Итоговый тест по исследовательской деятельности. итоговый тест по исследовательской деятельности в образованиии. Методов исследования составляют

• Название: Методов исследования составляют
• Анкор: Итоговый тест по исследовательской деятельности
• Дата: 11.03.2023
• Размер: 2.21 Mb.
• Имя файла: итоговый тест по исследовательской деятельности в образованиии.docx
• Тип: Документы; #981140
• страница: 3 из 8

глубокое и всестороннее исследование предмета с целью получения новых основополагающих знаний, а также с целью выяснения закономерностей изучаемых явлений, результаты которых не предполагаются для непосредственного промышленного использования.

43. 
    Методология науки – это:
    

Выберите один ответ:

система регулятивных принципов, приёмов и способов, с помощью которых достигается объективное познание действительности в рамках научно-познавательной деятельности

система принципов и способов организации и построения теоретической и практической деятельности, а также учение об этой системе

наиболее общие понятия теории, характеризующие существенные свойства объекта теории, предметов и явлений объективного мира. Например, важнейшими категориями являются материя, пространство, время, движение, причинность, качество, количество, причинность и др.

44. 
    Сфера человеческой деятельности, функция которой – выработка и теоретическая систематизация объективных знаний о действительности – это:
    

Выберите один ответ:

Наука

Искусство

Творчество

Проектная деятельность

45. 
    Прохождение через систему коллекционирования изучения опыта других педагогов и пр. относится к уровню исследовательской деятельности педагога-исследователя
    

Выберите один ответ:

Репродуктивный

Творческий, продуктивно-деятельностный

Эмпирико-практический

Исследовательский, экспериментальный

46. 
    Укажите теоретические методы исследования 0.50%
    

Выберите один или несколько ответов:

Анализ и синтез

Наблюдение

Эксперимент

Абстрагирование

Анкетирование

Обобщение педагогического опыта

Восхождение от абстрактного к конкретному

Моделирование

47. 
    Реальные фрагменты бытия, подвергающиеся научному исследованию – это
    

Выберите один ответ:

объект познания

предмет познания

результат познания

цель познания

48. 
    Участие педагога-исследователя в научно-исследовательских конкурсах, смотрах относится к уровню исследовательской деятельности педагога-исследователя
    

Выберите один ответ:

Творческий, продуктивно-деятельностный

Исследовательский, экспериментальный

Эмпирико-практический

Репродуктивный

49. 
    Требования к обоснованию актуальности ученического исследования включают:
    

Выберите один или несколько ответов:

практическая значимость результатов исследования

выделение противоречий, требующих своего разрешения

непосредственное отношение к предварительно выбранной учеником будущей специальности

по выбранной теме должны быть доступны оборудование и литература

50. 
    Авторами-разработчиками проектного обучения в России являются
    

Выберите один или несколько ответов:

А.С.Макаренко

В.Н.Сорока-Росинский

Л.Н. Толстой

У. Килпатрик

С.Т.Шацкий

Дж. Дьюи

51. 
    К функциям вторичной статистической обработки данных относится:
    

Выберите один ответ:

представить данные в удобной форме

выявить скрытые статистические закономерности

упорядочивание информации об объекте и предмете изучения;

дать понятие о характере всей совокупности данных в целом: об их однородности – неоднородности, компактности – разбросанности, четкости – размытости и т. д.

52. 
    Соотнесите этапы выполнения проекта и их последовательность
    

разработка проекта и его документальное оформление	Ответ 1
оценка результатов проекта	Ответ 2
оформление	Ответ 3
обоснованный выбор будущего продукта	Ответ 4
макетирование и моделирование	Ответ 5

53. 
    Эмпирический уровень научного познания –
    

Выберите один ответ:

это учение о методах и процедурах научной деятельности, а также раздел общей теории познания (гносеологии)

система регулятивных принципов, приёмов и способов, с помощью которых достигается объективное познание

разработка мысленных моделей изучаемого процесса, призванных обобщить и объяснить имеющиеся факты и эмпирические законы.

заключается в установлении фактов, их первичной группировке, выведении так называемого «эмпирического закона».

54. 
    Предмет познания - это
    

Выберите один ответ:

конкретные аспекты этой области действительности (объекта), на которые направлено непосредственно познание

основополагающие концепты (положения, требования), позволяющие интерпретировать содержание законов и понятий

реальные фрагменты бытия, подвергающиеся научному исследованию

система регулятивных принципов, приёмов и способов, с помощью которых достигается объективное познание

55. 
    собственно исследовательская и экспериментальная работа, связанная с конструированием, моделированием и защитой своих проектов относится к уровню исследовательской деятельности педагога-исследователя
    

Выберите один ответ:

Репродуктивный

Творческий, продуктивно-деятельностный

Исследовательский, экспериментальный

Эмпирико-практический

56. 
    Цель науки
    

Выберите один ответ:

система регулятивных принципов, приёмов и способов, с помощью которых достигается объективное познание действительности в рамках научно-познавательной деятельности

описание, объяснение и предсказание процессов и явлений действительности, составляющих предмет ее изучения, на основе открываемых ею законов, новых знаний

наиболее общие понятия теории, характеризующие существенные свойства объекта теории, предметов и явлений объективного мира. Например, важнейшими категориями являются материя, пространство, время, движение, причинность, качество, количество, причинность и.др.

57. 
    Наука - сфера человеческой деятельности, функция которой – выработка и теоретическая систематизация объективных знаний о {=действительности
    

Ответ: 

58. 
    Участие педагога-исследователя в спецкурсах, спецсеминарах относится к уровню исследовательской деятельности педагога-исследователя
    

Выберите один ответ:

Исследовательский, экспериментальный

Эмпирико-практический

Репродуктивный

Творческий, продуктивно-деятельностный

59. 
    Основные методы первичной статистической обработки:
    

Выберите один или несколько ответов:

установление статистических взаимосвязей

вычисление мер центральной тенденции

оценка значимости различий

вычисление мер разброса (изменчивости) данных

60. 
    Укажите ошибку в оформлении источника: 100%
    Борытко, Н. М. Педагог в пространствах современного воспитания [Текст] / Н. М. Борытко. – М. : Перемена, 2020.
    

Выберите один или несколько ответов:

Сокращено место издания  - М.  - Москва

Излишне указан символ "тире" как разделитель

Не указан ISBN

Излишне указан вид источника - [Текст]

Не указано число страниц в источнике

61. 
    Теоретический уровень научного познания –
    

Выберите один ответ:

разработка мысленных моделей изучаемого процесса, призванных обобщить и объяснить имеющиеся факты и эмпирические законы.

система регулятивных принципов, приёмов и способов, с помощью которых достигается объективное познание

заключается в установлении фактов, их первичной группировке, выведении так называемого «эмпирического закона».

это учение о методах и процедурах научной деятельности, а также раздел общей теории познания (гносеологии)

62. 
    Принцип познания - это
    

Выберите один ответ:

конкретные аспекты этой области действительности (объекта), на которые направлено непосредственно познание

реальные фрагменты бытия, подвергающиеся научному исследованию

система регулятивных принципов, приёмов и способов, с помощью которых достигается объективное познание

основополагающие концепты (положения, требования), позволяющие интерпретировать содержание законов и понятий

63. 
    Указать объект исследования следующей темы "Зависимость информационной грамотности учащихся школы от материальной обеспеченности семьи"
    

Выберите один ответ:

Информационная грамотность учащихся школы

Влияние материальной обеспеченности семьи на информационную грамотность школьников

Разработка диагностических методов выявления зависимости информационной грамотности учащихся школы от материальной обеспеченности семьи

Методы формирования информационной грамотности учащихся школы с учетом материальной обеспеченности семьи

64. 
    Функции исследовательской деятельности педагога
    

Выберите один или несколько ответов:

увеличить профессионально-квалификационный рост учителя-исследователя

актуализировать самореализацию и творческое развитие личности

повысить уровень материального обеспечения

повысить ответственность и способности педагога

получить качественно новое знание (инновацию)

повысить статус учебного заведения

65. 
    Наука включает в себя:
    

Выберите один или несколько ответов:

деятельность по получению нового знания

мотивацию и волевые усилия

творческий подход

результат такой деятельности – сумму знаний, лежащих в основе научной картины мира

66. 
    Сопоставьте типы вопросов при проведении опросов, анкетирования и их характеристику
    

позволяют респонденту выбрать один или несколько из предложенных ему ответов и ему предоставляется возможность дать свой ответ на поставленный вопрос	Ответ 1
требуют выбора одного из многих предлагаемых ответов, более всего соответствующих позиции данной личности	Ответ 2
позволяют респондентам выразить личностную позицию посредством ее описания; характер ответов их форма заранее не предусмотрены	Ответ 3

67. 
    Проектное обучение возникло
    

Выберите один ответ: