Использование современных форм и методов воспитания 2021. Министерство образования и науки донецкой народной республики государственное профессиональноеобразовательное
 Скачать 1.68 Mb.
|
|
1 МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ ДОНЕЦКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ХАРЦЫЗСКИЙ ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ ТЕХНИКУМ» ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ДОНЕЦКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» СБОРНИК МАТЕРИАЛОВ ОТКРЫТОЙ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ КОНФЕРЕНЦИИ «ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СОВРЕМЕННЫХ ФОРМ И МЕТОДОВ ВОСПИТАНИЯ В СИСТЕМЕ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ» (из опыта работы) Харцызск 2021 2 УДК. 377 Сборник материалов участников открытой педагогической конференции «Использование современных форм и методов воспитания в системе среднего профессионального образования» (из опыта работы), 8 апреля 2021 г., г. Харцызск. Материалы публикуются на языке оригинала в авторской редакции. Ответственность за достоверность фактов, цитат, собственных имен и других сведений несут авторы. При использовании материалов этого сборника, ссылки на авторов и издания являются обязательными. Под редакцией: Фаустова Галина Владимировна – заместитель директора по УВР ГПОУ «Харцызский технологический техникум» ГОУ ВПО «Донецкий национальный технический университет». Иванченко Валентины Ивановны – заведующей учебно-методическим кабинетом ГПОУ «Харцызский технологический техникум» ГОУ ВПО «Донецкий национальный технический университет». Прудченко Натальи Павловны – методиста ГПОУ «Харцызский технологический техникум» ГОУ ВПО «Донецкий национальный технический университет». Сербиной Светланы Сергеевны – ведущего библиотекаря ГПОУ «Харцызский технологический техникум» ГОУ ВПО «Донецкий национальный технический университет». 3 СОДЕРЖАНИЕ НАПРАВЛЕНИЕ 1 ВОПРОСЫ ОРГАНИЗАЦИИ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ 7 Беленец С.Н, практический психолог ГПОУ «Донецкий профессиональный лицей строительства» ОРГАНИЗАЦИЯ ВНЕАУДИТОРНОЙ ДЕЯТЕЛЬНСТИ СТУДЕНТОВ ПО ВОСПИТАНИЮ ПАТРИОТИЗМА И РУССИСТИКИ КАК СРЕДСТВА КОРРЕКЦИИ И ФОРМИРОВАНИЯ ЛИЧНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ 8 Беседина И. С., и.о. заместителя директора по УВР ГПОУ «Торезский центр профессионально-технического образования» ПОЛОВОЕ ВОСПИТАНИЕ СТУДЕНТОВ С НАРУШЕНИЕМ ИНТЕЛЛЕКТА 12 Воленщук И.Ю., преподаватель иностранного языка ГПОУ «Ясиноватский строительный техникум транспортного строительства» ОРГАНИЗАЦИЯ И ФОРМЫ ВНЕАУДИТОРНОЙ РАБОТЫ ПО ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ 16 Емец Л.Н., социальный педагог ГПОУ «Харцызский технологический техникум» ГОУ ВПО «Донецкий национальный технический университет» ВЛИЯНИЕ ВНЕАУДИТОРНЫХ МЕРОПРИЯТИЙ НА ФОРМИРОВАНИЕ ЛИЧНОСТИ СОВРЕМЕННОГО СТУДЕНТА 20 Зимарева М.Е., Заместитель директора по учебно-воспитательной работе ГПОУ «Енакиевский профессиональный торгово–кулинарный лицей» ОРГАНИЗАЦИЯ И СОПРОВОЖДЕНИЕ ВНЕАУДИТОРНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ 24 Кудрявцева Н.Ю., преподаватель Литературы Структурного подразделения «Дебальцевский колледж транспортной инфраструктуры» ГОО ВПО «Донецкий институт железнодорожного транспорта» ОРГАНИЗАЦИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ДИСЦИПЛИНЫ «ЛИТЕРАТУРА» 27 Лазаренко Л.И., преподаватель-методист ГПОУ «Шахтерский техникум кино и телевидения им. А.А. Ханжонкова» КРУЖКОВАЯ РАБОТА КАК ЭФФЕКТИВНАЯ ФОРМА И МЕТОД ВОСПИТАНИЯ ЭКОЛОГИЧЕСКОГО САМОСОЗНАНИЯ УЧАЩИХСЯ СПО 31 Наливайко С.А., председатель цикловой комиссии профессиональной технологической подготовки, куратор группы 41тм, руководитель кружка НТТС «Новые технологии» ГПОУ «Горловский колледж промышленных технологий и экономики» ОПЫТ ЗАРУБЕЖНЫХ СТРАН В ВОПРОСАХ ОБРАЗОВАНИЯ И ВОСПИТАНИЯ МОЛОДЕЖИ, НАИБОЛЕЕ ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ДЛЯ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ В СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКИХ УСЛОВИЯХ ДНР 36 Пятигорец Е.А., заведующий отделом методического сопровождения воспитательной и культурно-массовой работы ГОУ ДПО «Институт развития профессионального образования» МЕТОДИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ОРГАНИЗАЦИИ РАБОТЫ КУРАТОРА (КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ) С РОДИТЕЛЯМИ СТУДЕНТОВ 41 Энтина И.Н., преподаватель ГПОУ «Макеевский промышленно-экономический колледж» РЕАЛИЗАЦИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЕКТА ПАТРИОТИЧЕСКОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ 46 4 Юткина А.А., и.о. заместителя директора по учебно-воспитательной работе ГПОУ «Макеевское профессионально- техническое училище сферы услуг» ПРОФИЛАКТИКА СУИЦИДАЛЬНОГО ПОВЕДЕНИЯ У ПОДРОСТКОВ 49 НАПРАВЛЕНИЕ 2. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СОВРЕМЕННЫХ ФОРМ И МЕТОДОВ ВОСПИТАНИЯ В УРОЧНОЕ ВРЕМЯ 54 Александрова Ю.Ф., преподаватель экономических дисциплин ГПОУ «Донецкий промышленно-экономический колледж» ПРИМЕНЕНИЕ ЛИЧНОСТНО-ОРИЕНТИРОВАННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКОГО ПОТЕНЦИАЛА СТУДЕНТОВ 55 Бакарюка А.И., Полякова Л.А., преподаватели информатики ГПОУ Харцызский технологический техникум ГОУ ВПО «Донецкий национальный технический университет» МЕТОДЫ РЕАЛИЗАЦИИ ВОСПИТАТЕЛЬНЫХ ЗАДАЧ НА ЗАНЯТИЯХ ПО ИНФОРМАТИКЕ 58 Беда И.И., преподаватель истории ГПОУ «Донецкий электрометаллургический техникум» СОВРЕМЕННЫЕ ФОРМЫ И МЕТОДЫ ГРАЖДАНСКО-ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ НА ЗАНЯТИЯХ КУРСА УГДД В УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЯХ СПО 60 Величко Л. В., преподаватель информатики ГПОУ «Докучаевский горный техникум» СОВРЕМЕННЫЕ ФОРМЫ И МЕТОДЫ ВОСПИТАНИЯ НА ЗАНЯТИЯХ ИНФОРМАТИКИ В ГПОУ «ДОКУЧАЕВСКИЙ ГОРНЫЙ ТЕХНИКУМ» 64 Есипова И. С., практический психолог ГПОУ «Горловский профессиональный лицей быта и сферы услуг» МЕТОДЫ И ФОРМЫ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ В СИСТЕМЕ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ 67 Ковалева Ю.В., преподаватель ГПОУ «Донецкий электрометаллургический техникум» ПРИЧИНЫ НАРУШЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ СТУДЕНТАМИ СПО И СОВРЕМЕННЫЕ СПОСОБЫ ИХ УСТРАНЕНИЯ 71 Кудыба В. В., преподаватель, Наливайко С. А., председатель цикловой комиссии профессиональной технологической подготовки руководители кружка НТТС «Новые технологии» ГПОУ «Горловский колледж промышленных технологий и экономики» ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕОСОБЕННОСТИ ОБУЧЕНИЯ И ОБЩЕНИЯ СО ВЗРОСЛЫМИ ОБУЧАЮЩИМИСЯ 75 Левицкая О.И., преподаватель электротехнических дисциплин, ГПОУ «Харцызский технологический техникум» ГОУВПО «Донецкий национальный технический университет» ИСПОЛЬЗОВАНИЕ РАЗЛИЧНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ДЛЯ АКТИВИЗАЦИИ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ НА СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЯХ 78 Садовая Е. В.,преподаватель СП «Дебальцевский колледж транспортной инфраструктуры» ГОО ВПО «ДОНИЖТ» ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ТЕХНОЛОГИИ УРОВНЕВОЙ ДИФФЕРЕНЦИАЦИИ ПРИ ПРОВЕДЕНИИ УЧЕБНЫХ ЗАНЯТИЙ В КОЛЛЕДЖЕ 80 Славная Т.А., методист ГПОУ «Донецкий государственный колледж пищевых технологий и торговли» ВОСПИТАТЕЛЬНЫЙ ПОТЕНЦИАЛ ТВОРЧЕСКИХ ЗАДАНИЙ НА ЗАНЯТИЯХ ПО ЛИТЕРАТУРЕ 83 5 Федоренко Н.А., заместитель директора по воспитательной работе ГПОУ «Макеевский строительный центр профессионально-технического образования имени Ф.И.Бачурина» ПРОЕКТНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЕ 86 НАПРАВЛЕНИЕ 3. ПОСТРОЕНИЕ И СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ СИСТЕМЫ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ 91 Бахтоярова А.В., заведующий отделением Торезский колледж Государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Донецкая академия управления и государственной службы при Главе Донецкой Народной Республики» ОСОБЕННОСТИ АДАПТАЦИИ СТУДЕНТОВ К ПРОЦЕССУ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 92 Вайсеро Л.М., преподаватель, специалист высшей квалификационной категории ОП ГПОУ «Донецкий финансово-экономический техникум» ГО ВПО «Донецкий национальный университет экономики и торговли имени Михаила Туган- Барановского» ФОРМЫ И МЕТОДЫ ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ МОЛОДЕЖИ 94 Кучер Л.Н., методист ГПОУ «Дебальцевское профессионально-техническое училище» СИСТЕМА ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ В ГПОУ «ДЕБАЛЬЦЕВСКОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ УЧИЛИЩЕ» 99 Король Т.Н., практический психолог ГПОУ «Снежнянский горный техникум» ПРОБЛЕМА ВОСПИТАНИЯ В КОНТЕКСТЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ 102 Яблуновская К.М., преподаватель ГПОУ «Докучаевский горный техникум» «ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СОВРЕМЕННЫХ ФОРМ И МЕТОДОВ ВОСПИТАНИЯ В СИСТЕМЕ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ» (из опыта работы) 106 НАПРАВЛЕНИЕ 4. ОРГАНИЗАЦИЯ И ОСУЩЕСТВЛЕНИЕ ПРОФОРИЕНТАЦИОННОЙ РАБОТЫ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИЕЙ (ПЕДАГОГИЧЕСКИМИ РАБОТНИКАМИ) СИСТЕМЫ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ 110 Кутыркина Н.А., преподаватель ГПОУ «Донецкий электрометаллургический техникум» ПРОБЛЕМЫ СОВРЕМЕННОЙ ПРОФОРИЕНТАЦИОННОЙ РАБОТЫ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ СИСТЕМЫ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ 111 Фаустова Г.В, заместитель директора по УВР, преподаватель Прудченко Н.П., методист, преподаватель ГПОУ «Харцызский технологический техникум» ГОУ ВПО «ДонНТУ» ПУТИ ПОВЫШЕНИЯ УРОВНЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМООПРЕДЕЛЕНИЯ УЧАЩИХСЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ШКОЛ 114 Савченко Е.В., Шевченко Н.П., преподаватели специальных электротехнических дисциплин ГПОУ «Харцызский технологический техникум» ГОУ ВПО «ДонНТУ» ПРИМЕНЕНИЕ ИГРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ У ШКОЛЬНИКОВ 118 6 НАПРАВЛЕНИЕ 5. МЕТОДЫ И ПРИЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ НРАВСТВЕННОЙ ЛИЧНОСТИ, ПОВЫШЕНИЯ ОБЩЕЙ КУЛЬТУРЫ МОЛОДЕЖИ 122 Авдиенко В.В., преподаватель дисциплин делопроизводства ГПОУ « Харцызский технологический техникум» ГОУ ВПО «ДонНТУ» ВЛИЯНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНО ЗНАЧИМЫХ КАЧЕСТВ ПЕДАГОГА НА ФОРМИРОВАНИЕ И ВОСПИТАНИЕ ЛИЧНОСТИ СТУДЕНТА 123 Гокова Е.В., преподаватель русского языка и литературы ГПОУ «Донецкий электрометаллургический техникум» ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОЕ И КУЛЬТУРНОЕ РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИ СТУДЕНТОВ ПРИ ПРОВЕДЕНИИ ЛИТЕРАТУРНОЙ ГОСТИНОЙ 125 Дементьева Е.А., преподаватель социальных дисциплин ГПОУ «Харцызский технологический техникум» ГОУ ВПО «ДонНТУ» ФОРМИРОВАНИЕ НРАВСТВЕННОЙ ЛИЧНОСТИ НА ЗАНЯТИЯХ ИСТОРИИ. 129 Демьяненко Л.П., преподаватель дисциплин профессионального учебного цикла ГПОУ «Енакиевский техникум экономики и менеджмента» ГОУ ВПО «Донецкий национальный университет» г. Енакиево НЕОБХОДИМОСТЬ ПОВЫШЕНИЯ ОБЩЕЙ КУЛЬТУРЫ, САМОАКТУАЛИЗАЦИИ У ТВОРЧЕСКОЙ МОЛОДЕЖИ 134 Заштанченко О.В., преподаватель спецдисциплин ГПОУ «Ясиноватский строительный техникум транспортного строительства» ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОЕ ВОСПИТАНИЕ МОЛОДЕЖИ –ПРОБЛЕМЫ И ПУТИ РЕШЕНИЯ 137 Колесникова А.П., практический психолог ГПОУ «Енакиевский профессиональный торгово–кулинарный лицей» ПСИХОЛОГО–ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ЛИЧНОСТНОГО И ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМООПРЕДЕЛЕНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ 141 Лалетина Т.А., преподаватель, классный руководитель ГПОУ «Енакиевский металлургический техникум» КУЛЬТУРА ПОВЕДЕНИЯ МОЛОДЕЖИ, ИЛИ КАК Я БОРЮСЬ С НЕНОРМАТИВНОЙ ЛЕКСИКОЙ 144 Лозовая С.В., преподаватель специальных механических дисциплин Лозовой М.Ф., преподаватель специальных металлургических дисциплин ГПОУ « Харцызский технологический техникум» ГОУ ВПО «Донецкий национальный технический университет» АСПЕКТЫ МОРАЛЬНО-НРАВСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ СТУДЕНТОВ В УСЛОВИЯХ СПО 147 Скрипка А.В., преподаватель филологических дисциплин, ГПОУ «Харцызский технологический техникум» ГОУ ВПО «Донецкий национальный технический университет» ОРГАНИЗАЦИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ В ГРУППЕ ПО ПРОФИЛАКТИКЕ ПРАВОНАРУШЕНИЙ 151 Строгая А.А., преподаватель ГПОУ «Донецкий электрометаллургический техникум» ВОСПИТАНИЕ ЧУВСТВА ПАТРИОТИЗМА У СТУДЕНТОВ В УЧРЕЖДЕНИЯХ СПО 156 Тулинова О.Д. преподаватель профессиональных дисциплин ГПОУ «Донецкий горный техникум им. Е.Т. Абакумова» ЭФФЕКТИВНЫЕ ФОРМЫ И МЕТОДЫ ФОРМИРОВАНИЯ НРАВСТВЕННОЙ КУЛЬТУРЫ СТУДЕНТОВ 159 7 НАПРАВЛЕНИЕ 1 ВОПРОСЫ ОРГАНИЗАЦИИ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ 8 Беленец Светлана Николаевна, практический психолог ГПОУ «Донецкий профессиональный лицей строительства» ОРГАНИЗАЦИЯ ВНЕАУДИТОРНОЙ ДЕЯТЕЛЬНСТИ СТУДЕНТОВ ПО ВОСПИТАНИЮ ПАТРИОТИЗМА И РУССИСТИКИ КАК СРЕДСТВА КОРРЕКЦИИ И ФОРМИРОВАНИЯ ЛИЧНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ Постановка проблемы Организация и проведение внеаудиторных учебных мероприятий студентов является одним из важнейших вопросов в условиях реализации компетентностной модели образования. Это связано с современным пониманием образования как жизненной стратегии личности. А так как история Донецкой земли неразрывно связана с историей России, актуальным является воспитание патриотизма, духовных традиций, ценностей и идеалов, любви к русскому языку. Это способствует осознанию того, что «мы вместе» с Россией. Эта тема является так же актуальной, так как 2021 год объявлен в Донецкой Народной Республике «Годом русской культуры». Одна из самых острых проблем современности - увеличение проявлений негативного поведения среди детей и молодежи, приспособления к раннему курению, алкоголизму, наркомании, ВИЧ инфицированности, противоправного поведения подростков. Для того, чтобы молодой человек был подготовлен к решению наиболее значительных проблемных вопросов своей жизни, он должен получить опыт выбора в повседневных бытовых ситуациях, связанных с его здоровьем, учебой, досугом, взаимоотношениями с взрослыми, сверстниками. Одним из эффективных видов профилактической работы, которая будет способствовать совершенствованию образа жизни обучающихся, предотвращению и преодолению отклонений в поведении, формированию навыков безопасных половых отношений, является система воспитания. В связи с этим приоритетными направлениям деятельности практического психолога в ГПОУ «Донецкий ПЛС» является соединение системы превентивного воспитания («Профилактика делинквентного поведения», «Формирование Я-концепции, здорового образа жизни. Профилактика аддиктивного поведения», «Психолого-педагогическое сопровождение детей с ограниченными возможностями здоровья»), во взаимосвязи с воспитанием патриотизма и русистики. Анализ исследований и публикаций Значительные изменения, которые произошли в Донецкой Народной Республике за последние 6 лет, повлияли на все стороны жизни современного человека. Подобные трансформации не могли не отразиться и на основных личностных свойствах, адаптационных процессах и собственно социализации. Всестороннее изучение данных явлений во взаимосвязи с социализацией приобретает особую актуальность, так как от эффективного вхождения человека в общество зависит социальное и психологическое благополучие каждого в отдельности и республики в целом. При этом существенное значение для развития современного общества в данном контексте имеет успешная социализация на ранних этапах жизни человека. С учетом сложных явлений, сюда в частности относятся молодые люди с ограниченными возможностями здоровья, то есть страдающие различными заболеваниями. Социализация традиционно в психологии понимается как процесс формирования личности с момента рождения и в течение всей жизни. Как двусторонний процесс, она, согласно Г. М. Андреевой, включает в себя активное включение в социальную среду и усвоение индивидом социального опыта, то есть процесс активного воспроизводства индивидом систем социальных связей благодаря его активной деятельности [1]. Изучение особенностей социализации личности возможно в разных 9 аспектах и не должно ограничиваться только широко известными подходами в науке. Всесторонне и комплексно исследовать проблему во многом позволяет системно- диахронический подход Р. М. Шамионова. Автор раскрывает вопросы социализации и ее эффектов, в частности самоопределения, субъективного благополучия и социальной активности личности. Ведущей задачей социализации личности автор считает формирование социальной конгруэнтности, которая предполагает способность ориентироваться в социальных условиях, адекватно реагировать на отношения с другими людьми и включаться в совместную с ними деятельность [2]. Ориентируясь на диахронический подход М. В. Григорьева, он анализирует его применительно к исследованию процессов социализации и социально-психологической адаптации. Исследователь определяет критерии подхода «диахронию» и «синхронию» в процессе адаптационных взаимодействий личности и среды [3]. Е. Е. Бочарова показывает, что процессуальный аспект социализации характеризуется проявлением гетерохронности и неравномерности, то есть целостностью и непрерывностью, взаимообусловленностью всех его этапов. Автор обосновывает необходимость принципов интерпретации гетерохронности и неравномерности: принцип развития, принцип субъектности, принцип гетерархии, системно-диахронический принцип [4]. Многие ученые указывают на явление социализации с точки зрения преодоления стрессовых ситуаций и трудных состояний. В исследованиях рассматривается проблема социально-психологической адаптации личности в контексте преодоления ею сложных ситуаций в разных условиях социализации. Так определена взаимосвязь между адаптацией личности и копинг-стрессовыми стратегиями, прослеживается сильная зависимость между уровнем адаптивности и выбором соответствующей стратегией преодолевающего поведения [5]. В. В. Константинов, Л. Е. Копылова, с точки зрения прикладного аспекта проблематики адаптации личности, предлагают основные подходы оказания психологической помощи обучающимся в процессе адаптации к обучению. Они считают, что новые условия требуют изменения динамического стереотипа поведения и мышления подростков. То есть, чем активнее подростки включаются в разнообразные ситуации нового окружения (переосмысливают действительность, переживают конфликты), тем быстрее подготовятся к преодолению преград и более безболезненнее пройдет их адаптация [6]. Ю.В.Селиванова и Л.В. Мясникова обращают внимание на то, что важным требованием успешной социализации и интеграции детей с ОВЗ в общество является обязательная коррекционная поддержка системы общего образования. Таким образом, важной составляющей успешной социализации являются адаптационные возможности личности и способность противостоять трудным жизненным ситуациям. |