Конституционное право. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины б. 11 Конституционное право Направление подготовки

• Название: Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины б. 11 Конституционное право Направление подготовки
• Дата: 09.02.2020
• Размер: 1.72 Mb.
• Имя файла: Конституционное право.pdf
• Тип: Методические указания; #107729
• страница: 19 из 19

2.25.2 Краткое описание проводимого занятия:
В качестве задания студентам предложено выполнить индивидуальные практических си- туаций, и раскрыть вопросы практического занятия.
При подготовке к вопросам акцентировать внимание необходимо на ключевых моментах и на более сложных из них для лучшего запоминания.
2.25.3 Результаты и выводы:
В результате практического занятия студент получил знания, выработал умения и привить навыки по выявлению и определению организации и функций Правительства РФ.

Кроме того, осуществлено закрепление и углубление знаний, полученных на лекциях и приобретенных в процессе самостоятельной работы с учебной литературой, правовыми актами и материалами практики; формирование у студентов умений и навыков работы с научной литерату- рой и специальными документами, анализ различных источников знаний, подготовка выступле- ний.
Необходимо руководствоваться положением Конституции РФ о том, что исполнительную власть РФ осуществляет Правительство РФ (ст.110), а также положением федерального конститу- ционного закона 1997г. о том, что Правительство руководит всей системой федеральных органов исполнительной власти (ст.12). Надо рассмотреть положение Правительства в механизме государ- ства, его отношения с Президентом РФ, палатами Федерального Собрания, роль в законодатель- ном процессе и управлении различными государственными делами. Студент должен уметь рас- крыть статус Правительства РФ (в том числе порядок его формирования). Следует получить пред- ставление о его структуре, внутренней организации, порядке деятельности, полномочиях, прини- маемых актах.
Подробно необходимо рассмотреть вопрос о системе и структуре федеральных органах ис- полнительной власти.
2.26. Практическое занятие №26 (4 ч). Судебная власть, прокуратура и иные государст- венные органы РФ
2.26.1. Задание для работы:
1.Общая характеристика организации и функций судебной власти.
2.Конституционные принципы правосудия.
3.
Верховный Суд РФ, Высший Арбитражный Суд РФ.
4.
История возникновения и развития конституционного правосудия в РФ.
5.
Порядок назначения и статус судей Конституционного Суда РФ.
6.
Структура и порядок деятельности Конституционного Суда РФ
7.
Компетенция Конституционного Суда РФ.
8.
Акты Конституционного Суда РФ, порядок их реализации и исполнения.
9.
Прокуратура РФ.
2.26.2 Краткое описание проводимого занятия:
В качестве задания студентам предложено выполнить индивидуальные практических си- туаций, и раскрыть вопросы практического занятия.
При подготовке к вопросам акцентировать внимание необходимо на ключевых моментах и на более сложных из них для лучшего запоминания.
2.26.3 Результаты и выводы:
В результате практического занятия студент получил знания, выработал умения и привить навыки по выявлению и определению организации и функций судебной власти и прокуратуры.
Кроме того, осуществлено закрепление и углубление знаний, полученных на лекциях и приобретенных в процессе самостоятельной работы с учебной литературой, правовыми актами и материалами практики; формирование у студентов умений и навыков работы с научной литерату- рой и специальными документами, анализ различных источников знаний, подготовка выступле- ний.
В соответствии с ч. 2 ст. 118 Конституции РФ судебная власть осуществляется посредством конституционного, гражданского, административного и уголовного судопроизводства. При этом административное судопроизводство институционально (организационно) оформлено не до конца последовательно: в судебной системе РФ нет пока самостоятельной подсистемы административ- ных судов (они должны быть созданы в ходе осуществляющейся судебной реформы), и админист- ративные споры рассматривают суды общей юрисдикции и арбитражные суды (в подсистеме ар- битражных судов созданы специальные административные коллегии).

Особое внимание должно быть уделено общим принципам осуществления правосудия, анализу судебной системы в России, статусу высших судебных органов, в том числе Конституци- онного Суда РФ. При этом важно соединить знания, полученные в конце курса, со сведениями об актах Конституционного Суда, которые стали известны студенту при подготовке предше- ствующих тем. Анализ компетенции Конституционного Суда РФ надо сделать на основе ст.125
Конституции РФ и ст.3 Федерального конституционного закона о Конституционном Суде. Сту- денты должны иметь представление об основных группах полномочий Конституционного Суда
РФ.
2.27. Практическое занятие №27 (2 ч).Система государственных органов в субъектах РФ
2.27.1. Задание для работы:
1.Классификация органов государственной власти субъектов РФ.
2.Законодательные органы государственной власти субъектов РФ.
3.Главы субъектов РФ.
4.Исполнительные органы государственной власти субъектов РФ.
5. Судебные и иные органы государственной власти субъектов РФ.
2.27.2 Краткое описание проводимого занятия:
В качестве задания студентам предложено выполнить индивидуальные практических си- туаций, и раскрыть вопросы практического занятия.
При подготовке к вопросам акцентировать внимание необходимо на ключевых моментах и на более сложных из них для лучшего запоминания.
Следует иметь в виду, что согласно Конституции РФ система органов государственной вла- сти субъектов РФ устанавливается субъектами самостоятельно – однако в соответствии с основа- ми конституционного строя РФ и общими принципами организации представительных и испол- нительных органов государственной власти, установленными федеральным законом. Изучая сис- тему органов государственной власти субъектов Российской Федерации, нужно опираться на Фе- деральный закон «Об общих принципах организации законодательных (представительных) и ис- полнительных органов государственной власти субъектов Российской Федерации», а также при- влечь их конституции и уставы. Углубленное проникновение в эту проблему с использованием иных нормативных правовых актов субъектов Федерации должно быть осуществлено на примере
Оренбургской области.
При подготовке данной темы в качестве ключевого (после Конституции Российской Феде- рации) источника следует использовать Федеральный закон 2003 года «Об общих принципах орга- низации местного самоуправления в Российской Федерации».
2.27.3 Результаты и выводы:
В результате практического занятия студент получил знания о системе органов государст- венной власти субъектов РФ.
Кроме того, осуществлено закрепление и углубление знаний, полученных на лекциях и приобретенных в процессе самостоятельной работы с учебной литературой, правовыми актами и материалами практики; формирование у студентов умений и навыков работы с научной литерату- рой и специальными документами, анализ различных источников знаний, подготовка выступле- ний.
2.28. Практическое занятие №28 (1 ч).Общая характеристика законодательного процесса в РФ
2.28.1. Задание для работы:
1.
Понятие законодательного процесса, его стадии.
2.
Порядок внесения законодательной инициативы и рассмотрения законопроекта в Го- сударственной Думе.

3.
Порядок одобрения законопроекта в Совете Федерации
4.
Порядок подписания законопроекта Президентом РФ
5.
Порядок опубликования и вступления в силу законов и актов палат Федерального
Собрания.
6.
Особенности принятия федеральных конституционных законов и законов о ратифи- кации международных договоров.
2.28.2 Краткое описание проводимого занятия:
В качестве задания студентам предложено выполнить индивидуальные практических си- туаций, и раскрыть вопросы практического занятия.
При подготовке к вопросам акцентировать внимание необходимо на ключевых моментах и на более сложных из них для лучшего запоминания.
Необходимо уяснить содержание понятие «законодательный процесс», определить его ста- дии. Студент должен знать роль каждой из палат Федерального Собрания РФ в данном процессе, а также то, как в нем участвуют Президент и Правительство. Необходимо, в частности: различать федеральные законы, подлежащие обязательному рассмотрению Советом Федерации, и те, кото- рые могут быть им «молчаливо одобрены»; усвоить, кем направляются Президенту для подписа- ния и обнародования федеральные законы, знать тот единственный случай, когда федеральные за- коны поступают главе государства из Государственной Думы; четко разграничивать право Прези- дента отклонить направленный ему федеральный закон (наложить вето) и право возвратить закон без рассмотрения.
2.28.3 Результаты и выводы:
В результате практического занятия студент получил знания, выработал умения и привить навыки по выявлению и определению законодательного процесса.
Кроме того, осуществлено закрепление и углубление знаний, полученных на лекциях и приобретенных в процессе самостоятельной работы с учебной литературой, правовыми актами и материалами практики; формирование у студентов умений и навыков работы с научной литерату- рой и специальными документами, анализ различных источников знаний, подготовка выступле- ний.
2.29. Практическое занятие № 29 (1 ч). Порядок внесения поправок, изменений и пере- смотр Конституции РФ
2.29.1. Задание для работы:
1.
Порядок внесения поправок в Конституцию РФ.
2.
Порядок внесения изменений в Конституцию РФ.
3.
Порядок пересмотра Конституции РФ.
2.29.2 Краткое описание проводимого занятия:
В качестве задания студентам предложено выполнить индивидуальные практических си- туаций, и раскрыть вопросы практического занятия.
При подготовке к вопросам акцентировать внимание необходимо на ключевых моментах и на более сложных из них для лучшего запоминания.
Важно тщательно разобраться в вопросе о порядке пересмотра Конституции 1993 года и принятия конституционных поправок. Следует уяснить содержание понятий «пересмотр Консти- туции» и «поправка к Конституции». Необходимо понять назначение такого института, как Кон- ституционное Собрание, быть в курсе предложений о его составе и способах формирования. Сту- дент должен изучить Федеральный закон 1998 года «О порядке принятия и вступления в силу по- правок к Конституции Российской Федерации». В поле зрения должен быть и вопрос о том, в ка- ком порядке вносятся изменения в статью 65 (часть 1) Конституции Российской Федерации.
2.29.3 Результаты и выводы:

В результате практического занятия студент получил знания, выработал умения и привить навыки по выявлению и определению порядка внесения поправок, изменений и пересмотра Кон- ституции РФ.
Кроме того осуществлено закрепление и углубление знаний, полученных на лекциях и при- обретенных в процессе самостоятельной работы с учебной литературой, правовыми актами и ма- териалами практики; формирование у студентов умений и навыков работы с научной литературой и специальными документами, анализ различных источников знаний, подготовка выступлений.
2.30. Практическое занятие № 30 (2 ч). Конституционные основы местного самоуправле- ния
2.30.1. Задание для работы:
1.
Понятие и система местного самоуправления.
2.
Конституционные принципы организации и деятельности местного самоуправления
3.
Конституционные основы компетенции местного самоуправления.
4.
Конституционные гарантии местного самоуправления.
2.30.2 Краткое описание проводимого занятия:
В качестве задания студентам предложено выполнить индивидуальные практических си- туаций, и раскрыть вопросы практического занятия.
При подготовке к вопросам акцентировать внимание необходимо на ключевых моментах и на более сложных из них для лучшего запоминания.
При подготовке данной темы в качестве ключевого (после Конституции Российской Феде- рации) источника следует использовать Федеральный закон 2003 года «Об общих принципах орга- низации местного самоуправления в Российской Федерации».
Важно уяснить, что органы местного самоуправления не входят в систему органов государ- ственной власти, но могут наделяться отдельными государственными полномочиями. Студент должен усвоить перечень вопросов местного значения, изучить формы осуществления местного самоуправления, структуру органов местного самоуправления.
Необходимо понимать, что указанный Федеральный закон положил начало реформирова- нию организационно-территориальной структуры местного самоуправления, установив переход- ный период до 1 января 2009 г. Данная реформа направлена на то, чтобы максимально приблизить органы местного самоуправления к населению (число муниципальных образований увеличилось более чем в два раза), а также более конкретно разграничить предметы ведения, полномочия и фи- нансовые ресурсы государственных и муниципальных органов, четче определить ответственность органов местного самоуправления за решение возложенных на них вопросов.
2.30.3 Результаты и выводы:
В результате практического занятия студент получил знания, выработал умения и привить навыки по выявлению и определению понятия и сущности конституционных принципов органи- зации и деятельности местного самоуправления.
Кроме того осуществлено закрепление и углубление знаний, полученных на лекциях и при- обретенных в процессе самостоятельной работы с учебной литературой, правовыми актами и ма- териалами практики; формирование у студентов умений и навыков работы с научной литературой и специальными документами, анализ различных источников знаний, подготовка выступлений.