СРС. Служение книга. Методическое пособиеобучениеслужениеммосква, 2020
 Скачать 3.13 Mb.
|
|
Темы курса Формы студенческих работ Раздел 8. Пенсионная политика и социальное страхование ● Просветительская работа с гражданами пожилого возраста. ● Помощь в организации волонтерских проектов для добровольцев «серебряного возраста». ● Помощь в организации социального партнерства детских общественных и ветеранских организаций Раздел 9. Рынок труда и политика занятости населе ния. Молодежная политика ● Проведение деловых игр для школьников с целью их знакомства с рынком труда в России и в кон кретном муниципальном районе. ● Консультирование безработных граждан по пору чению муниципалитета. ● Помощь в разработке социальных проектов под ростков и молодежи, которые впоследствии могут быть реализованы как форма трудовой самозанято сти или предпринимательской инициативы Раздел 10. Человеческие ресурсы и челове ческий капитал ● Консультирование школьников и студентов в во просах написания профессионального резюме. ● Помощь школьникам в составлении карьерного портфолио. ● Реализация волонтерских проектов с целью развития социальных компетенций школьников и студентов Раздел 11. Стратегия и перспективы социально экономического развития России Проведение деловой стратегической игры для студентов и школьников района «Стратегия и перспективы социальноэкономического развития России» Образовательный подход обучение служением особенно ценен тем, что позволяет гибко отражать реальные, насущные потребности социума, с одной стороны, и создавать условия для формирования актуальных компетенций студентов — с другой. Это творческий, гибкий, практикоориентированный, человекоцентричный подход, который создает новые вдох новляющие возможности для образовательного процесса. Ре ализация этого подхода — это не заранее заданный жесткий каркас стандартов и требований, а предмет совместного соци ального творчества педагогов и студентов. 134 135 Прило жение № 3 Глава III. Вне дрение ме то дики об учение с лу жением в образоват ельный проце сс ПРИЛОЖЕНИЕ № 3 ПРИМЕР ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ТЕХНОЛОГИИ S-L В УНИВЕРСИТЕТЕ ИТМО (Г. САНКТ- ПЕТЕРБУРГ) Андрей Зленко В ходе разработки стратегии развития Университета ИТМО в 2013 году одним из приоритетных направлений была вы брана социальная ответственность вуза. В рамках данного на правления началось формирование комплексной системы взаимодействия университета с местным сообществом, со здание механизмов поддержки третьего сектора и повыше ние социальной ответственности абитуриентов, обучающихся и сотрудников через социальную технологию SL. Первым шагом в рамках реализации системы стало реформи рование действующей структуры подразделений университета. На базе инновационного департамента был создан новый центр — Центр социального проектирования и предпринимательства. Этому центру предстояла разработка и координация функции корпора тивной социальной ответственности вуза. Следующим шагом стало создание студенческого добровольческого центра и регистрация его как автономной некоммерческой организации. Одной из ключевых задач в рамках данной деятельности стало построение партнерской сети вуза с действующими ор ганизациями социальной сферы. В нее вошли государственные учреждения системы социального обеспечения, общественные объединения, социально ориентированные некоммерческие организации и коммерческие юридические лица, чья дея тельность имела высокий социальный эффект благодаря биз несмодели социального предпринимательства или программе корпоративной социальной ответственности. Партнерская сеть позволила более точно определить ак туальные потребности социальной сферы города, ключевые компетенции, необходимые сотрудникам и волонтерам, действо вавшие на тот момент системы мотивации волонтеров и стала источником первых добровольческих вакансий для вуза. В ходе работы с добровольческими вакансиями стало понятно, что зачастую СО НКО и другие организации соци альной сферы ставят перед студентами задачи, не соответ ствующие концепции обучения через служение, поскольку носят характер неквалифицированной работы, не требуют и не способствуют развитию компетенций добровольца. Это стало отправной точкой для создания конкурса сту денческих социальных проектов, который впоследствии будет переименован в Программу развития социальных проектов «Ты нужен людям!» и ежегодно будет реализовываться в пар тнерской сети вузов России. Конкурс социальных проектов включает в себя теоретическое обучение участников проект ному менеджменту, особенностям социального проектирова ния, подходам к работе с различными целевыми аудиториями, практику планирования проекта вместе с партнерской орга низацией социальной сферы или привлечения новых органи заций к совместной реализации проектов. Типовая процедура программы: 1. Регистрация команд. Заявки подаются через сайт программы. 2. Очная и заочная образовательная программа. Участники слушают вебинары, смотрят обучающие ролики и приез жают на обучающую программу в СанктПетербург. 3. Отбор проектов на реализацию. Проверка проектных пред ложений на соответствие критериям и отбор на этап реали зации. 4. Реализация проектов. Менторы консультируют команды по вопросам реализации проекта. Команды достигают постав ленных результатов, взаимодействуют с НКО и ищут пар тнеров. 5. Финал программы. Согласно критериям производится от бор топ50 реализованных проектов, которые презентуют результаты в СанктПетербурге. 6. Итоговая оценка реализованных проектов. Производится оценка эффективности реализованных практик внешними экспертами. В 2018 году в рамках программы «Ты нужен людям!» по всей России было реализовано более 100 студенческих проектов в партнерстве с некоммерческими организациями в регионах. Наиболее интересными проектами прошедшей программы стали следующие: ● Проект «Лекотека» — модель сопровождения семей, вос питывающих детей с проблемами в развитии. Лекотека — это инновационная технология работы с семьей, в том числе воспитывающей детей с различными особенностями развития, для стимулирования познавательной активности, развития способностей и подготовки их к предстоящей 136 137 Прило жение № 3 Глава III. Вне дрение ме то дики об учение с лу жением в образоват ельный проце сс учебной деятельности. Лекотека также поддерживает уси лия родителей по гармоничному развитию личности ре бенка с целью эффективного общения его с членами семьи и другими людьми и нацелена на гармонизацию детскоро дительских отношений. Игра — ведущий вид деятельности ребенка дошкольного возраста, приносящий ему удоволь ствие и создающий условия для формирования средств коммуникации и социально ориентированного поведения. Проект прошел путь от студенческой инициативы до побе ды на конкурсе Фонда президентских грантов и сейчас эф фективно продолжает свою работу по модели социального предпринимательства. ● Проект LimitlessFashion — яркий пример SL, в рамках которого студентки СанктПетербургского университета технологии и дизайна применили свои профессиональ ные знания для создания уникальной коллекции платьев, учитывающих особенности детей с ограниченными воз можностями и актуальные веяния моды. Дизайн платьев основывался на детских эскизах, которые участники про екта помогали создать детям в ходе знакомства. Участни ки смогли использовать результаты своего проекта в зачет по дисциплинам, связанным с процессами изготовления одежды. ● Проект «Реабилитационная программа “Феникс”». Дан ный проект направлен на психосоциальную реабилитацию семей Курска и области, в которых есть дети, перенесшие тяжелые заболевания от 7 до 18 лет. Проект реализуется в формате летнего лагеря. Для руководителя этот проект стал серьезной вехой в жизни, а его успешная реализация и развитие позволили получить почетное звание победи теля конкурса «Доброволец России» — 2018. Ознакомиться с большим количеством примеров лучших проектов можно в издании «Каталог лучших практик програм мы развития социальных проектов «Ты нужен людям!» — 2018 1 Реализация студенческих социальных проектов в пар тнерстве с организациями социальной сферы — одна из луч ших практик обучения через служение, поскольку позволяет 1 Доступно по ссылке: http://socialprojectspb.ru/news/poitogamprogrammy tynuzhenljudjamvyshelsbornikproektov/ студентам применять их профессиональные навыки и компе тенции, обучает проектному менеджменту, дает возможность самостоятельно коммуницировать с партнерами и развивать свой проект. В качестве более краткосрочного формата в университете проводятся кейстурниры, направленные на разработку ре шений для некоммерческого сектора и социальных предпри нимателей. Один из примеров — кейстурнир решений для социальных предпринимателей SocialIdeas, в котором 20 ко манд из Университета ИТМО работали над решениями реаль ных задач от социальных предпринимателей СанктПетербурга. ● В этом году победителями кейстурнира стали студенты факультета технологического менеджмента и инноваций. Применив профильные навыки по маркетингу и бизнесмо делированию, они помогли благотворительному простран ству «ЛегкоЛегко» разработать стратегию продвижения и продажи продукции, изготовленной людьми с ограничен ными возможностями. Основой товарной линейкой стали глиняные миниатюры фасадов известных домов СанктПе тербурга. Важен для мотивации студентов к обучению через служе ние и добровольческой деятельности задачей качественный учет достижений и результатов, полученных в ходе этой дея тельности. Для решения данной задачи в Университете ИТМО разработана система сертификации опыта обучающегося. В течение всего обучения студенты пишут отчеты по про деланной внеучебной работе, часть которой составляет волон терская деятельность, и освоенным компетенциям в рамках организации мероприятий и проектов. Существует иерархия проверки и верификации данных отчетов, в этот процесс вклю чены не только сотрудники, но и, например, более опытные сту денты. Результатом для студента становится документ, который прикладывается к диплому по окончании университета и вклю чает в себя информацию обо всех проектах и мероприятиях, в которых студент участвовал, а также матрицу освоенных им компетенций, оцененных по уровню освоения от 0 до 4. Перечень компетенций, входящих в сертификат опыта сту дентов, с кратким описанием: 138 139 Прило жение № 3 Глава III. Вне дрение ме то дики об учение с лу жением в образоват ельный проце сс Новое название компетенции Текстподсказка для каждой компетенции, ко торый виден студенту при заполнении отчета Соответствие видам дея тельности Навык руководства проекта / мероприятия Компетенцию заполняют в том случае, если вы руководили полностью всем проектом/ме роприятием, т.е. были главным руководителем. Необходимо описать, что было сделано вами для успешной реализа ции проекта/мероприятия, какая команда была, сколько человек в нее входило. Каков результат реализации вашего проекта/мероприятия ● инновационно предпринимательская ● международная ● научно исследовательская ● образовательная ● проектная, в т.ч. социально ориентированная ● культурнотворческая ● добровольческая / волонтерская ● иная общественная деятельность Навык ведения PRдеятельно сти и социаль ной рекламы Необходимо указать, в чем заключалась PRдеятельность. Необхо димо доказать и обосновать, что PR и реклама проекта/ мероприятия были, и от этого был эффект для проекта/меро приятия. Необходимо указать ссылки на сайт и группы, указать количественный пока затель привлеченной целевой аудитории, какова публикаци онная активность (в цифрах и фактах) ● инновационно предпринимательская ● международная ● научно исследовательская ● образовательная ● проектная, в т.ч. социально ориентированная ● культурнотворческая ● добровольческая / волонтерская ● иная общественная деятельность Навык ведения дискуссий и переговоров Необходимо указать, с кем именно вы проводили дискуссии/переговоры (организация, ФИО, долж ность). Также необходимо указать, каков конкретный результат по итогам ваших дискуссий/переговоров ● инновационно предпринимательская ● международная ● научноисследовательская ● образовательная ● проектная, в т.ч. социально ориентированная; ● культурнотворческая ● добровольческая / волонтерская ● спортивная и физкультурно оздоровительная ● иная общественная деятельность Новое название компетенции Текстподсказка для каждой компетенции, ко торый виден студенту при заполнении отчета Соответствие видам дея тельности Навык ведения методической работы и организация процесса передачи опыта Необходимо указать, какая конкретная методическая работа была проведена, и представить материалы методической работы. Необходимо конкретно указать в дополнительной информации, как был организован процесс передачи опыта, кому его передавали, докажите, что опыт принят теми людьми, кому его передавали ● инновационно предпринимательская ● международная ● научноисследовательская ● образовательная ● проектная, в т.ч. социально ориентированная ● культурнотворческая ● добровольческая / волонтерская ● спортивная и физкультурно оздоровительная ● иная общественная деятельность Навык написания научных и публицистиче ских работ Необходимо указать входные данные этих работ, ссылки на них (или прикрепить в виде отдельных файлов). Необходимо в описании обосновать необходимость этой работы в рамках проекта/ мероприятия ● инновационно предпринимательская ● международная ● научноисследовательская ● образовательная ● проектная, в т.ч. социально ориентированная ● культурнотворческая ● добровольческая / волонтерская ● спортивная и физкультурно оздоровительная ● иная общественная деятельность Навык публичного выступления Необходимо указать, пе ред сколькими людьми вы выступали, какие именно вопросы вы с ними обсуждали, сколько времени это заняло, где именно это было. Есть ли результат (публикация/благо дарность/грамота/иное), нужно подтвердить ● инновационно предпринимательская ● международная ● научноисследовательская ● образовательная ● проектная, в т.ч. социально ориентированная ● культурнотворческая ● добровольческая / волонтерская ● спортивная и физкультурно оздоровительная ● иная общественная деятельность 140 141 Прило жение № 3 Глава III. Вне дрение ме то дики об учение с лу жением в образоват ельный проце сс Новое название компетенции Текстподсказка для каждой компетенции, ко торый виден студенту при заполнении отчета Соответствие видам дея тельности Навык работы в команде Необходимо указать, какая у вас была роль в команде, какие функции в команде в рамках вашей роли вы выполняли, каков конкретно результат от вашей роли для команды. Укажите основной состав вашей команды (можно в допинформации) ● инновационно предпринимательская ● международная ● научноисследовательская ● образовательная ● проектная, в т.ч. социально ориентированная ● культурнотворческая ● добровольческая / волонтерская ● спортивная и физкультурно оздоровительная ● иная общественная деятельность Навык работы с официально деловой документацией Необходимо указать, с какой документацией в рамках мероприятия/ проекта вы работали. Укажите, кто подтвердит ваш опыт ● инновационно предпринимательская ● международная ● научноисследовательская ● образовательная ● проектная, в т.ч. социально ориентированная ● культурнотворческая ● добровольческая / волонтерская ● спортивная и физкультурно оздоровительная ● иная общественная деятельность Навык составле ния проектных заявок и иной проектной документации Необходимо указать, зачем нужна была заявка в рамках данного мероприятия/проек та, куда ее подавали, в какой фонд/организацию. Необхо димо указать результат подачи заявки. Если была иная проект ная документация, необходимо указать, какая именно, куда подавали, представить в виде отдельного файла ● инновационно предпринимательская ● международная ● научноисследовательская ● образовательная ● проектная, в т.ч. социально ориентированная ● культурнотворческая ● добровольческая / волонтерская ● спортивная и физкультурно оздоровительная ● иная общественная деятельность Новое название компетенции Текстподсказка для каждой компетенции, ко торый виден студенту при заполнении отчета Соответствие видам дея тельности Навык делового общения и уста новления новых контактов Необходимо указать, с кем конкретно в рамках меропри ятия вы установили контакты и как поддерживаете по сей день (организация, ФИО, должность), а также необхо димо указать, для чего в вашем проекте/мероприятии вам необходимо было устанавли вать контакты с указанными лицами. Напишите, как вы поддерживайте контакты, обоснуйте и докажите ● инновационно предпринимательская ● международная ● научноисследовательская ● образовательная ● проектная, в т.ч. социально ориентированная ● культурнотворческая ● добровольческая / волонтерская ● спортивная и физкультурно оздоровительная ● иная общественная деятельность Навык создания и организации работы юриди ческого лица любой формы Необходимо указать, какую конкретно организацию вы создали. Прикрепите выписку из ЕГРЮЛ этого юрлица или иные подтверждающие доку менты (устав, положение, пр.) ● инновационно предпринимательская ● международная ● научноисследовательская ● образовательная ● проектная, в т.ч. социально ориентированная ● культурнотворческая ● добровольческая / волонтерская ● спортивная и физкультурно оздоровительная ● иная общественная деятельность Принятие самостоятель ных решений и инициирова ние новых идей Необходимо указать кон кретно, в чем заключалось самостоятельность, какие именно решения или идеи вы принимали, кто проверял пра вильность этих решений или идей. Докажите и обоснуйте, что они оказались действи тельно правильными ● инновационно предпринимательская ● международная ● научноисследовательская ● образовательная ● проектная, в т.ч. социально ориентированная ● культурнотворческая ● добровольческая / волонтерская ● спортивная и физкультурно оздоровительная ● иная общественная деятельность |