МП_Азбука_финансовой_грамотности_2018. Методическое пособие для педагогов организаций дополнительного образования детей, пришкольных и загородных оздоровительных лагерей
 Скачать 2.18 Mb.
|
|
Глава 6. Методика проведения Финансовых боёв по финансовой грамотности в организациях дополнительного образования детей, в пришкольных и загородных оздоровительных лагерях 6.1. Правила проведения Финансовых боёв Финансовый бой – это лично-командное соревнование по решению кейсов и задач по тематике финансовой грамотности, включающее в себя решение турнирной задачи (кейса) и оппонирование (анализ полноты и правильности решения задачи командой соперника). Роль оппонирования чрезвычайно велика. Именно коммуникация команд на этапе оппонирования является уникальным отличием «боя» от решения олимпиадных задач. Именно оппонирование и все то, чем оно сопровождается, превращает привычное решение задач в новую, интересную для участников интерактивную форму. 1. Участники разделяются на команды. Количество игроков в каждой команде должно быть не более 9 человек. При этом выступать на соревновательной площадке могут 6 человек. 2. Участник команды в ходе всех встреч турнира может публично выступить один раз: или в роли решателя или в роли оппонента. Таким образом, в команде из шести человек должен выступить каждый её член. 3. Все команды для предварительной подготовки к турниру получают не менее восьми задач (кейсов). Каждая задача (кейс) имеет стоимость от 5 до 10 баллов; задачи (кейсы) разной сложности и, соответственно, разной стоимости. 4. Команды могут получить для предварительного решения, например: 1 задачу стоимостью 5 баллов, 1 задачу стоимостью 6 баллов, 2 задачи стоимостью 7 баллов, 2 задачи стоимостью 8 балов, 1 задачу стоимостью 9 баллов и 1 задачу стоимостью 10 баллов. 5. Уровень трудности задач должен быть близок в рамках одного турнира Чемпионата муниципального образования. 6. Содержание задач и их стоимость должны быть доведены до членов жюри во время турнира Чемпионата муниципального образования. 7. Каждая команда встречается с каждой два раза в соответствии с турнирной таблицей. 8. Первый раз команда решает задачу (кейс) и докладывает свое решение, выступая в роли «команды решателей». Второй раз команда оппонирует чужому решению, выступая в роли «команды оппонентов». 9. При первой встрече двух команд (например, команды А и команды Б) команда А будет решать задачу (кейс), которую назначает противник (команда Б) из списка задач для предварительного решения. Назначаться для решения могут любые задачи (кейсы) из списка для предварительного решения. Повторное назначение уже решенной задачи в рамках одного турнира не допускается. 10. Команда А имеет право спросить команду Б: а вы сами решили эту задачу? И если не поверит, что решили, то команде Б, назначившей задачу, придется её решать самой (т.е. команды меняются ролями решатель/оппонент). Однако, сделав этот шаг, команда А теряет возможность заработать очки за решение задачи, так как очки за решение получает одна команда – та, которая выступает в роли решателей. 11. При второй встрече команд, команда Б решает задачу (кейс), которую назначает команда А, а команда А – оппонирует. Если в первой встрече произошла смена ролей, то этот факт не влияет на нормативное распределение ролей во второй встрече. 12. Команда решателей записывает решение задачи на доске или, что является более предпочтительным вариантом, представляет решение в виде заранее подготовленной презентации. Демонстрация условий задачи и решение задачи на экране относится к обязанностям организаторов. 13. После публичной защиты решения задачи (кейса) каждый член жюри выставляет команде решателей оценку. Оценка зависит от правильности и полноты решения задачи (кейса). 14. Жюри оценивает решение задачи (кейса) в пределах заранее назначенной стоимости задачи. 15. Каждый член жюри голосует индивидуально и публично, поднимая карточку с соответствующим количеством баллов. 16. Максимальное количество баллов член жюри может поставить за решение задачи (кейса), если задача решена правильно, запись решения сделана в соответствии с требованиями, в решении отсутствуют арифметические и другие ошибки. 17. Члены жюри комментируют свои оценки после того, как бой закончен и баллы объявлены. 18. Члены жюри заносят количество баллов, выставленное ими, в свой протокол (форма индивидуального протокола члена жюри приведена в Приложении 4). 19. Итоговый результат команды решателей по финансовому бою вычисляется как среднее арифметическое баллов каждого члена жюри и заносится в таблицу результатов турнира Чемпионата муниципального образования. 20. Подсчетом результатов и заполнением турнирной таблицы занимается специально выделенный человек. 21. После того, как жюри выставило итоговую оценку команде решателей за решение задачи, команда оппонентов задает в обязательном порядке три вопроса команде решателей. 22. Вопросы могут быть заданы как по решению задачи, так и по темам, которые затрагивает задача (кейс). 23. Команда решателей и команда оппонентов получают по 0 баллов (счет 0:0), если: а) вопрос был задан не по решению и не по теме задачи (кейса); б) команда решателей, по мнению жюри, правильно ответила на заданный вопрос команды оппонентов. 24. Команда решателей получает «– 1» балл за ответ, а команда оппонентов «+1» если: а) командой оппонентов был задан такой вопрос по решению или теме задачи, на который команда решателей не смогла, по мнению жюри, дать правильный ответ, а б) команда оппонентов смогла дать правильный ответ на свой вопрос, при этом жюри приняло ответ. 25. Команда оппонентов не может задавать вопросы, если команда решателей получила за решение задачи (кейса) меньше 1 балла. 26. Жюри коллективно принимает решение о том, какой балл будет выставлен за вопрос и ответ, и озвучивает согласованное решение. 27. Если команда оппонентов не может задать вопросы (вопрос) команде решателей в течение 30 секунд, то право задать вопросы (вопрос) переходит: а) болельщикам команды, отвечающей на вопрос; б) при отсутствии вопроса у болельщиков – командам не участвующим в данном финансовом бое. Полученные очки болельщиками или командой, задавшими вопрос, заносятся в таблицу результатов турнира. 28. Итоги финансовых боев подводятся по суммам баллов, полученных командами, как в качестве решателей и, так и в качестве оппонентов. 29. Для обеспечения равных условий и динамики финансовых боев необходимо установить ограничения времени на все ключевые процедуры: решение задачи у доски, вопросы и ответы, выступление членов жюри, подведение итогов финансового боя. 30. Кроме того необходимо ввести правило 30 секунд: а) на выбор командами команды решателей и команды оппонентов; б) на максимальную паузу перед вопросом, при ответе на вопрос, на совет с командой. Изложенные правила сложны лишь на первый взгляд, достаточно одной пробы, чтобы и дети и взрослые их освоили, и почувствовали, насколько интересную среду для состязания они создают. В рамках этих правил командам нужно придумать тактику, так как с одной стороны, в команде будут более сильные и более слабые участники, а с другой стороны, от выбора задач зависит возможность набора очков и победы. Представленный выше базовый вариант правил может быть изменен, адаптирован к конкретным условиям места, контингента участников, количества участников. Важно чтобы правила проведения были едиными для всех в данном турнире Чемпионата муниципального образования. Некоторые вопросы организации, где может потребоваться адаптация правил к конкретным условиям разобраны ниже. Базовые правила финансовых боев и протокол члена жюри представлены в Приложении 4. 6.2. Особенности организации финансовых боев 1. Начальный уровень подготовки участников. Участники Чемпионата могут не иметь специальной предварительной подготовки. Минимально необходимые сведения будут даны им в начале Чемпионата в установочном сообщении и при решении задач (кейсов) из предварительного списка. Сведения по финансовой грамотности им также будут доступны в материалах «Справочника для школьников» (см. список литературы). 2. Формирование команд. Для организации финансовых боев по базовому варианту на одной турнирной площадке должно быть четыре команды, а в команде должно быть шесть человек. При таких условиях каждая команда проведет три встречи в роли решателей и три встречи в роли оппонентов. Таким образом, каждый член команды сможет выступить один раз. При наличии, например, восьми команд можно устраивать встречи параллельно на двух площадках или по графику. При наличии другого количества команд придется делать поправки к предлагаемой стандартной схеме. В интересах школ (педагогов-кураторов команд) в команде может быть более шести человек. «Лишние» участники объявляются запасными игроками, они не будут участвовать в боях данного турнира Чемпионата, хотя будут участвовать в подготовке, рефлексии, и возможно в следующих турнирах Чемпионата. Команда может быть разновозрастной; опыт показывает, что в одной команде могут быть без проблем объединены учащиеся 8-11 классов или учащиеся 5-7 классов. При организации Чемпионата муниципального образования, команды могут представлять свои школы. Важно, чтобы количество задач было больше, чем количество человек в команде. 3. Расписание (календарь) встреч. Количество команд и возможность (или невозможность) организации параллельно проходящих встреч могут создать трудности в составлении расписания (календаря) встреч Чемпионата. В Приложении 4а представлены как различные готовые варианты расписаний (календаря), так и сами способы составления расписаний (календаря) встреч. Данные расписания (календарь) и способы их составления заимствованы из опыта организации спортивных состязаний. 4. Формирование жюри и его работа. В жюри входят независимые эксперты, т.е. ни один из членов жюри не должен иметь заинтересованности в победе одной из команд. В Чемпионате используются две формы организации оценивания: первая, голосует каждый член жюри и выводится средняя оценка (для финансовых боев); вторая, жюри оценивает команды коллегиально (для коммуникативных боев). До начала состязаний члены жюри должны договориться об общей идеологии и критериях оценивания. Правила финансовых боев задают веер возможностей действовать для игроков даже при решении самой простой задачи. Жюри выставляет оценки за решение и оппонирование отдельно. Цель оппонирования и состоит в том, чтобы обнаружить «мертвые зоны» в понимании задачи и её возможных решений. Оппонирование позволяет актуализировать мышление участников, развернуть и сделать видимым способ решения задачи. Если в олимпиаде жюри имеет дело с результатом решения, то в финансовом бое – с самим способом решения. Примеры оценивания задачи и оппонирования представлены в следующем параграфе. 6.3. Организация Финансовых боев и материально-техническое обеспечение Для проведения финансовых боев нужны: помещение для проведения турнира (например, актовый зал), доска для записи решения задач, расписание (календарь) встреч (таблица 5) и таблица результатов турнира, которую удобно вести на компьютере и демонстрировать на экране с помощью проектора (таблица 6). Таблица 5 Расписание (календарь) встреч участников Чемпионата по финансовой грамотности
Таблица 6 Таблица результатов Чемпионата по финансовой грамотности
Ведет турнир Чемпионата ведущий, ему помогает помощник, обеспечивающий подсчет очков и заполнение таблицы. Порядок встречи команд объявляет ведущий, который для этого пользуется таблицей встреч участников Чемпионата (таблица 5а). Ведущий объявляет очередной поединок, дает слово командам и жюри, счетчику очков. Ведущий – важная фигура, его задача не только в том, чтобы объявлять порядок действий, но и обеспечить понимание происходящего аудиторией. Он может кратко комментировать действия команд, жюри, шутить, не мешая при этом работе участников. 6.4. Примерные задачи (кейсы) для Финансовых боев Откуда брать задания: задачи и кейсы? Задачи и кейсы можно брать из уже разработанных программ, пособий по финансовой грамотности, многие из которых приведены в списке литературы к данному пособию16. Задачи и кейсы можно, а иногда и нужно, изменять и адаптировать к региональным условиям. Также задачи и кейсы можно составлять на материале личного опыта организаторов, включая школьников. Как строится работа с кейсом или задачей станет ясно из следующего параграфа, в котором разобран материал по одной из тем. Задачи и кейсы по другим темам, в минимальном количестве, для начала проектирования последующих этапов Чемпионата приведены ниже. 1. К модулю «Личные (семейные) финансы. Финансовое планирование и бюджет» 1. Представьте, что доходы вашей семьи в начале года составляли 60 000 р., а к концу года — 66 000 р. За этот же период инфляция, по официальным данным, составила 5 %. Что произошло с вашими реальными доходами: увеличились они или уменьшились? Как рассчитать это увеличение (уменьшение)? Составьте бюджет (таблицу доходов и расходов) на следующий месяц. 2. Молодой человек примерно так представляет себе достойную жизнь. В месяц на еду мне хватит 10 000 рублей. 15 000 рублей мне будет нужно, чтобы ходить с девушкой в кафе и в кино. На телефон/интернет, думаю, хватит 1 000 рублей. И 3 000 на карманные расходы. Да, еще на одежду, допустим тысяч 35 в год, то есть по 3 000 тысячи в месяц. Ну и машина мне нужна, а значит – кредит. Я готов выплачивать по 12 000 в месяц. Сколько молодому человеку надо зарабатывать, чтобы потянуть такие расходы? Все ли расходы учел молодой человек? Сколько должен зарабатывать этот молодой человек (по трудовому договору), чтобы реализовать свои мечты, и чтобы его бюджет был сбалансирован? 3. Представьте, что в обычной российской семье школьника Ивана Серова шесть человек: мать, отец, сам Иван, его старшая сестра и бабушка с дедушкой, которые находятся на пенсии. Бабушка продолжает работать учителем в школе и получает пенсию 9 тыс. р. и заработную плату 15 тыс. р. Дедушка получает пенсию 12 тыс. р., а также социальные выплаты как ветеран-инвалид афганской войны 3200 р. Отец работает на заводе и получает зарплату 29 тыс. р., а мать занимается частным предпринимательством (держит небольшой цветочный магазин) и зарабатывает в среднем 25 тыс. р. в месяц. Сестра Ивана учится в университете и получает стипендию 1500 р. Сам Иван учится в школе и пока не имеет своего дохода, но бабушка с пенсии даёт внуку 10 %, а дедушка со своей – 20 %. Сколько рублей составляет совокупный доход семьи Серовых? Сколько рублей составляет доход Ивана? 4. Представьте, что семья Феди Агеева состоит из пяти человек: Федя, его мама, папа, бабушка и дедушка. Мама получает заработную плату, работая врачом в больнице, 35 000 р. (без учёта подоходного налога), папа инженер на заводе, получает зарплату 52 000 р. (без учета подоходного налога), бабушка и дедушка получают пенсию соответственно 12 000 р. и 14 000 р. Каков совокупный доход семьи Агеевых? Каков доход семьи в расчёте на каждого члена? 5. Семья состоит из отца, матери, бабушки-пенсионерки, дочери-студентки 18 лет и сына 3 лет. Бюджет составляется на 1 месяц (февраль). Доходы за этот месяц состоят: из зарплаты отца в размере 50 000 руб. до уплаты подоходного налога; зарплаты матери в размере 30 000 руб. до уплаты подоходного налога; пенсии бабушки в размере 12 000 руб.; премии отцу в размере 10 000 руб.; заработка дочери, дающей уроки школьникам, в размере 5000 руб. За этот месяц семья потратила на питание дома 30 000 руб., на оплату коммунальных услуг – 10 000 руб., на оплату мобильной связи – 4000 руб.; на покупку лекарств – 3000 руб.; на оплату общественного транспорта – 3000 руб.; на оплату детского сада и дополнительного образования сына – 3000 руб.; на покупку пальто и платья для дочери – 8000 руб.; на поездку в дом отдыха – 7000 руб., на выплату автокредита – 12 000 руб.; на бензин – 3000 руб.; на подарок близкому другу – 1500 руб.; на карманные расходы для дочери – 3000 руб.; на прочие нужды – 4500 руб. Подсчитайте совокупные доходы и расходы семьи за месяц и проверьте, сбалансирован ли бюджет семьи. Сколько денег сможет отложить семья в этом месяце? Выясните, какие доходы и расходы являются постоянными, а какие переменными? Пусть семья поставила перед собой цель накопить денег на летний отдых. Составьте план бюджета семьи на следующий месяц, сократив необязательные расходы. 6. Зимой 2012 г. семья Петровых решила приобрести автомобиль NissanTiida. В 2012 г. стоимость автомобиля равна 600 000 руб. Начальные накопления Петровых составляют 60 000 руб. на банковском депозите. Семья в состоянии откладывать 40 000 руб. ежемесячно, за исключением летних месяцев. Сможет ли семья Петровых приобрести автомобиль через 1 год? Через 1,5 года? 7. Представьте, что вы хотели приобрести новую мягкую мебель в гостиную. Цена мебели – 150 000 р., у вас таких денег нет. В магазине вам предложили взять мебель в кредит на два года (ежемесячный платёж составит 7671 р.) или на один год (ежемесячный платёж составит 17 173 р.). Вы решили подумать. Какой вариант вы выберете, если: а) совокупный доход вашей семьи составляет 80 000 р., сумма обязательных расходов – 65 000 р., но у вас нет никаких финансовых запасов; б) совокупный доход вашей семьи составляет 100 000 р., сумма обязательных расходов – 70 000 р.; в) совокупный доход вашей семьи составляет 110 000 р., сумма обязательных расходов – 70 000 р., но в вашей семье через 5 месяцев родится малыш и совокупный доход уменьшится на 15 000 р.; г) совокупный доход вашей семьи составляет в среднем 60 000 р., сумма обязательных расходов – 35 000 р., но при этом глава семьи имеет нестабильный доход, который может составлять в один месяц 20 000, а в другой – 40 000 р. 8. Представим, что вам предлагают новую работу с фиксированной зарплатой на 5 лет (вы подписываете срочный трудовой договор на 5 лет). Что произойдет с вашими реальными доходами, если: а) каждый год инфляция будет составлять 10 %; б) за пять лет цены не будут меняться; в) каждый год будет дефляция 3 %; в) в первые два года будет инфляция 5 %, в третий и четвёртый – по 1, в пятый – дефляция 5 %. 9. Известно, что в прошлом году уровень инфляции составлял 15 %. По информации в СМИ в этом году уровень инфляции снизился на 20 %. Как понимать заявление СМИ? Наблюдается ли инфляция в этом году? Если наблюдается, то каков её уровень? 2. К модулю «Сбережения семьи. Услуги банковских организаций». 1. Представьте, что ваш взрослый старший брат решил накопить на путешествие, о котором долго мечтал. За два года ему удаётся собрать 100 тыс. р. Но для оплаты поездки ему нужно накопить ещё 50 тыс. р. Уже накопленные сбережения он решает хранить дома. В то же время коммерческие банки предлагают заключить договор вклада на год со ставкой 10 % годовых. Что бы вы посоветовали своему брату: положить деньги во вклад или оставить их на хранение дома? Сколько у вашего брата будет денег через год в каждом из вариантов, если он действительно сумеет отложить из своей зарплаты ещё 50 тыс. р.? 2. Представьте, что ваш дядя собирается купить дачный домик в одной из деревень соседней области. Он продал свою машину за 500 тыс. р. и начал искать подходящий вариант. Вырученные деньги дядя хранил в квартире в надёжном месте. Сначала он долго не мог найти дом, а потом заболел и полгода пролежал в больнице, после чего снова занялся поисками. Когда он нашёл подходящий вариант, с момента продажи машины прошёл год. За это время цены на недвижимость выросли на 8 %. На какую сумму ваш дядя мог бы увеличить свои сбережения, если бы положил деньги на депозит в банке под 10 %? Как ему разумнее было распорядиться деньгами? 3. Что делать в такой ситуации. Представим, что семья Ильи Ветрова давно хотела продать свою трёхкомнатную квартиру и купить четырёхкомнатную, чтобы всем хватало места. На доплату требовалось 350 тыс. р., а накоплений у семьи было только 200 тыс. р. Бабушка последние 5 лет откладывала деньги, и у неё набралось 100 тыс. р., которые она держала в шкафу. Папа Ильи получил премию 50 тыс. р., а маме удалось сэкономить за 3 месяца 30 тыс. р. Дедушка продал зимнюю резину от своего старенького автомобиля, на котором всё равно зимой никто не ездил. Семья собралась на совет, чтобы решить, как поступить со сбережениями и что делать дальше. Как сохранить и приумножить свои сбережения? Какие финансовые организации могут помочь в этом семье Ветровых? 4. Представьте, что вы используете банкомат на улице. После того как вы выполнили необходимую операцию, стоявший сзади молодой человек выхватил у вас сумку с кошельком, в котором была карта. Что вы будете делать в такой ситуации? 5. Как на доходах (накоплениях, если они были) вашей семьи сказалась гиперинфляция 90-х гг.? Обсуждали ли это ваши родители, бабушки и дедушки? 6. Как выбрать наиболее надёжный банк, предлагающий выгодный вклад? 7. Перечислите финансовые организации 8. Назовите государственные и общественные организации, защищающие интересы человека, при возникновении конфликтов и проблем в мире финансового бизнеса. 9. В каких случаях лучше всего пользоваться услугами банков для увеличения семейных доходов? 3. К модулю «Кредитование. Услуги кредитных организаций». 1. Какой кредит в мебельном салоне можно получить при наличии только водительского удостоверения? а) потребительский кредит б) ипотечный в) экспресс-кредит г) кредит на безбедную старость 2. Ваши родители в своё время помогли вам приобрести квартиру в ипотеку, дали 50 % первоначального взноса. У вас есть сестра школьного возраста. Родители решили вложиться в новостройку, чтобы к окончанию школы у неё тоже была отдельная жилая площадь. Родители подготовили все документы для оформления кредитной заявки в банке. Кредитный брокер, изучив материалы, сообщил родителям, что банк может отказать им в кредите, так как их возраст близок к критической отметке – 65 годам. Однако по остальным показателям они могли бы набрать хорошие баллы при скоринге. Кредитный брокер посоветовал родителям обратиться к вам за помощью. Вы можете выступить как поручитель по кредиту, или добавить на первоначальный взнос, или оформить кредит на себя (а платежи по кредиту от вашего имени будут осуществлять родители). Согласитесь ли вы помочь родителям? Если да, то какой из предложенных брокером путей решения этой ситуации вы выберете? 3. Представьте, что вы хотели бы взять потребительский кредит 450 000 р. на два года в банке и собрали необходимую информацию о нём. На основе анализа данных таблицы выберите наиболее подходящий для себя вариант. Объясните, почему этот вариант вы выбираете.
6.5. Рекомендации командам при подготовке к Финансовым боям В настоящем параграфе предлагаются варианты разбора решений задач по модулю «Личные (семейные) финансы. Финансовое планирование и бюджет», подготовка обучающихся к оппонированию. Основные понятия темы. Домохозяйства. Благосостояние семьи. Доходы семьи. Источники и виды доходов семьи (пособия, заработная плата и т. д.). Виды и структура расходов семьи. Обязательные ежемесячные траты семьи. Планирование и контроль доходов и расходов семьи. Семейный бюджет: профицит, дефицит. Налоги и система налогообложения. Соотношение потребностей и желаний с возможностями. Влияние инфляции на доходы. Задачи и кейсы. Задания, используемые в финансовых боях, могут быть нескольких типов: задача, имеющая одно правильное решение («закрытая задача»); задача, имеющая несколько правильных способов решений, («открытая задача»); задача, представляющая собой описание реальной ситуации и не имеющая всей полноты условий; и в связи с этим имеющая множество разных вариантов решения в зависимости от сделанных в процессе решения допущений (кейс). Для оценки решения задачи и понимания способа решения необходимо проанализировать веер возможностей, возникающих при решении, включая правильные решения, неправильное решение. Веер возможностей имеет место даже в случае самой простой задачи. В результате анализа решений мы можем оценить стоимость задания. Еще больший веер возможностей возникает на этапе оппонирования. Его также необходимо проанализировать. Проделаем такой анализ на простом и более сложном примерах. Задание 1 (5 баллов). Представьте, что вы устраиваетесь на новую работу и подписываете трудовой договор. В пункте договора о размере заработной платы написана сумма 30 000 р. Какую сумму вы будете получать ежемесячно на руки? Веер возможностей при решении задания: Данное задание является задачей (сводится к решению математической задачи). 1. Правильные решения: из суммы, указанной в трудовом договоре нужно вычесть 13 % от этой суммы: 30000 - 30000*13/100 = 26100 (руб.). 2. Возможное неправильное решение и источники ошибок: 1) взята неверная налоговая ставка, 2) произошла ошибка в вычислении. 3. Оценка стоимости задачи. Это очень простая задача. Есть одно правильное решение. Для решения нужно только знание о ставке подоходного налога на заработную плату, никаких других знаний не требуется. Задача не содержит никаких дополнительных условий или ловушек и решается в три арифметических действия. 4. Оценивание решения: за правильное решение задачи команда решателей получает от 0 до 3 баллов. За очевидно неправильное решение задачи команда решателей получают 0 баллов. Веер возможностей при оппонировании (оценивание коммуникации). 1. Вариант 1: при правильном решении оппонент (даже если он согласен с решением) может, тем не менее, задавать вопросы, например: что такое подоходный налог? что такое трудовой договор? откуда у Вас взялись 13 %? почему Вы не вычли социальный налог? почему в договоре прямо не написано, сколько человек будет получать на руки? И т. д. Неизвестно удастся ли решателям ответить на все вопросы. Таким образом, даже на решении простой задачи, может быть развернуто интересное обсуждение. Коммуникация не менее важна, чем решение. Даже при быстром и правильном решении оппонирование позволяет проверить меру понимания отношений параметров, подразумеваемых в задаче, полностью исключить списывание ответов, получить обсуждение не менее важных аспектов заключения трудового договора, чем тот, что заложен непосредственно в задачу. Команда решателей либо сможет грамотно ответить на вопросы, либо нет, а жюри сможет оценить работу обеих команд на коммуникативном этапе (команду решателей до «–3 баллов», команду оппонентов до «+3 баллов»). Так в этой задаче оппонент имеет возможность переиграть команду решившую задачу. 2. Вариант 2: при неправильном решении оппонент, задает три своих вопроса и может получить до «+3 баллов» (по 1 баллу за хороший вопрос на и правильный ответ на него). Решатель, правильно отвечая на вопросы, может сохранить полученное от жюри количество баллов за решение задачи. Задание 2 (7 баллов) Что делать в такой ситуации? Представим, что на вашем семейном совете предстоит обсудить, стоит ли маме переходить на новую работу. Дело в том, что она работает в одной фирме уже три года и получает зарплату 20 тыс. р. в месяц. Сейчас ей предложили такую же работу с такой же зарплатой, но пообещали ежегодно её увеличивать на процент инфляции. Теперь на семейном совете предстоит решить, стоит ли менять работу ради не очень понятного повышения зарплаты. Данное задание является кейсом. Его решение будет построено на тех допущениях, которые примет команда решателей. Веер возможностей при решении задачи: 1. Пример возможного решения 1: Чтобы выяснить, насколько вырастет заработная плата мамы в соответствии с ростом инфляции, нам нужно узнать, какой была инфляция за прошедший год и какой она будет (по прогнозам, конечно) в следующем году. Например, если инфляция за прошедший год составила 5 %, то заработную плату вашей маме повысили бы на 5 % (20 000 х 0,05), т. е. на 1000 рублей. А если в следующем году аналитики ожидают инфляцию в размере 7 %, то уже к 21 тыс. р. прибавят 1470 р. (21 000 х 0,07) и т. д. Маме имеет смысл менять работу. 2. Пример возможного решения 2: Решение дается такое же, как в первом примере, но командой решателей вводятся дополнительные характеристики. Например, увеличение транспортных расходов, увеличение времени доезда до работы, смены коллектива, в котором работает мама и т.п. При введении дополнительных характеристик, ответ команды решателей может быть таким: маме не следует менять работу. 3. Решение команды решателей может отличаться от приведенных выше решений, так как инфляционный процент взят случайно. Может быть взято другое значение инфляции, либо решение будет дано в общем виде для N процентов, либо введены другие дополнительные характеристики. 4. Возможное неправильное решение и источники ошибок: 1) прибавка зарплаты на второй год отсчитывается от исходной базы, а не от новой зарплаты; 2) произошла ошибка в вычислении. 5. Оценка стоимости задачи. Это задача средней сложности. Надо знать, что такое инфляция, уметь находить простые проценты. Сложность состоит в расшифровке (интерпретации) условия «…ежегодно увеличивать зарплату на процент инфляции». Команде решателей необходимо принять допущение о значениях инфляции в первый год и в последующие годы, либо решать в общем виде. 6. Оценивание решения: за правильное решение задачи решатели получают от 0 до 7 баллов. За очевидно неправильное решение задачи команда решателей получают 0 баллов. При введении дополнительных характеристик, особенно с учетом региональной специфики, команда решателей может получить 7 баллов. Веер возможностей при оппонировании. Возможны вопросы по теме кейса: что такое инфляция, дефляция? кто и как определяет уровень инфляции? какова реальная инфляция в вашем регионе, как ее измерить? Возможны «хитрые» вопросы: когда маме повышают зарплату и откуда берут данные об инфляции? вы берете выгодные для мамы варианты. А можете ли вы хотя бы предположить такой вариант, когда мама теряет в зарплате? что маме насчитают, если будет дефляция? Возможны вопросы с введением дополнительных характеристик, которых не было в решении команды решателей. Команда решателей либо сможет грамотно ответить на вопросы, либо нет, а жюри сможет оценить работу обеих команд на коммуникативном этапе (команду решателей до «–3 баллов», команду оппонентов до «+3 баллов»). Так и при решении этого кейса команда оппонент имеет возможность переиграть команду решавшую задачу. |