и задачи в рамках пробы. Подобрать турпродукт по заказу клиента. Финальный результат демонстрируется участником в виде презентации. 2. Демонстрация итогового результата, продукта. Презентация турпродукта (пример). Выполнение задания (20 мин) 1. Подробная инструкция по выполнению задания. Алгоритм подбора тура по заказу клиента: - изучить заказ клиента, выявить ключевые факторы отдыха; - проанализировать туристский рынок; подобрать подходящие туры на сайтах туроператоров; - выбрать тур; изучить входящие элементы тура; 102 - выбрать дополнительные услуги и включить их в стоимость; - подготовить презентации выбранного турпродукта; - участники презентуют свой выбранный турпродукт заказчику. 2. Рекомендации для наставника по организации процесса выполнения задания. Наставник контролирует действия участников на протяжении всего занятия; оценивает уровень понимания участника путем достижения логических выводов в беседе; фиксирует для себя приоритетные качества участника. Контроль, оценка и рефлексия (20 мин) 1. Критерии успешного выполнения задания: - программа найдена на сайте туроператора; - найденный турпродукт полностью соответствует заказу клиента; - турпродукт правильно презентован. 2. Рекомендации для наставника по контролю результата, процедуре оценки. В момент выполнения задания наставник внимательно следит за выполнением задания участником. По итогам прохождения профессиональной пробы могут выставляться баллы. Низкий уровень. Обучающийся практически не выполнил задание профессиональной пробы, либо выполнил его с большими ошибками. Не проявлял инициативу и интерес к заданной деятельности, отвлекался во время выполнения задания. По результатам не смог сформировать правильный вывод. Средний уровень. Обучающийся выполнил задание профессиональной пробы с небольшим количеством ошибок. При выполнении задания обращался за помощью к наставнику (преподавателю). Проявлял инициативу и интерес к заданной деятельности, не отвлекался во время выполнения задания. По результатам смог сформировать правильный вывод. Высокий уровень. Обучающийся выполнил задание профессиональной пробы самостоятельно, без ошибок. Проявлял инициативу и большой интерес к заданной деятельности, не отвлекался во время выполнения задания. Задавал множество вопросов по профессии и теме профессиональной пробы. По результатам сформировал правильный вывод. 3. Вопросы для рефлексии учащихся: - что нового вы узнали? - понравилось ли выполнение задания? Если нет, то почему? - возникли ли трудности при выполнении задания? - какие элементы при выполнении задания было выполнить легко? 3. Инфраструктурный лист Наименование Технические характеристики с необходимыми примечаниями Кол-во На группу/ на 1 чел. Бумага На усмотрение участника 2 На 1 чел. 103 Ручка На усмотрение участника 1 На 1 чел. Карандаш На усмотрение участника 1 На 1 чел. Компьютер (ноутбук) с доступом в Интернет Минимум двухъядерный процессор, минимум 4 гб оперативной памяти, минимум 512 гб HDD, ОС MS- Windows Windows 8.1 (или более новая версия) 64 bits 1 На 1 чел. Видеопроектор с экраном или смартдоска Любые 1 На группу 4. Приложение и дополнения Ссылка Комментарий https://pegast.ru/ Официальный сайт туроператора «ПегасТуристик» |