|
|
планирование. календарное планирование в подготовительной группе на апрель. Мы друзья природы(экологическая неделя)
Четверг, 28.04.22г.
Режим
|
Интеграция образовательных областей
|
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
|
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
|
Взаимодействие с родителями
|
Групповая, подгрупповая
|
Индивидуальная
|
Образовательная деятельность в режимных моментах
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
Утро
|
Ф. р.
П. р.,
Х – э. р.,
Р. р.
|
Утренняя гимнастика.
Беседа «Расскажи стихи А. Барто с помо-щью жестов и мимики» - учить передавать образы персонажей с помощью выразитель-ных пластических движений, развивать творчество, воображение и фантазию.
Д/и «Отгадай, кто на арене».
|
Формировать у де-тей умение нахо-дить себе занятия по интересам, иг-рать вместе с дру-гими детьми, избе-гать конфликтных ситуаций (Саша и Ярослав).
|
Д/и «Рассказ по це-почке» - упражнять детей в составле-нии рассказа по се-рии сюжетных кар-тинок, соблюдая последовательность и логику рассказа.
|
Организация выставки «Цирк» - предложить рас-краски по теме недели.
Д/и «Назови город на бук-ву...».
«Для чего нужен предмет?»
|
|
ООД
|
П. р.,
Х – э. р.,
Р. р.,
Ф. р.
|
1.фэмп Тема: «Путешествие в сказку».
Образовательные задачи.
Закрепить прямой и обратный счёт в пределах 10, прямой счет в пределах 20.
Продолжать учить детей решать логические задачи.
Формировать навыки вычислительной деятельности.
Продолжать учить решать задачи на сложение и вычитание.
Закрепить знания детей о геометрических фигурах.
Совершенствовать навык ориентировки на листе бумаги в клетку.
Закрепить знания о временах года, частях суток, о днях недели, их последовательности.
Развивающие задачи.
Развивать логическое мышление, творческое воображение, зрительную память, мелкую моторику.
Развивать связную, выразительную речь детей, умение отвечать полными предложениями.
Способствовать формированию мыслительных операций, умению аргументировать свои высказывания.
Воспитательные задачи.
Воспитывать положительное отношение к русским народным сказкам, интерес к их драматизации.
|
Прогулка
|
Ф. р.
П. р.,
Х – э. р.,
Р. р.
|
Наблюдение «Свойства воздуха» - помочь детям в ходе наблюдений подтвердить зна-ния, что воздух не имеет вкуса, цвета, запа-ха, разной температуры; воздух нужен все-му живому на Земле.
П/и «Жмурки», «Охотники и утки».
Д/и «Что кому?» - воспитывать интерес к труду взрослых, желание помогать, брать на себя роли людей разных профессий.
|
Д/и «Мой день» - рассказать о режи-ме дня, учить объ-яснять и доказывать свою точку зрения (Рома, Лёша).
|
Д/и «Назови по имени» - развивать умение детей вы-полнять игровые действия, следить за соблюдением правил, выбирать водящего; разви-вать внимание, слуховое восприя-тие.
|
Самостоятельная игровая де-ятельность детей с выносным материалом (лопатки, ведёр-ки, формочки , куклы, оде-тые по сезону, машинки, мыльные пузыри) - помочь детям определиться с выбо-ром игры, подобрать атрибу-ты, игрушки, обустроить ме-сто для игры.
|
Вечер
|
Ф. р.
П. р.,
Х – э. р.,
С - к.,
Р. р.
|
Оздоровительная гимнастика после сна.
Вечер загадок по произведениям «Сказка о рыбаке и рыбке», «Красная шапочка», «Му-ха - Цокотуха», «Федорино горе», «Коло-бок», «Теремок», «Репка».
|
Оздоровительная гимнастика после сна.
Вечер загадок по произведениям «Сказка о рыбаке и рыбке», «Красная шапочка», «Му-ха - Цокотуха», «Федорино горе», «Коло-бок», «Теремок», «Репка».
|
Игра - забава
«Кто первый?» - развивать силу, ловкость, умение играть в команде.
|
Поощрять желания детей самостоятельно подбирать игрушки и атрибуты для игры, использовать предме-ты – заместители.
| |
|
|
Скачать 150.75 Kb.