Методичні-вказівки-2-курс-медицина-МС. Методичні вказівки до самостійної підготовки студентів 2 курсу медичного факультету (молодші спеціалісти) до практичних занять
 Скачать 376.68 Kb.
|
ЗМІСТОВНИЙ МОДУЛЬ 9. АНАТОМІЯ ГОЛОВНОГО МОЗКУ. ПРОВІДНІ ШЛЯХИ СПИННОГО ТА ГОЛОВНОГО МОЗКУ.Тема.Загальний огляд головного мозку, його частини як похідні мозкових пухирів. Оболонки головного мозку. Міжоболонкові простори головного мозку. Відростки твердої мозкової оболонки. Венозні синуси твердої оболонки мозку. Цистерни ГМ. Місця утворення та шляхи виведення спинномозкової рідини. Актуальність теми Головний мозок здійснює кореляцію всіх функцій організму, аналіз і синтез інформації, яка надходить у головний мозок від зовнішнього світу і організму людини. Вищий центр нервово-психічної діяльності людини - кора мозку - забезпечує умовно-рефлекторну діяльність, свідомість і мислення. П'ять відділів головного мозку, що складають стовбур, мозочок і півкулі мозку, розвивалися в тісному контакті з певними аналізаторами (нюхові, зорові, слухові, вестибулярні, рухові та ін.). Оболонки головного мозку забезпечують надійний захист, кровопостачання та венозний відтік, фільтрацію та циркуляцію спинномозкової рідини. Знання закономірностей розвитку відділів головного мозку, топографії та функціональної анатомії їх структур, а також шляхів відтоку венозної крові та спинномозкової рідини пояснюють наявність індивідуальних і вікових особливостей, аномалій розвитку головного мозку (аненцефалія, гідроцефалія, енцефалопатія та ін.) Ці знання необхідні для вивчення наступних розділів анатомії (іннервація), для розуміння розвитку патологічних процесів при вивченні клінічних дисциплін на кафедрах неврології, нейрохірургії, травматології, психіатрії, дитячих хвороб при диференціальної діагностиці, лікуванні та хірургічних втручаннях. Головна мета навчання (загальна): Вміти оцінювати інформацію про розвиток і будову мозкових міхурів і їх похідних; мозкових оболонках і міжоболонкових просторах для визначення на наступних кафедрах відхилень від норми, наявності та локалізації патологічних процесів. Конкретні цілі: вміти 1. Визначити і показати на сагиттальном розрізі мозку його відділи, відповідні стадії розвитку трьох і п'яти мозкових міхурів. 2. Визначити і показати на цілому мозку стовбур, півкулі і мозочок, показати їх топографію на черепі. 3. Визначити і показати поверхні півкуль, на медіальній поверхні показати відділи мозку. 4. Визначити і показати на черепі венозні синуси твердої мозкової оболонки, їх будову та шляхи венозного відтоку крові від головного мозку. 5. Визначити будову павутинної і м'якої оболонок. Показати підпавутинний простор, цистерни, пахіонови грануляції. Визначити шляхи відтоку спинномозкової рідини. Теоретичні питання: 1. Ембріональний розвиток мозку (стадія трьох і п'яти мозкових міхурів). 2. Похідні мозкових міхурів. 3. Будова і топографія оболонок головного мозку. 4. Венозні синуси та відтік венозної крові від головного мозку. Граф логічної структури (див. дод.). Джерела інформації: 1. Привес М.Г. Нервная система. / М.Г. Привес // Привес М.Г.Анатомия человека / М.Г. Привес.- СПб., 2001. - С. 498-504. 2. Сапин. М.Р. Анатомия человека, 1999. - Т. 2 – С. 301-307, 370-379. 3.C. Синельников Р.Д. Атлас анатомии человека. – К., 2006. - Т. 3. – С.12-22, 106-121. 4. Ковешніков В.Г. Нервова система / В.Г. Ковешніков // Анатомія людини / [ В.Г. Ковешніков, І.І. Бобрик, А.С. Головацький та ін..; за ред.. проф.. С.П. Ковешнікова]. – Л., 2008.-Т. 3. - С. 95-100. 5. Лекція. Набір завдань для перевірки досягнення конкретних цілей навчання: 1. Студенти вивчають етапи розвитку головного мозку на муляжі, що представляє три мозкові міхури. Визначте ці структури. А. Задній, середній, передній В. Передній, середній, проміжний С. Проміжний, кінцевий, задній D. Передній, середній, кінцевий Е. Проміжний, кінцевий, середній 2. Студенти вивчають етапи розвитку головного мозку на муляжі, що представляє п'ять мозкових міхурів. Визначте ці структури. А. Передній, середній, задній, кінцевий, довгастий В. Задній і передній ромбоподібний, середній, проміжний і кінцевий С. Кінцевий, проміжний, передній, середній, задній D. Кінцевий, проміжний, задній, середній, передній Е. Передній, задній, проміжний, кінцевий, довгастий 3. У потерпілого травма склепіння черепа. Які синуси можуть бути пошкоджені? A. Верхній кам'янистий B. Нижній кам'янистий C. Верхній сагітальний D. Нижній сагітальний E. Сигмовидний 4. Студенти вивчають муляж rhombencephalon. Назвіть, що розвивається з його заднього відділу A. Medulla oblongata B. Pons C. Cerebellum D. Pedunculi cerebri E. Lamina quadrigemina 5. У хворого запалення оболонок головного мозку. Назвіть дані оболонки зовні до середини. A. Pia mater, dura mater, arachnoidea B. Tunica fibrosa, tunica serosa, tunica mucosa C. Dura mater, arachnoidea, pia mater D. Arachnoidea, pia mater, dura mater E. Pia mater, tunica serosa, tunica fibrosa 6. У хворого пухлина гіпофіза. Який просвіт твердої мозкової оболонки може бути залучено в процес? A. Diaphragma sellae B. Falx cerebelli C. Falx cerebri D. Tentorium cerebelli 7. У хворого пухлина гіпофіза. Визначте, які пазухи можуть бути залучені в процес? A. Верхні кам'янисті B. Нижні кам'янисті C. Печеристі D. Міжпечеристі E. Малих крил 8. При розтині дитини виявлено порушення розвитку telencephalon. Який відділ головного мозку буде недорозвинений. A. Hemispheriae cerebrales B. Cerebellum C. Pons D. Medulla oblongata E. Thalamus 9. У хворого ураження знаходиться в мозолистому тілі. Визначте, який відділ мозку вражений А. Telencephalon B. Diencephalon C. Mesencephalon D. Metencephalon E. Мyelencephalon 10. У хворого пухлина твердої мозкової оболонки, зона враження локалізована в борозді, що розділяє півкулі головного мозку. Визначте цю борозду. A. Поперечна B. Повздовжня C. Коса D. Передня E. Задня Еталони відповідей: 1-А, 2-D, 3-C, 4-A, 5-С, 6-A, 7-A, 8-A, 9-B, 10-B. Стислі методичні керівництва до роботи на практичному занятті На початку заняття викладач проводить перевірку рівня підготовки студентів до цього заняття з використанням контрольних питань. Проводиться корекція знань студентів. Більшу частину заняття студенти самостійно працюють на анатомічних препаратах. Під керівництвом викладача за допомогою атласу і графа логічної структури заняття студенти вивчають препарати, визначають їх топографію, частини, анатомічні утворення. Викладач контролює самостійну роботу студентів, здійснює корекцію знань і оцінює практичні навички. Потім проводиться тестовий контроль. Наприкінці заняття здійснюється аналіз роботи кожного студента на занятті, виставляються оцінки. |