Режим
|
Интеграция образовательных областей
|
Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей
|
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
|
Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами
|
Групповая, подгрупповая
|
Индивидуальная
|
Образовательная деятельность в режимных моментах
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
Утро
|
Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие
|
Организация утренней гимнастики (комплекс №2, апрель)
Создать условия для театрализованной деятельности:Кукольный театр «Теремок».
Цель: развивать вербальную и пантомимическую выразительность; активизировать речь, развивать речевую выразительность; закреплять навыки манипуляции куклами би-ба-бо.
|
Работа формированию грамматического строя речи с Дианой, Аланом:Д/и «Кто бежит, а кто стоит?».
Цель: формировать у детей умение внимательно рассматривать иллюстрации с изображениями животных нарисованные Е.Чарушиным,.
|
Коммуникативная игра:«Эмоции»
Цель: закрепление умения различать чувства;
закрепление мимических навыков;
повышение у детей уверенности в себе;
формировать навыки саморегуляции.
|
Настольно-печатная игра «Времена года». Цель: Актуализировать и систематизировать знания детей о временах года, связанных с ними явлениях природы, характерных событиях в жизни людей.
|
Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы по запросам родителей.
|
|
ФР
|
Мониторинг ФИЗО (по плану инструктора по физической культуре)
|
|
РР
|
Мониторинг Развитие речи Рассм. сюжетной картины «Дети в песочнице».
Цель: вывление у детей умения составлять рассказ по сюжетной картине, поддерживать беседу, высказывать свою точку зрения; подбирать к существительному прилагательные, умение подбирать синонимы.
|
Прогулка
|
Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие
|
Наблюдение за солнцем. Цель: Помочь детям увидеть особенности весеннего солнца (светит ярче, греет землю…), составить его описание (ласковое, теплое, лучистое)
П/и: «Лови — бросай». Цель: развивать умение ловить мяч, не прижимая его к груди;
|
Работа по физическому развитию с Матвеем,, Валерией: игровое упражнение: «Беги к флажку» Цель: развивать умение выполнять действия строго по сигналу
|
Трудовая деятельность:
Убирать игрушки. Цель: приучать детей самостоятельно поддерживать порядок на участке детского сада.
|
Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.
|
Работа перед сном
|
Речевое развитие
|
Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки.
|
Вечер:
|
Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие
Худ. эстет. Развитие
Физическое развитие Речевое развитие
|
Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.
Развлечение:
« В гости к Медведю» Цель: воспитывать у детей потребность в движении. Закрепить умение выполнять основные виды движений: бег змейкой, ходьба по гимнастической скамейке. Развивать выносливость, ловкость, смекалку.
|
Работа по закреплению навыков владения ножницами, кисточкой и клеем с Валерией, : аппликация «Синие- голубые облака»
|
Работа по РНК
Рассм. иллюстрации Памятника Дружбы г. Уфы. Изготовление элементов памятника.
Цель:формировать интерес к разнообразным зданиям и сооружениям; умение видеть конструкцию объекта и анализировать её основные части, их функциональное значение.
|
Внести
игры «Разложи правильно», «Обобщение» с целью развивать память, внимание, мышление
|
Прогулка.
|
Познавательное развитие Физическое развитие Соц-
ком.развитие
|
Наблюдение за сезонными изменениями в природе – развивать наблюдательность, расширять и обогащать знания детей о природе.
Артикуляционная гимнастика «Птенчики», «Иголочка».
Игровые упражнения на равновесие – развивать координацию и пластичность движений, равновесие.
|
Пятница 15 апреля
Режим
|
Интеграция образовательных областей
|
Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей
|
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
|
Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами
|
Групповая, подгрупповая
|
Индивидуальная
|
Образовательная деятельность в режимных моментах
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
Утро
|
Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие
|
Организация утренней гимнастики (комплекс №2, апрель).
Д/ и на активизацию и расширения словаря «Кто как передвигается? Кто летает, кто плывёт, кто ползёт, а кто идёт.
Цель: обогащение глагольного словаря детей , развитие мышления, внимания, ловкости
|
Работа по соц. комм развитию с Романом, Валерией: организация дежурства по столовой.
Цель: продолжать формировать у детей умение самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурного.
|
Составление описательного рассказа «Кем я хочу стать»
расширять и укреплять знания о различных профессиях, их значимости
|
Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.
Конст-ие «Колю-
чий ёжик»-игры с прищепками.
|
Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы по запросам родителей.
|
|
ХЭР
|
Мониторинг МУЗО ( по плану музыкального руководителя)
|
|
ХЭР
|
Мониторинг по худ. эстет. развитию. Упражнение « Вырежи так как нарисовано»
Цель: выявить у детей умение правильно держать в руке ножницы, использовать разнообразные приёмы вырезания.
|
Прогулка
|
Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие
|
Наблюдение за воробьём.
Цель: продолжать закреплять, уточнять и систематизировать знания детей о знакомой птице- воробье; формировать умение видеть изменения в поведении птиц с приходом весны.
П./и. «Перелёт птиц»- повышать двигательную активность.
|
Работа по развитию речи с Дианой и Исламом: игр.упр. по звукопроизношению: «Ать-ать –ать—мы идём гулять»
|
Трудовая. Деятельность: навести порядок на участке
Цель: воспитывать трудолюбие, желание приносить пользу
|
Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.
|
Работа перед сном
|
Речевое развитие
|
Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки. Чтение сказки «У солнышка в гостях» пер. с слов. С.Могилевской.
|
Вечер:
|
Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие
|
Озд/гимн после сна, ходьба по масс.дорожкам
Дыхательная гимнастика» игр. упр. «Ветерок».
П/и «Мыши в кладовой»
Цель: тренировать детей в пролезании под дугу или верёвку.
|
Работа по развитию речи с Романом, Сашей: составление рассказа по картине Саврасова «Грачи прилетели»
|
Дид. игра «Хлопните в ладоши, если это надо для … (название животного)»
Цель: упражнять в умении соотносить слова и словосочетания с определенными повадками животного
|
Работа в центре «Рисования» - «Раскрась цветок»
|
Прогулка
|
Познавательное развитие Физическое развитие Социально- коммуникативное развитие
|
Наблюдение на участке за растительностью
Цели: формировать знания о жизни растений весной; воспитывать бережное отношение к природе.
Подвижные игры «Найди свой цвет».
Цель: формировать умение детей ориентироваться в пространстве, различать основные цвета спектра.
|
Понедельник 18 АПРЕЛЯ
|
Режим
|
Интеграция образовательных областей
|
Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей
|
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
|
Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами
|
Групповая, подгрупповая
|
Индивидуальная
|
Образовательная деятельность в режимных моментах
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
Утро
|
Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие
|
Организация утренней гимнастики (комплекс №2, апрель)
Экологическая д\и:
«Когда это бывает?»
Цель: Учить детей различать признаки времен года. С помощью поэтического слова показать красоту различных времен года, разнообразие сезонных явлений и занятий людей.
|
Наблюдение в уголке природы«Почему нужно рыхлить почву комнатных растений» с Златой и Варварой
Цель:формировать у детей представления о способе ухода за комнатными растениями
|
Д/игра по ФЭМП «Поставь большие и маленькие ѐлочки в ряд» - повторить с детьми понятия «больше- меньше», «выше -ниже».
|
Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Игры с настольными играми с правилами «Найди пару», «Сложи картинку»
|
Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы по запросам родителей.
|
|
ХЭР
|
Мониторингпо худ. эстет. развитию Рисование
|
|
ФР
|
Мониторинг по физическому развитию (по плану инструктора по физ. культуре)
|
Прогулка
|
Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие
|
Наблюдение за сосульками
Цель: знакомить детей со свойствами воды, различными состояниями
П./и. «Не опоздай»- формировать умение детей прямо или боком переползать через скамейку.
|
Работа по физическому развитию с Романом, Валерией: игровое упр. : «Брось флажок»
|
Трудовая деятельность:
Расчистка дорожки на участке.
Цель: воспитывать в детях трудолюбие, желание помогать взрослым
|
Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом. Спортивные обручи, мячи
|
Работа перед сном
|
Речевое развитие
|
Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки. Чтение рассказа «Трое» пер. с болг. В. Викторова
|
Вечер:
|
Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие
|
Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.
Беседа по воспитанию культуры поведения «Защитники девочек»
Цель: формировать представления о сходстве и различиях между мальчиками и девочками, воспитывать желание у мальчиков защищать девочек.
|
Работа по познанию: д/и по ФЭМП «Кому какая форма» с Ярославом
|
Разучивание чистоговорок и скороговорок
|
Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.
Сенсорные игры
|
Прогулка.
|
Познавательное развитие Физическое развитие
|
Наблюдение за птицами
Цель: продолжать формировать у детей умение различать птиц по опернию, размеру и голосу, прививать детям любовь и бережное отношение к птицам.
П/и «Лови и бросай».
Цель: формировать у детей умение ловить мяч, не прижимая его к груди.
|
Вторник 19 апреля
|
Режим
|
Интеграция образовательных областей
|
Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей
|
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
|
Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами
|
Групповая, подгрупповая
|
Индивидуальная
|
Образовательная деятельность в режимных моментах
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
Утро
|
Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие
|
Организация утренней гимнастики ( комплекс №2, февраль)
Игра с элементами психогимнастики: «Говорящие предметы»
Цель:развивать у детей способность к отождествлению себя с кем-то или с чем-то, умение детей сопереживать.
|
Работа физическому развитию в физкультурном уголке с Самирой: игровое упр. «Ловкие прыгуны».
|
Загадывание загадок по теме «Птицы»
Цель: продолжать формировать у детей знания о птицах родного края, расширять кругозор, воспитывать эмоционально- положительное отношение к птицам.
|
Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.
|
Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы по запросам родителей.
|
|
ПР
|
Мониторинг по познавательному развитию
|
|
ФР
|
Мониторинг по ФИЗО(по плану инстр. по физо)
|
Прогулка
|
Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие
|
Наблюдение за снегом и льдом.
Цель: формировать у детей понимание о неживой природе, закреплять знания о том, что вода может быть в твёрдом состоянии
Опыт: «Лёд- силач:
П/и «Затейники»- закреплять умение увёртываться от ловушки.
|
Работа по физическому развитию с Алексеем: игр.упр.: «Метание снежков»
|
Трудовые поручения: уборка выносного инвентаря.
Цель: Поддерживать стремление детей к порядку, учить аккуратно складывать инвентарь.
|
Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом. Спортивные обручи, мячи
|
Работа перед сном
|
Речевое развитие
|
Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки.
|
Вечер:
|
Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие
|
Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.
Опытно- экспериментальная деятельность «Рассматривание песка через лупу»
Цель: определение формы песчинок. Способствовать формированию у детей познавательного интереса, развивать наблюдательность, мыслительную деятельность.
|
Работа по развитию памяти, внимания, мышления с Ярославом: Д/и «Соедини картинки»
|
Подвижная /и «Медведи и пчёлы»
Цель: развивать умение перелезать «перевалом» через препятствие
|
Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Игры с настольными играми с правилами «Найди пару», «Сложи картинку»
|
Прогулка.
|
Познавательное развитие Физическое развитие Социально- коммуникативное развитие.
Наблюдение за трудом дворника.
Цель: продолжать наблюдения за работой дворника; способствовать обогащению словаря; воспитывать любовь и уважение к работе дворника.
П/и «Пронеси мяч, не задев кеглю»
Цель: упражнять детей в метании мяча в беге, выполнять задания в команде.
|
Среда 20 апреля
|
Режим
|
Интеграция образовательных областей
|
Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей
|
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
|
Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами
|
Групповая, подгрупповая
|
Индивидуальная
|
Образовательная деятельность в режимных моментах
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
Утро
|
Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие
|
Организация утренней гимнастики (комплекс №2, апрель)
С/р игра «Поликлиника»
Цель: Вызвать у детей интерес к профессии врача. Воспитывать чуткое, внимательное отношение к больному, доброту, отзывчивость, культуру общения.
|
Работа по физическому развитию в физкультурном уголке с Ириной и Камиллой игровое упр.: «Сбей мяч»
|
Разучивание стихов-я «Весна» Е. Карганова
Цель: воспитывать у детей умение слушать, запоминать небольшое по объёму стих-е., читать наизусть не торопясь, чётко выговаривая слова и особенно окончания слов.
|
Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества и книжном уголке.
|
Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы по запросам родителей.
|
|
ХЭР
|
Мониторинг
|
|
ХЭР
|
Мониторинг по МУЗО (по плану муз. )
|
|
Прогулка
|
Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие
|
Наблюдения за собакой.
Цель: систематизировать представления детей о жизни животных весной; формировать умение отыскивать причины изменений в жизни животных.
П/ и. «Один — двое»
Цель: при движении парами учить соразмерять свои движения с движениями партнера.
|
Работа по физическому развитию с Дианой, Кириллом: игр.упр.: «Ходьба по ограниченной площади опоры (Пройди по дорожке)»
|
Трудовая деят.: подметание дорожки.
Цель: продолжать формировать у детей умение правильно пользоваться веником, доводить начатое дело до конца.
|
Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Выносной материал Рули, маски- эмблемы, лопатки, веники.
|
|
Работа перед сном
|
Речевое развитие
|
Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки.
|
|
Вечер:
|
Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие
|
Оздор/гимн после сна, ходьба по масс.дорожкам.
Ознакомление с произведениями искусства: Знакомство с картиной И. Левитана «Апрель. Первая зелень» Формировать у детей умение выявлять содержание картины, изобразительные средства, использованные художником для передачи особенностей пейзажа.
|
Психогимнастика с Алексеем, Кириллом: Д\и «Моё настроение»
|
Работа По ОБЖ
Работа по оказанию первой помощи.
Знакомство с правилами. Рассм. иллюстраций, картин, оказания первой помощи.
Практическая деятельность.
|
Экспериментирование с водой. Закреплять представления о свойствах воды.
|
Прогулка.
|
Познавательное развитие Физическое развитие
|
Наблюдение: Птицы у кормушки.
Цель: продолжать детей заботиться о птицах ; учить различать и называть птиц.
П/и «Кто быстрее добежит до флажка?».
Цель:развивать у детей быстрый бег, умение при беге преодолевать препятствия.
|
|
Четверг 21 апреля
|
|
Режим
|
Интеграция образовательных областей
|
Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей
|
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
|
Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами
|
Групповая, подгрупповая
|
Индивидуальная
|
Образовательная деятельность в режимных моментах
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
Утро
|
Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие
|
Организация утренней гимнастики (комплекс №2, апрель)
Организация игровой деятельности в театральном уголке: сказка «Лиса, заяц и петух».
Цель: Побуждать детей к активному участию в театрализованной игре.
Развивать коммуникативные умения и самостоятельность.
|
Работа по развитию речи с Тимофеем, Матвеем: д/и «Угадай сказку»
|
Коммуникативная игра: «Любимые сказки»
Цель: формировать у детей умение правильно составлять предложения, тексты, а также делать пересказ знакомого текста. развивать внимание, наблюдательность, тренировать память.
|
Самостоятельная деятельность детей: настольно- печатные групповые игры: «Съедобное- несъедобное», «Обитатели земли-воды»
|
Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы по запросам родителей.
|
|
ПР
|
Мониторинг по КМД
|
|
ФР
|
Мониторинг по ФИЗО (по плану инструктора по физической культуре)
|
Прогулка
|
Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие
|
Наблюдение за небом
Цели: продолжить знакомство с различными природными явлениями;
П/и. «Догони самолет».
Цель: учить быстро бегать по сигналу воспитателя, не оглядываясь назад.
Игра « Пузырь»
Цель: закреплять у детей умение становится в круг, постепенно расширять и сужать его
|
Работа по физическому развитию Артёмом, Тимофеем, Романом:,
игровое упражнение
« Пройдем тихо, как мышки»
|
Тр. деят.
Покормит птиц, прилетевших на участок
Цель: побуждать детей к самостоятельному выполнению поручений.
|
Самостоятельная игровая деятельность.
Предложить мячи разных размеров для свободных игр
Цель: развивать двигательную активность, умение владеть мячом; повысить эмоциональный настрой у детей.
|
Работа перед сном
|
Речевое развитие
|
Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки; При раздевании ко сну побуждать снимать платье или рубашку, затем обувь, учить снимать колготки, вешать аккуратно одежду на спинку стульчика. Учить детей вежливо выражать просьбу о помощи.
|
Вечер:
|
Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие
|
Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.
С/ ролевая игра «Собираемся на прогулку»
Цель: развивать у детей умение подбирать одежду для разного сезона, научить правильно называть элементы одежды, закреплять обобщенные понятия «одежда», «обувь», воспитывать заботливое отношение к окружающим.
|
Работа по закреплению навыков владения кисточкой и клеем с Дианой и Маликой аппликация из цв. бумаги «Красивые узоры»
|
Работа по РНК
С/р игра «Город»
Цель: совершенствовать и расширять игровые замыслы и умения детей. Развивать умение детей подбирать предметы и атрибуты для игры. Воспитывать дружеские взаимоотношения
|
Игры детей со строительным материалом. Обыгрывание построек, используя игрушки.
|
ООД
|
ХЭР
|
Конструктивно- модельная деятельность (Худ. эстет. развитие) Тема: «Мост для пешеходов», см. педкопилку.
Задачи:1.Формировать умение строить мостик из известных деталей конструктора по образцу;
Закреплять умение сооружать конструкции по показу способов действий;
Различать и называть детали: кубик, пластина, призма; 2.Развивать логическое мышление;
3. Воспитывать интерес и привязанность к родному городу.
|
Прогулка
|
Познавательное развитие Физическое развитие Соц.- комун.
|
Наблюдение за сорокой
Цели: закреплять знания о «сказочной персоне»- сороке- белобоке,узнавать птицу по оперению звуку,воспитывать заботливое отношение к птицам;
П/И "С кочки на кочку".
Цель: формировать умение детей прыгать толчком одной или двух ног, действовать по правилам.
|
Пятница 22 апреля
Режим
|
Интеграция образовательных областей
|
Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей
|
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
|
Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами
|
Групповая, подгрупповая
|
Индивидуальная
|
Образовательная деятельность в режимных моментах
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
Утро
|
Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие
|
Организация утренней гимнастики (комплекс №2, апрель).
Д/и по активизации и расширению словаря «Тетий лишний»
Цель: закрепление умения детей выделять общий признак в словах, развивать способность к обобщению
|
Работа по соц. комм. Развитию с Дианой, : организация дежурства в уголке природы: рыхление почвы у комнатных растений
Цель: формировать у детей умение ухаживать за комнатными растениями.
|
Составление описательного рассказа «Кем я хочу стать»
расширять и укреплять знания о различных профессиях, их значимости
|
Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.
Конст-ие «Колю-
чий ёжик»-игры с прищепками.
|
Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы по запросам родителей.
|
|
ХЭР
|
Мониторинг по МУЗО (по плану муз.рук.)
|
|
ХЭР
|
Мониторинг по рисованию
|
Прогулка
|
Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие
|
Наблюдение за легковым автомобилем
Цель: продолжать различать автомобили по их назначению, сравнивать с другими видами транспорта.
П./и. «Встречные перебежки»- повышать двигательную активность.
|
Работа по развитию речи с Валерией, Романом, К. Ярославом: игр.упр.»Машина каша» на звуки «ж», «ш»
|
Трудовая. деятельность. Посыпание скользких дорожек песком
Цель: воспитывать трудолюбие, желание приносить пользу
|
Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.
|
Работа перед сном
|
Речевое развитие
|
Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки. Чтение рнс «Волк и семеро козлят»
|
Вечер:
|
Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие
|
Озд/гимн после сна, ходьба по масс.дорожкам
Хозяйственно- бытовая деятельность: «Порядок в игрушках»
Цель: развивать у детей трудолюбие, умение видеть непорядок; аккуратность при работе с водой. Воспитывать желание трудиться для блага других.
|
Работа по развитию речи с Варварой и Амелией:дид. игра «Доскажи словечко»
|
Дид. игра «Хлопните в ладоши, если это надо для … (название профессии)»
ель: упражнять в умении соотносить слова и словосочетания с определенной профессией человека.
|
Работа в центре «Рисования» - «Раскрась цветок».
|
Прогулка
|
Познавательное развитие Физическое развитие Социально- коммуникативное развитие
|
Наблюдение за облаками
Цели:продолжать формировать у детей сознание единства земли и неба как основу целостного восприятия мира
«Птички и птенчики».
Цель: учить бегать, не наталкиваясь друг на друга, быстро находить свое место.
| |
Скачать 150.75 Kb.