|
|
различных жидкостей. Учащимся
|
жидкого и
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
необходимо сделать соответствующие
|
газообразного.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
выводы.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8.4.2.7 объяснять
|
(Г) Предложите учащимся вспомнить
|
|
|
Круговорот воды:
|
|
|
круговорот воды в
|
физические процессы изменения
|
|
|
http://www.kidzone.ws/water/
|
|
|
|
природе
|
агрегатного состояния воды.
|
|
|
http://www.youtube.com/watc
|
|
|
|
Опираясь на эти
|
|
|
h?v=5pskNsG6TWA
|
|
|
|
знания,
|
учащиеся объясняют круговорот
|
|
|
Анимированная интерактив
|
|
|
|
воды в природе, желательно с
|
Напомните о
|
|
ная «игра» по
|
|
|
|
использованием
|
некоторых формах
|
|
круговороту воды
|
:
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
красочных анимационных вариантов.
|
жизни, которые
|
|
http://apps.southeastwater.com
|
|
|
|
|
|
|
|
|
приспособлены к очень
|
|
.au/games/education_kidsroo
|
|
|
|
|
|
|
|
|
сухим условиям,
|
|
m_wcactivity.asp
|
|
|
|
|
(И) (О) Предложите учащимся заполнить
|
но разъясните, что
|
|
Блок-схема по круговороту
|
|
|
|
блок-схему по круговороту воды и описать
|
даже они нуждаются в
|
|
воды, которую учащиеся
|
|
|
|
ее.
|
небольшом количестве
|
|
могут завершить
|
:
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
воды.
|
|
http://www.michellehenry.fr/d
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
iagram.jpg
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Анимация круговорот воды
|
:
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
http://earthguide.ucsd.edu/eart
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
hguide/diagrams/watercycle/
|
|
|
|
8.4 С
|
8.4.2.8 определить
|
(К) (У) Проведите эвристический опрос с
|
|
|
Очистка воды:
|
|
|
опасность и
|
учащимся, что вода необходима
|
|
|
http://www.youtube.com/watc
|
|
|
причины
|
|
|
|
|
|
|
|
|
для жизнедеятельности всех форм жизни
|
.
|
|
|
|
h?v=P55M5sSjAoM
|
|
|
загрязнения воды,
|
(Г или И) Попросите
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
объяснять способы
|
учащихся исследовать загрязнения воды -
|
|
|
Загрязнение и очистка воды:
|
|
|
очистки воды
|
его причины, последствия и способы
|
|
|
http://camillasenior3.homestea
|
|
|
|
|
|
|
d.com/webquest.html
|
|
|
|
|
очистки/ предотвращение загрязнения,
|
|
|
|
|
|
|
|
|
http://www.wasser.ru/istochni
|
|
|
|
предоставив им информационный
|
|
|
|
|
|
материал. По завершении работы с
|
|
|
ki-zagryazneniya-vodyi.html
|
|
|
|
текстом, предложите учащимся
|
|
|
Очистка воды:
|
|
|
|
приготовить постер на темы: «Причины
|
|
|
|
|
|
|
|
http://bilimland.kz/ru/#lesson=
|
|
|
|
загрязнения воды» и «Способы очистки
|
|
|
|
|
|
|
|
10170
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
воды». Обе группы презентуют свои
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
работы и подводят итоги.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
82
|
|
8.4.2.9 определять
|
(У) Обсудите с учащимися где в
|
«жесткость» воды
|
повседневной жизни они встречались с
|
и объяснять
|
жесткой водой. Задайте серию вопросов
|
способы ее
|
касательно жесткости воды, например,
|
устранения
|
Почему в чайнике образуется накипь?
|
|
Почему иногда в воде мыло
|
|
сворачивается? и т.д.
|
|
(Э) Спросите учащихся, знают ли они, как
|
|
влияют растворенные ионы кальция на
|
|
воду. Позвольте им накапать мыльный
|
|
раствор в образцы с временной и
|
|
постоянной жесткой и мягкой водой.
|
|
Предложите им вскипятить жесткую и
|
|
мягкую воду и понаблюдать за
|
|
результатами. (Эксперимент с мыльным
|
|
раствором на проверку устранения
|
|
жесткости воды).
|
(
Г) Предложите учащимся статью или
видео (любой источник информации) о
причинах
возникновения жесткости воды
способах ее устранения. Учащиеся изучают информацию и презентуют ее. (Э) Предложите учащимся четыре образца воды с различной жесткостью. Им необходимо определить в какой из пробирок какой тип воды находится. Учащиеся взвешивают одинаковое количество мыла и добавляют его в каждую пробирку, после интенсивного встряхивания, замеряют высоту пенного столба, делают выводы.
(К) Выдайте
каждому учащемуся лист бумаги, на котором записана информация о каком-либо методе или о статистических
|
|
|
|
Видео о жесткости воды с
|
|
|
|
|
|
тестовыми вопросами:
|
|
|
|
|
|
|
|
(1ч:09м:43с)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
http://www.youtube.com/watc
|
|
|
|
|
|
h?v=KEKvcuBPZ20
|
|
|
|
Когда учащиеся увидят,
|
|
|
|
|
|
|
что
|
существуют
|
два
|
Определение
|
безводного
|
|
типа
|
жесткой
|
воды,
|
|
сульфата
|
меди
|
(ІІ):
|
|
объясните
|
им понятия
|
|
https://clipiki.ru/video/51405/
|
|
временной
|
|
и
|
|
|
Opredelenie-elementnogo-
|
|
|
|
постоянной жесткости.
|
|
|
|
sostava-uglevodorodov
|
|
|
|
Для
|
|
определения
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
жесткости
|
учащиеся
|
|
|
|
|
|
|
используют мыло
|
|
|
|
|
|
|
|
Скачать 3.4 Mb.