орксэ. методич_рекомен. Методическое пособие для учителя поурочные разработки к учебнику А. В. Кураева Основы православной культуры
 Скачать 0.85 Mb.
|
|
Г.А. Обернихина Методическое пособие для учителя (поурочные разработки к учебнику А.В. Кураева «Основы православной культуры») Под редакцией А.Я. Данилюка Пояснительная записка Модуль «Основы православной культуры» — один из шести модулей, составляющих курс «Основы религиозных культур и светской этики». В качестве основного методологического подхода реализации курса выбран культурологический, способствующий формированию у младших школьников первоначальных представлений о религиозной культуре и светской этике. В контексте учебного курса ОРКСЭ культура понимается как образ жизни, обычаи, традиции и верования, духовное и материальное богатство народов мира. Духовно-нравственное воспитание младшего школьника рассматривается как формирование и развитие ценностного отношения к людям, обществу, природе, Родине, к своему и другим народам, к их истории, культуре, духовным традициям. Культурологический характер комплексного курса ОРКСЭ проявляется в том, что содержание модулей ориентировано на общее знакомство с этикой и традиционными для России религиями, их культурой, историей, традициями, нравственными ценностями, выдающимися представителями т. п. Отсюда необходимость осуществления на уроках межпредметных связей с историей, окружающим миром, литературным чтением, русским языком, изобразительным искусством, музыкой. Например, при 1 осуществлении учебного проекта в рамках модуля «Основы православной культуры» учащиеся могут часть работы выполнять на других уроках (музыка, труд, изобразительное искусство, литературное чтение). В поурочном планировании межпредметные связи отражаются на уровне основной образовательной программы безотносительно к учебникам и учебным пособиям для начальной школы, так как школы работают по разным программам. В данных методических рекомендациях предлагаются варианты работы на уроке, однако учитель вправе сам определить, на какой учебный материал из других предметов он может опереться при изучении той или иной темы модуля «Основы православной культуры». Методической пособие «Поурочные разработки к учебнику «Основы православной культуры» (автор А.В. Кураев) является частью УМК, обеспечивающего преподавание в 4 классе предмета ОРКСЭ в соответствии с требованиями ФГОС нового поколения. Основными источниками изучения курса «Основы православной культуры» в 4 классе являются: Данилюк А.Я. Основы духовно-нравственной культуры народовРоссии. Основы религиозных культур и светской этики. Программы общеобразовательных учреждений. 4 – 5 классы. – М.: Просвещение, 2012. Кураев А.В. Основы православной культуры.Учеб. 4—5классы. —М.: Просвещениие, 2011. Обернихина Г.А. Поурочные разработки к учебнику«Основыправославной культуры»автора А.В. Кураева. — М.: Просвещение, 2012. Обернихина Г.А. Основы православной культуры:Рабочая тетрадь. — М.: Просвещение, 2012. Электронное пособие «Основы православной культуры». Автор… Основы религиозных культур и светской этики: Книга для учителя. / Б.Х. Бгажноков, О.В. Воскресенский, А.В. Глоцер и др.; Под ред. В.А. Тишкова, Т.Д. Шапошниковой. — М.: Просвещение, 2010. 2 Данилюк А.Я. Основы религиозных культур и светской этики.Книгадля родителей / А.Я. Данилюк. — М.: Просвещение, 2010. Характеристика методического пособия «Поурочные разработки к учебнику «Основы православной культуры» автора А. Кураева Учебник «Основы православной культуры» имеет продуманный методический аппарат. Учителю важно проанализировать структуру уроков, составляющих учебник модуля, включенные в них рубрики «Вы узнаете», «Это интересно», «Вопросы и задания» и продуктивно использовать весь учебный материал в работе с детьми. В пособии предложены варианты работы с этим материалом, но учитель может использовать методический аппарат учебника по своему усмотрению. Рубрика «Вы узнаете» — своеобразная целевая установка урока, к ней нужно обязательно привлечь внимание детей. Материалы рубрики «Это интересно» требуют определенного методического решения. В планировании урока и в заданиях рабочей тетради предложен один из возможных вариантов проведения работы с материалами этой рубрики. Содержание рубрики «Вопросы и задания» можно использовать с разными целевыми установками (повторение материала на уроке или дома, организация беседы с родными, друзьями, работа в парах, группах). Конкретные рекомендации даны в планировании, они также могут быть пересмотрены учителем (дополнены, упрощены, заменены). Методическое пособие адресовано учителям, преподающим ОРКСЭ, не только учителям начальных классов, но и учителям-предметникам, которые, возможно, не знакомы с особенностями методики преподавания в начальной школе. Данное пособие облегчит учителям процесс подготовки и проведения уроков, обеспечит их дополнительными материалами и методическими идеями к урокам. В методическом пособии осуществляется координация материала учебника, рабочей тетради, электронного приложения. Отметим, 3 что материал ко всем урокам избыточный, что позволит учителю его творчески осмыслить, скорректировать в соответствии с конкретными условиями образовательного учреждения, соблюдая требования к содержанию и результатам освоения модуля «Основы православной культуры». Пособие состоит из следующих разделов: Пояснительная записка. Методический комментарий: — рекомендации по организации внеурочной деятельности обучающихся; — рекомендации по организации проектной деятельности обучающихся; — система межмодульных связей курса ОРКСЭ; — система межпредметных связей; — описание системы оценки достижения планируемых результатов образования; — поурочные методические разработки и дополнительные текстовые материалы для учителя, расширяющие содержание уроков; — глоссарий; — список литературы. Пояснительной записке дана краткая характеристика курса ОРКСЭ и модуля «Основы православной культуры». Методический комментарий ориентирован на практическую деятельность учителя. На протяжении всех уроков учитель повторяет многие приемы и методы, формы работы с детьми (работа с текстами; основными понятиями и терминами; с иллюстративным материалом; по организации работы с родителями и внеклассной, учебно-исследовательской и проектной деятельности учащихся и др.). В методических рекомендациях они не просто 4 называются, но предлагаются конкретные примеры применительно к данному курсу и конкретному уроку. Примерное тематическое планирование курса «Основы православной культуры» отражает оптимальный вариант распределения уроков в течение учебного года и соответствует обязательному образовательному минимуму, определенному в приказе № 69 Министерства образования и науки РФ от 31 января 2012 г. В методических рекомендациях учитель найдет характеристику содержательных блоков (разделов) конкретного модуля, которые отражены в тематическом планировании. Поурочные методические разработки. В построении уроков в рамках курса «Основы православной культуры» учитывается ряд методических принципов, реализация которых является условием оптимизации и повышения качества изучения предмета (диалогическое, приоритет
Особенности тематического планирования «Основы православной культуры» Модуль «Основы православной культуры» можно разделить на 3 части: 1 — введение «Духовные ценности и нравственные идеалы в жизни человека и общества» (урок 1), — «Основы православной культуры» (уроки 2—29), — «Духовные традиции многонационального народа России» (урок 30 4 часа — проектная деятельность). Каждый раздел имеет свою тему, ценностно-ориентирующую направленность и ведущую воспитывающую идею. 5 Часть 1 выполняет функцию введения в курс ОРКСЭ и состоит из одного урока. Тема урока 1 называется «Наш дом – Россия». Он является единым для всех модулей, может быть проведен учителем при полном составе класса. На этом уроке школьники узнают о единстве многонационального российского народа и о многообразии культурных, духовных, религиозных традиций в российском обществе и получат начальные представления о том, что такое «духовность», «традиция», «нравственные ценности», какое значение они имеют в жизни человека, семьи, общества. Ведущей идеей первого урока является мысль о том, что народы России при их явном различии взглядов на мир (каждый из школьников уже знает, какой он будет изучать модуль) едины в своих общих гражданских ценностях и нормах, которые закреплены Конституции России. Более того, у всех народов, населяющих Россию, есть общая история, государство, сходные нравственные основы. Все это создает возможности взаимопонимания и сотрудничества людей в обществе вне зависимости от их отношения к религии и религиозной принадлежности (православные христиане, мусульмане, буддисты, иудеи и др.). Во вступительном слове учителю следует сказать о курсе ОРКСЭ и о специфике каждого модуля. Во части 2 курса «Основы православной культуры» будет представлен образ жизни верующих людей, их религиозно- нравственные, семейные и общественные обязанности. Начинается этот раздел с урока 2 — «Культура и религия». С этого урока начинается конкретное изучение выбранного родителями и детьми модуля. Ученики этого класса могут выбрать и другие модули, но не перестанут общаться друг с другом, останутся одноклассниками, опосредованно, через общение друг с другом будут знакомиться с основами других религиозных культур. Важно, чтобы дети поняли, что разделение их на группы (по их выбору) будет способствовать их обогащению, так как при выполнении различных заданий, 6 совместной работе над проектом они научатся выделять общее в этих культурах, отмечать специфические особенности каждой. Этот урок должен стать важным в зарождении интереса к предмету, осмыслении знакомых слов и понятий «культура» и «религия» в новом мировоззренческом и историко-культурном контексте; приобщении детей на новом для них материале к нравственным ценностям: «труд», «культура», «религия» в свете православной культуры и др. На прошлом уроке уже шел разговор о культурных традициях. Дети знают, что «культурные традиции — это богатство нашей многонациональной страны». Этот тезис важно углубить и расширить на данном уроке, привлечь внимание детей к тому, что культура и религия выполняют общие функции в передаче опыта от одних людей к другим, что культура и религия объединяют людей. Вместе с тем они существенным образом отличаются друг от друга. Общее и различное следует отметить в культурах и религиях разных народов. Содержание материала учебника позволит обсудить эти вопросы. Учебный материал пособия к уроку емкий и достаточно сложный для восприятия детьми данной возрастной группы. Чтобы облегчить усвоение школьниками учебного материала, поддержать их интерес к уроку, необходимо разнообразить виды деятельности (различные виды чтения, пересказа, выполнение письменных работ, рисование, подбор иллюстративного материала к теме, обращение к жизненному опыту детей, использование игровых технологий). Организационные формы работы также следует разнообразить (индивидуальные, групповые, парные). Это будет конкретизировано в разработке урока. Не следует урок перегружать фактическим и лексическим материалом. Дополнить содержание учебника можно иллюстративным материалом, ресурсами Интернета, иллюстрациями из электронного приложения. Особенность последующих уроков данного раздела (уже 3 урока) заключается в том, что происходит приобщение детей к таким нравственным ценностям, о которых они, бесспорно, слышали, но вряд ли размышляли в 7 контексте православной культуры, как свобода, совесть, разум, доброта, любовь. Следует актуализировать знания учащихся о культуре и религиозной культуре. Материал учебника к уроку емкий по объёму, но методически организован доступно для восприятия детьми. По возможности освоение предлагаемых нравственных категорий следует строить с опорой на жизненный опыт детей. Особое внимание на уроке 3 следует обратить на углубление детьми важных нравственных категорий применительно к повседневной жизни. Они должны понять, что человеку дана свобода, но свобода предполагает ответственность за свои поступки, «к свободе полагается ещё и разум», но разум без совести, доброты и любви может приносить зло. Почему? На этот вопрос дети должны получить ответ на уроке. Также они должны понять, что эти дары им дает Бог, что Бог в православии — свободный и разумный Создатель. Важно отметить, почему Бога в православии называют Творцом и что вера в Бога вдохновляла художников, архитекторов, писателей, композиторов. На уроке 4 следует обратить внимание на углубление детьми важных нравственных категорий применительно к повседневной жизни детей. Они должны понять, какие молитвы бывают (молитва-просьба, молитва-благодарение, молитва-славословие), т.е. просьбы не единственная необходимость обращения к Богу, необходимо уметь и благодарить. При введении понятия «святые» можно обратиться к знакомству с житием одного из почитаемых в России святого (например, Сергия Радонежского). Учитель может обратиться к житиям святых, почитаемых в вашем регионе. Уже на уроке 5 предполагается знакомство детей с Книгой книг – Библией. Содержание данного урока сложно для учащихся, так как вводится много новых понятий, которые важны для работы на последующих уроках. По возможности освоение сложных нравственных категорий следует строить 8 опорой на жизненный опыт детей, т. е. актуализировать имеющиеся знания о Библии, Евангелие. Содержание урока 6 сложно для учащихся, так как им предстоит иначе, чем многие из них привыкли, оценивать свои поступки, поступки своих друзей, окружающих людей. Например, для детей вряд ли понятны суждения «Любите врагов ваших…», «Не собирайте себе сокровищ на земле…», «Царствие Божие внутри нас» и др. Как и на предыдущих уроках, освоение сложных нравственных категорий следует строить с опорой на жизненный опыт детей, обращаться к художественной литературе. Уроки 16—17 этого блока — определенный итог по пройденному материалу и несложным творческим работам. Последующие уроки посвящены истории возникновения и распространения православной религии в России. Материал этого раздела следует выстраивать с учетом культурно-исторических особенностей нашей страны и конкретного региона, где находится школа. Большое место в содержании этого раздела занимают темы семьи, ценностей семейной жизни. Семья рассматривается как нравственная ценность, как духовный союз любящих и заботящихся друг о друге людей. Основные особенности изучения комплексного курса ОРКСЭ на этом этапе: продолжается раздельное преподавание в соответствии с выбором семьи школьника; продолжается знакомство учащихся с основами православной культуры; акцентируются культурно-исторические особенности нашей страны и конкретного региона, где проживает семья; большое место занимают нравственные ценности, семья, ценности семейной жизни; тема Родины, патриотизма, гражданственности, любви к родной 9 земле, служения Отечеству определяет направленность большинства тем этого блока как в историческом, так и в современном контексте. Например, в уроке 28 защита Отечества рассматривается как служение Отечеству в традициях ратного подвига, как готовность защищать Родину с оружием в руках, а любовь к Отечеству — как важнейшее моральное качество православного человека. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||